Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок "Жизнь леса. Лес - природное сообщество"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок "Жизнь леса. Лес - природное сообщество"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Леса свою теряют силу,

Уходит нежный запах лип.

Озёра, ставшие могилою,

В себе хранят стаи рыб.

А сколько исчезло с планеты зверья,

Растений и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки

Мы завтра в Сахаре проснёмся ребятки!




Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм-

С лесами, тянущими руки.

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

С. Смирнов.














Физкультминутка.

Игра в лесу.

Вверх руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, тоже покажем

Руки согнули назад.



Бабочка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.


Ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.


Эпиграф

Мы не одни, пока есть с нами деревья, птицы, облака.













Урок по окружающему миру.

«Жизнь леса. Лес - природное сообщество».



Цели и задачи:

1. Сформировать представления о лесе, как природном сообществе. 2.Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, ролью грибов.

3. Учить рассуждать и делать выводы.

4. Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедиа, плакат- макет «Лес», раздаточный материал.






Ход урока


1. Организационный момент:


Знакомство с детьми. Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Татьяна Геннадьевна.

Проверка готовности учащихся к уроку.


Учитель- Прозвенел веселый звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всем хотят знать на свете.

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами побываем в лесу и проведем его исследование.

(слайд – 1)







.

2. Проверка домашнего задания.


Уч-ль: А для начала - испытания:

( слайд -1)

Возьмите листочки, подпишите.

(слайд – 3)


Тест:

Отвечая на вопрос, ставьте рядом с цифрой букву выбранного вами ответа

Проверка!!!

Уч-ль: Возьмите простой карандаш и проверьте себя, отмечая правильные ответы «+» .Кто сделал более двух ошибок? Я советую вам еше раз повторить этот параграф дома. У кого одна ошибка? Поднимите руки. Поставьте себе оценку «4» на листочке . Кто из вас без ошибок выполнил работу? Поднимите руки. Поставьте «5»,.. В конце урока вы сдаете

все работы .

Молодцы ребятки. Вы с испытаниями справились.

__________________________________________________________________

3. Сообщение темы, цели и задач урока.

Теперь мы начинаем изучение очень интересной темы.

( слайд -4)

«hello_html_46a0940b.gifЖизнь леса. Лес - природное сообщество»

«Хочу пригласить вас сегодня в лес

В добрый лес, могучий лес, звучит музыка

Полный сказок и чудес….»

Наша цель – познакомиться с разнообразием лесных обитателей, узнать о лесе, как природном сообществе. Чтобы раскрыть жизнь леса, необходимо его исследовать.

Побываем же в роли исследователей.

( слайд -5)

Для этого нам нужно решить следующие задачи:

  • Наблюдать

  • Думать

  • Советоваться

  • Обращаться к учебнику

  • Исследовать

  • Слушать учителя


4. Проверка раннее усвоенных знаний.


Уч-ль: Перед тем, как отправиться в путешествие по лесу, проведем блиц-опрос. …

  • Какие вы знаете виды лесов на территории нашей страны?

(тайга (хвойные), смешанные, широколиственные)

  • Чем они отличаются друг от друга?

(разные виды деревьев)

  • А в какой природной зоне находится город Домодедово, город в котором мы с вами живем?

( зона смешанных и широколиственных лесов)

( слайд 6 - карта)

5. Изложение нового материала


Уч-ль: Именно этот лес мы будем исследовать . Посмотрим видеофильм

«Смешанный лес.»

Обратите внимание при просмотре фильма на растительный и животный мир леса…

( слайд 7 - фильм)

Учитель- Какая красота, ребята!

- Ой, а почему наш лес кажется безжизненным? ( Обращение к макету).

- Здесь чего- то не хватает?

(дети- животных, птиц, ..нет)…


Нам предстоит вдохнуть жизнь и в наш лес.

Каждый из вас является участником исследовательской лаборатории.

( слайд 8)

Уч-ль: Ваша задача, как исследователей отобрать материал для нашего леса:

У вас на столах лежит материал для исследования . Из всех растений вы выбираете только те , которые произрастают в нашем лесу, из всех животных – животные, которые в нем обитают, 3 лаборатория выберет те знаки, которые говорят об экологических проблемах нашего леса. Ненужный материал отложите в сторону. Вы можете советоваться и помогать друг другу.

На эту работу у вас -2 минуты.

( слайд 9 - с музыкой шума леса)

Уч-ль: Подведем итоги работы ваших лабораторий

- А помогут вам в этом мои загадки.


  1. Что в году один раз наряжают? (Ель).


  1. Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)


3. Стоит Аленка – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.(Береза.)

4. Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз.(Белка.)



  1. Шубка-иголки,

Свернется он –колкий,

Рукой не возьмешь

Кто это? (Еж.)

  1. Осень в лес наш пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют,

И, галдя, его клюют. (Рябина.)


  1. Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (Бабочка.)


  1. Дикая роза с ярко-красными ягодами. (Шиповник.)


9. Кто ни прикасается –

За того цепляется. (Репейник.)


10. Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без огня. (Крапива.)

11. Вещунья, белобока

И зовут ее …(Сорока.)


12. Из-под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг. (Подснежник.)


  1. Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он не знает. (Крот.)


  1. Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это…(Сова)


(Отгадывают все учащиеся, а в лабораториях находят ответы на картинках и вывешивают их на наш макет «Лес».)

- Найдите место для … в нашем лесу. Справились ли мы с задачей? Вдохнули жизнь в этот лес?



6. Физкультминутка.


Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сдувает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, мы им покажем,

Руки согнуты назад.


__________________________________________________________________


7. Восприятие и осознание учащимися нового материала.


Какое значение имеет лес в жизни человека? (Место отдыха, аптека, источник чистой воды и пищи, источник древесины, источник топлива, дом для растений, животных, защитник воздуха, водоемов, почв).

Какие нарушения природного равновесия могут произойти по вине человека?

Работа экологов. ( Учащиеся называют экологическую проблему и прикрепляют ее на доску.) С каждым годом лес все больше нуждается в защите, в восстановлении того, что бездушно истребляется. Что нужно сделать для его защиты, чтобы этих проблем не было? (Дети рассказывают, знак убирается и получаются лучи, излучаемые солнцем)


Лес не только для нашей забавы

В нем – деревья, ягоды, травы, .

Птицы, звери и прочие твари

Этот лес мы с вами создали.

( слайд 10 - сравнение)

Сравним наш лес.


Уч-ль: Ученые тоже работают тут ( показать рукой на макет)

Лес они сообществом зовут.

Уч-ль: Как вы думаете , почему?

( Да, это значит, что все его обитатели живут совместно, тесно связаны между собою)




Ребята, посмотрите, как расположены по высоте наши растения. Что мы видим?

  • С чем вы можете это сравнить? ( с лестницей - ступеньки вверх)

  • Чем является лес для живых организмов?( Домом)

  • А какой это дом? ( Большой, многоэтажный)

Учитель: лес можно сравнить с многоэтажным домом. На каждом «этаже» живут свои растения и животные. Давайте выделим этажи леса.

Каждый этаж имеет своё название.

Дайте этим этажам названия, используя следующие описания.

Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей ( Кустарники)

( слайд 11 с гиперссылкой)

Приведите примеры.


Растения с мягкими зелеными стеблями ( травы).

( слайд 11 с гиперссылкой)

Приведите примеры.

Сюда же входят мхи и лишайники.

( слайд 11 с гиперссылкой)

Многолетние растения с крупными твердыми стеблями (деревья).

( слайд 11 с гиперссылкой)

Приведите примеры.

Расположите этажи .( Слайд 11)

А теперь проверим, правильно ли мы их разместили? (слайд 11)

Учёные называют эти этажи по – другому, а мы узнаем с вами, обратившись к учебнику (с. 178).

Чтение вслух - 1 минута.

Как ученые называют этажи леса? ( ярусы)

( слайд 11- щелчок)

Уч-ль: И животные в лесу расселяются поэтажно( т.е. ярусно). Одни поднимаются вверх, другие опускаются вниз , т.е на землю или под землю.

  • Назовите животных, которые обитают на деревьях?

  • Кто ведет наземную жизнь?

  • Кого можно обнаружить в почве?

Мы знаем, что лес является домом.

Какое еще значение имеет лес для живых организмов?

(В лесу животные находят пищу)

Рассмотрите рисунки и вспомните, что же обозначают стрелки?

( цепи питания)

( слайд 12) Составьте 2-3 цепи питания.


8.Тренажер для глаз.



Пробегитесь глазками по рисункам, начиная с елочки и до волка , затем наоборот – от волка до елочки. Закройте глаза и представьте себе, как с ели падает, кружась под порывом ветерка, снежинка.






9.Осмысление, обобщение и систематизация знаний.


Могут ли растения жить без животных, а животные без растений?

( нет, они живут как бы семьей, помогая друг другу ).

Уч-ль: все в лесу взаимосвязано и неразрывно, если разрушить эти связи, то нарушится экологическое равновесие.

Можно провести заочный эксперимент.

Что произойдет если: 1. В лесу исчезнут все насекомые?

2. В лесу резко возрастет численность гусениц?


Вывод: И в том и в другом случае нарушается цепь питания, а значит биологическое равновесие.


Еще об одних обитателях леса мы забыли сказать. Догадайтесь, о ком пойдет речь?

И на горке, и под горкой,

Под березкой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят? (Грибы)

Как вы думаете, нужны ли лесу грибы? (Да)

А для чего они нужны?

( Прочитаем в учебнике на с.179. « Нужны ли лесу грибы?).

Так каким будет ваш ответ? (Лесу грибы нужны. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков




10. Закрепление изученного. Рефлексия.



Подведем итог нашей исследовательской работы. Что входит в природное сообщество леса?

(Растения, животные, грибы), К какой природе это все относится? (К живой)

(Слайд 13)

Без чего не могут жить ни растения, ни животные, ни грибы? (Без воды, воздуха, солнца, почвы). К какой природе это все относится? (К неживой) (Щелчок.)

Мы знаем, что неживая и живая природа тесно взаимосвязаны друг с другом, образуя сообщества. ( Щелчок.)

С одним из этих природных сообществ мы с Вами и познакомились.

А как Вы усвоили этот материал, мы с Вами сейчас проверим.

(Игра «Данетка»).

(Слайд14 - проверка.)


1. Растения в лесу растут ярусами? (Да)

2. Животные делят ярусы леса между собой? (Да)

3. На дереве обитают кроты и мыши? (Нет)

4. Грибы помогают расти деревьям? (Да)

5. Лось – хищник? (Нет)

6. Зайцы питаются птицами? (Нет)

7. Вырубка лесов приносит пользу (Нет)

8. В лесу необходимо сохранение экологического равновесия? (Да)





11. Подведение итогов урока.


На уроке мы с вами исследовали природное сообщество – лес, познакомились с его обитателями.

Какие новые понятия вы узнали на уроке? (Ярусы.)

Как называются растения верхнего яруса? Среднего? Нижнего?

Какую роль играют грибы в жизни растений?

А наше здоровье связано с экологией леса?






12. Домашнее задание.


Молодцы ,хорошо поработали, Дома вы продолжите эти исследования, Подготовите сообщение письменно по теме «Растения и животные родного края» по лабораториям, зоологи о любом животном, биологи о растении, а экологи об экологических проблемах лесов Подмосковья и путях их решения.

И общее задание: прочитать страницы 175 – 182




__________________________________________________________________














13. Выставление оценок в дневники.

(Слайд)

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И Землю удивительную эту.

Думаю, именно так Вы и будете поступать.

(Слайд 15)

Спасибо за урок!!!





























________________________________________________________






Лес богатство и краса,


береги свои леса!



Растение -



земли украшение






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок - презентация с использованием видеоматериала. Развивает познавательный интерес, учит работать с дополнительной литературой, применять в работе ранее полученные знания, учит рассуждать и делать выводы. Урок предполагает самоопределение к деятельности, включения в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий и формирование способности к его выполнению. Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению. Усвоение нового способа действий. Интериозация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха. Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания.Урок проводился в рамках конкурса "Учитель года" на обучающихся другой школы.

Общая информация

Номер материала: 181528092026
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>