Урок "Жизнь леса. Лес - природное сообщество"

Леса свою теряют силу,

Уходит нежный запах лип.

Озёра, ставшие могилою,

В себе хранят стаи рыб.

А сколько исчезло с планеты зверья,

Растений и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки

Мы завтра в Сахаре проснёмся ребятки!

 

 

 

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм-

С лесами, тянущими руки.

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

С. Смирнов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка.

                                                         Игра в лесу.

Вверх руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, тоже покажем

Руки согнули назад.

 

 

Бабочка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

 

Ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

 

Эпиграф

Мы не одни, пока есть с нами деревья, птицы, облака.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок по окружающему миру.   

«Жизнь леса. Лес - природное сообщество».

 

 

Цели и задачи:  

1. Сформировать представления о лесе, как природном сообществе.       2.Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, ролью грибов.

3. Учить рассуждать и делать выводы.

4. Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедиа, плакат- макет «Лес», раздаточный материал.

 

 

 

 

Ход урока

 

1. Организационный момент:

 

Знакомство с детьми. Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Татьяна Геннадьевна.

Проверка готовности учащихся к уроку.

 

Учитель-     Прозвенел веселый звонок.

 Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всем хотят знать на свете.

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами побываем в лесу и проведем его исследование.

                                             (слайд – 1)      

 

 

 

 

 

                                                         .

2. Проверка домашнего задания.

 

Уч-ль: А для начала  -  испытания:

                             ( слайд -1)  

Возьмите листочки, подпишите.

                            (слайд – 3)

 

Тест:

   Отвечая на вопрос, ставьте рядом с цифрой букву выбранного вами  ответа

Проверка!!!

Уч-ль:  Возьмите  простой карандаш  и проверьте себя, отмечая правильные ответы  «+» .Кто сделал более двух ошибок?  Я советую вам еше раз повторить этот параграф дома. У кого одна ошибка? Поднимите руки. Поставьте себе оценку «4» на листочке . Кто из вас без ошибок выполнил  работу?  Поднимите руки. Поставьте «5»,..  В конце урока вы сдаете

все работы .  

 

Молодцы ребятки. Вы с испытаниями справились.

__________________________________________________________________

 

3. Сообщение темы, цели и задач урока.

 

Теперь мы  начинаем изучение очень интересной темы.

 ( слайд -4)

«Жизнь леса. Лес - природное сообщество»

«Хочу  пригласить вас сегодня в лес

В добрый лес, могучий лес,                       звучит музыка

Полный сказок и чудес….»

Наша цель – познакомиться с разнообразием лесных обитателей, узнать о лесе, как природном сообществе. Чтобы раскрыть жизнь леса, необходимо его исследовать.

Побываем же  в роли исследователей.

( слайд -5)

Для этого нам нужно решить следующие задачи:

·       Наблюдать

·       Думать

·       Советоваться

·       Обращаться к учебнику

·       Исследовать

·       Слушать учителя

 

4. Проверка раннее усвоенных знаний.

 

Уч-ль: Перед тем, как  отправиться в путешествие по лесу, проведем блиц-опрос.  …

ü Какие вы знаете виды лесов на территории нашей страны?

(тайга (хвойные), смешанные, широколиственные)

ü Чем они отличаются друг от друга?

(разные виды деревьев)

ü А в какой природной зоне находится город Домодедово, город в котором  мы с вами живем?

( зона смешанных и широколиственных лесов)

5. Изложение нового материала

 

Уч-ль:   Именно этот лес мы будем  исследовать . Посмотрим видеофильм

«Смешанный лес.»

Обратите внимание при просмотре фильма на растительный и животный мир леса…

( слайд 7 - фильм)

Учитель-  Какая красота, ребята! 

- Ой, а почему наш лес кажется безжизненным?  ( Обращение к  макету).

- Здесь чего- то не хватает?

(дети- животных, птиц, ..нет)…

 

Нам предстоит вдохнуть жизнь и в наш лес.

Каждый из вас является участником исследовательской  лаборатории.

( слайд 8)

Уч-ль: Ваша задача, как  исследователей отобрать материал для нашего леса:

У вас на столах лежит материал для исследования . Из всех растений  вы выбираете только те , которые произрастают в нашем лесу, из всех животных – животные,  которые в нем обитают, 3  лаборатория  выберет те знаки,  которые говорят об экологических проблемах  нашего леса. Ненужный материал отложите в сторону. Вы можете советоваться и помогать друг другу.

На эту работу у вас -2 минуты.

( слайд 9 - с музыкой шума леса)

Уч-ль: Подведем итоги работы  ваших лабораторий

          -  А помогут вам в этом  мои  загадки.

 

1.     Что в году один раз наряжают? (Ель).

 

2.     Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

     На меня он не глядит,

     Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)

 

3. Стоит Аленка – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.(Береза.)

 

4. Кто на ветке шишки грыз

    И бросал объедки вниз.(Белка.)

 

 

5.     Шубка-иголки,

Свернется он –колкий,

Рукой не возьмешь

Кто это? (Еж.)

6.     Осень в лес наш пришла,

Красный факел  зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют,

И, галдя, его клюют. (Рябина.)

 

7.     Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (Бабочка.)

 

8.     Дикая роза с ярко-красными ягодами. (Шиповник.)

 

9. Кто ни прикасается –

      За того цепляется. (Репейник.)

 

10. Ах, не трогайте меня,

       Обожгу и без огня. (Крапива.)

11. Вещунья, белобока

      И зовут ее …(Сорока.)

 

12. Из-под снега вышел друг,

      И  весной запахло вдруг. (Подснежник.)

 

13. Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он не знает. (Крот.)

 

14. Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

 Клюв крючком, глаза пятачком,

 Ушастая голова. Это…(Сова)

 

     (Отгадывают все учащиеся, а в лабораториях находят  ответы  на картинках и вывешивают их на наш макет «Лес».)

- Найдите место для … в нашем лесу. Справились ли мы  с задачей? Вдохнули жизнь в этот лес?

 

 

6. Физкультминутка.

 

Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сдувает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, мы им покажем,

Руки согнуты назад.

 

__________________________________________________________________

 

7. Восприятие и осознание учащимися нового материала.

 

Какое значение имеет лес в жизни человека?  (Место отдыха, аптека, источник чистой воды и пищи, источник древесины, источник топлива, дом для растений, животных, защитник воздуха, водоемов, почв).

Какие нарушения природного равновесия могут произойти по вине человека?

Работа экологов. ( Учащиеся называют  экологическую проблему и прикрепляют ее на доску.)  С каждым годом лес все больше нуждается в защите, в восстановлении того, что бездушно истребляется. Что нужно сделать для его защиты, чтобы этих проблем не было? (Дети рассказывают, знак убирается и получаются лучи, излучаемые солнцем)

 

Лес не только для нашей забавы

В нем – деревья, ягоды, травы, .

Птицы, звери и прочие твари

Этот лес  мы с вами создали.

( слайд 10 - сравнение)

  Сравним наш лес.

 

Уч-ль: Ученые тоже работают тут               ( показать рукой на  макет)

Лес они сообществом зовут.

Уч-ль: Как вы думаете , почему?

( Да, это значит, что все его обитатели живут совместно, тесно связаны между собою)

 

 

 

Ребята,  посмотрите, как расположены по высоте наши растения. Что мы видим?

v С чем вы можете это  сравнить? ( с лестницей - ступеньки вверх)

v Чем является лес для живых организмов?( Домом)

v А какой это дом? ( Большой, многоэтажный)

Учитель: лес можно сравнить с многоэтажным домом. На каждом «этаже» живут свои растения и животные. Давайте выделим этажи леса.

Каждый этаж имеет своё название.

Дайте этим этажам названия, используя следующие описания.

Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей ( Кустарники)

  ( слайд 11 с гиперссылкой)

Приведите примеры.

 

Растения с мягкими зелеными стеблями ( травы).

  ( слайд 11 с гиперссылкой)

Приведите примеры.

Сюда же входят мхи и лишайники.

  ( слайд 11 с гиперссылкой)

Многолетние растения с крупными твердыми стеблями (деревья).

( слайд 11 с гиперссылкой)

Приведите примеры.

Расположите этажи .( Слайд 11)

А теперь проверим, правильно ли мы их разместили? (слайд 11)

Учёные называют эти этажи по – другому, а  мы узнаем с вами, обратившись к учебнику  (с. 178).

Чтение вслух - 1 минута.

Как ученые называют этажи леса?  ( ярусы)

( слайд 11- щелчок)

Уч-ль:  И животные в лесу расселяются поэтажно( т.е. ярусно). Одни поднимаются вверх, другие опускаются вниз , т.е на землю или под землю.

§  Назовите животных, которые обитают на деревьях?

§  Кто ведет наземную жизнь?

§  Кого можно обнаружить в почве?

Мы знаем, что лес  является домом.

Какое еще значение имеет лес для живых организмов?

(В лесу животные находят пищу)

Рассмотрите рисунки и вспомните, что же обозначают стрелки?

( цепи питания)

( слайд 12) Составьте 2-3 цепи питания.

 

8.Тренажер для глаз.

 

 

Пробегитесь глазками по рисункам, начиная с елочки и до волка , затем наоборот – от волка до елочки. Закройте глаза и представьте себе, как с ели падает, кружась под порывом ветерка, снежинка.

 

 

 

 

9.Осмысление, обобщение и систематизация знаний.

 

Могут ли растения жить без животных, а животные без растений?

( нет, они живут как бы семьей, помогая друг другу ).

Уч-ль:  все в лесу взаимосвязано и неразрывно, если разрушить эти связи, то нарушится экологическое равновесие.

Можно провести заочный эксперимент.

Что произойдет если:    1. В лесу исчезнут все насекомые?

2. В лесу резко возрастет численность гусениц?

 

Вывод:  И в том и в другом случае нарушается цепь питания, а значит биологическое равновесие.

 

Еще об одних обитателях леса мы забыли сказать. Догадайтесь, о ком пойдет речь?    

И на горке, и  под горкой,

Под березкой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят?    (Грибы)

Как вы думаете, нужны ли лесу грибы?  (Да)

А для чего они нужны? 

( Прочитаем в учебнике на с.179. « Нужны ли лесу грибы?).

 Так каким будет ваш ответ? (Лесу грибы нужны. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных  остатков

 

 

 

10. Закрепление изученного. Рефлексия.

 

 

         Подведем итог нашей исследовательской работы. Что входит в природное сообщество леса?

(Растения, животные, грибы), К какой природе это все относится? (К живой)

(Слайд 13)

         Без чего не могут жить ни растения, ни животные, ни грибы? (Без воды, воздуха, солнца, почвы). К какой природе это все относится? (К неживой) (Щелчок.)

Мы знаем, что неживая и живая природа тесно взаимосвязаны друг с другом, образуя сообщества. ( Щелчок.)

С одним из этих природных сообществ мы с Вами и познакомились.

А как Вы усвоили этот материал, мы с Вами сейчас проверим.

(Игра «Данетка»).

(Слайд14 - проверка.)

 

1. Растения в лесу растут ярусами? (Да)

2. Животные делят ярусы леса между собой? (Да)

3. На дереве обитают кроты и мыши? (Нет)

4. Грибы помогают расти деревьям? (Да)

5. Лось – хищник? (Нет)

6. Зайцы питаются птицами? (Нет)

7. Вырубка лесов приносит пользу (Нет)

8. В лесу необходимо сохранение экологического равновесия? (Да)

 

 

 

11. Подведение итогов урока.

 

На уроке мы с вами исследовали природное сообщество – лес, познакомились с его обитателями.

Какие новые понятия вы узнали на уроке? (Ярусы.)

Как называются растения верхнего яруса?  Среднего? Нижнего?

Какую роль играют грибы в жизни растений?

А наше здоровье связано с экологией леса?

 

 

 

 

 

12. Домашнее задание.

 

Молодцы ,хорошо поработали,  Дома  вы продолжите эти исследования, Подготовите  сообщение  письменно по теме «Растения и животные родного края» по лабораториям, зоологи о любом животном, биологи о  растении, а экологи об экологических проблемах лесов Подмосковья и путях их решения.

И общее задание:   прочитать страницы 175 – 182

 

 

 

__________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Выставление оценок в дневники.

(Слайд)

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И Землю удивительную эту.

         Думаю, именно так Вы и будете поступать.

        

(Слайд 15)

Спасибо за урок!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

________________________________________________________

 

 

 

 

 

Лес богатство и краса,

 

береги свои леса!

 

 

Растение -

 

 

земли украшение