- 21.09.2014
- 2036
- 23
Илатовская Ирина Анатольевна.
Учитель математики МБОУ «Бестужевская средняя общеобразовательная школа»
Модульный урок по геометрии 7 класс по теме: «Определение параллельных прямых. Признаки параллельности прямых»
Модульный урок позволяет учащимся работать самостоятельно, общаться и помогать друг другу, оценивать свою работу и работу товарища. Роль учителя при модульном обучении сводится к управлению работой учащегося. При такой организации он имеет возможность общаться практически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных. Особенность еще и в том, что в ходе урока учащиеся получают много баллов, которые выставляются оценочном листе, в журнал ставится отметка в зависимости от полученного количества баллов.
В модуле учебное содержание разбивается на отдельные логически завершённые учебные элементы и в каждом из них определяется цель. Учебных элементов (УЭ) не должно быть много (максимально 7), но обязательно следующие: УЭ-0 — определяет интегрирующую цель по достижению результатов обучения. УЭ-1 — включает задания по выявлению уровня исходных знаний по теме, задания по овладению новым материалам. УЭ-n — включает выходной контроль знаний, подведение итогов занятия (оценка степени достижения цели урока), выбор домашнего задания (оно должно быть дифференцированным в зависимости от успешности работы учащегося на уроке), рефлексию (оценка себя, своей работы с учётом оценки окружающих). Для проведения модульного урока необходимо:
1. Составить модуль данного урока.
2. Подготовить необходимое количество копий текста урока для каждого учащегося.
Модуль 1. Определение параллельных прямых.
Признак параллельности прямых.
|
Номер учебного элемента |
Учебный материал с указание заданий |
Руководство по усвоению учебного материала |
|
УЭ 0 |
Интегрирующая цель: По завершению изучения темы учащийся должен: Знать Определение параллельных прямых. Название углов, образованных при пересечение двух прямых третьей. Признак параллельности прямых через равенство накрест лежащих углов. Понимать какие прямые, отрезки, лучи параллельны Уметь а)находить параллельные прямые на чертежах и в окружающей обстановке. б) уметь находить накрест лежащие, соответственные и односторонние углы. в)применять признак к решению задач Повторит построение прямых Закрепит навыки построения прямых. |
|
|
УЭ 1 Входной контроль |
Цель: подготовка к восприятию материала. Задание 1. Начертить пересекающиеся прямые а и в. Начертить непересекающиеся прямые с и d. Контроль: попроси проверить учителя, за каждый правильный ответ 1 балл. Отметь в лист учёта. Переходи к УЭ 2. |
Работа в тетради |
|
УЭ 2 Изучение нового материала |
Цель: познакомиться с понятием параллельных прямых. Послушать учителя и записать в тетрадь: - Определение параллельных прямых Прочитай пункт 24 стр.54 учебника и ответь на вопросы: Какие отрезки называются параллельными? Привести примеры параллельных прямых из окружающей обстановки. Контроль: Поменяйся тетрадями с соседом по парте. Выполните взаимопроверку. За правильный пример - 1 балл. Отметь в лист учёта. Переходи к УЭ 3. |
Работа в тетради
|
|
УЭ 3 Первичное закрепление |
Цель: отработать умение находить параллельные прямые на чертеже. Задание 1.
Контроль: сверь свои ответы с ответами учителя. За каждый правильный ответ 1 балл. Отметь их количество в лист учёта. Переходи к УЭ 4
|
Работа в тетради |
|
УЭ 4 Изучение нового материала |
Цель: познакомиться с углами, образованными при пересечении двух прямых третьей. Послушай учителя или прочитай самостоятельно начало п.25 на стр.55 учебника (до теоремы) Изобрази в тетради две прямые а, в и секущую с, обозначь цифрами образовавшиеся углы, выпиши пары: -накрест лежащие; -односторонние; -соответственные. Контроль. Попроси проверить учителя. За каждую пару, верно найденных углов, поставить 1 балл в лист учета. Переходи к УЭ 5. |
Работа в тетради |
|
УЭ 5 Изучение нового материала |
Цель: познакомиться с признаком параллельности прямых. Начертить в тетради две параллельные прямые и секущую, отметить цифрами пару накрест лежащих углов, измерить их с помощью транспортира. Сделать выводы. Послушать учителя и записать в тетрадь доказательство теоремы. Задание 1.
Контроль: Показать ответы учителю, за правильное решение отметить 1 балл в листе учета. И переходи к УЭ 3. если решил не правильно, то выполни корректирующее задание.
Контроль: сверь ответ с учителем. За правильное решение 1 балл. Переходи к УЭ 6. |
Работа в тетради |
|
УЭ 6 Применение знаний в измененных условиях |
Цель: научиться применять признак к решению задач. Задание 1. Решить задачу.
Контроль. Попроси проверить учителя. Он тебя оценит, поставь эту оценку в лист контроля. Переходи к УЭ 5. |
Работа в тетради |
|
УЭ 7 Итоги |
Цель: Самооценка работы. Посчитайте общее количество баллов. Поставьте себе оценку. Лист учёта сдайте учителю. Задание на дом п. 25. Если набрано 12-17 баллов, то №187, если меньше 12 баллов, то №186(1) |
|
Лист учёта
|
Фамилия |
|||
|
Имя |
|||
|
Учебные элементы |
Количество баллов за основные задания |
Корректирующие задания |
Общее количество баллов за этап |
|
УЭ1 УЭ2 УЭ3 УЭ4 УЭ5 УЭ6 |
|
|
|
|
Итоговое количество баллов |
|
||
|
Оценка |
|
||
20 баллов «5», 15-19 баллов «4», 10-14 баллов «3», меньше 10 баллов «2»
Лист учёта
|
Фамилия |
|||
|
Имя |
|||
|
Учебные элементы |
Количество баллов за основные задания |
Корректирующие задания |
Общее количество баллов за этап |
|
УЭ1 УЭ2 УЭ3 УЭ4 УЭ5 УЭ6 |
|
|
|
|
Итоговое количество баллов |
|
||
|
Оценка |
|
||
20 баллов «5», 15-19 баллов «4», 10-14 баллов «3», меньше 10 баллов «2»
Лист учёта
|
Фамилия |
|||
|
Имя |
|||
|
Учебные элементы |
Количество баллов за основные задания |
Корректирующие задания |
Общее количество баллов за этап |
|
УЭ1 УЭ2 УЭ3 УЭ4 УЭ5 УЭ6 |
|
|
|
|
Итоговое количество баллов |
|
||
|
Оценка |
|
||
20 баллов «5», 15-19 баллов «4», 10-14 баллов «3», меньше 10 баллов «2»
Источники;
1. Геометрия 7-9. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, др. 2007 год.
2. Рабочая тетрадь. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Глазков Ю. А., Юдина И. И. Москва «Просвещение» 2008год.
3. Геометрии задачи на готовых чертежах 7-9 классы Рыбникова М. Р. Луганск Учебная литература 2004 год
4. http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/blochno-modulnoe-obuchenie.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Модульный урок позволяет учащимся работать самостоятельно, общаться и помогать друг другу, оценивать свою работу и работу товарища. Роль учителя при модульном обучении сводится к управлению работой учащегося. При такой организации он имеет возможность общаться практически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных. В модуле учебное содержание разбивается на отдельные логически завершённые учебные элементы и в каждом из них определяется цель. Для проведения модульного урока необходимо:1.Составить модуль данного урока.2.Подготовить необходимое количество копий текста урока для каждого учащегося.Урок соответствует требованиям ФГОС ООО.
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Илатовская Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.