1401967
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияКонспектыУрок

Урок

библиотека
материалов

Урок на тему: Феодальная раздробленность Западной Европы


Проверка ДЗ

  1. Вопрос стр 32 №1. Характеристика Карла Великого

  2. Интерактивный тест (из электронного учебника)

На прошлом уроке мы с вами узнали некоторые новые понятия, сейчас ваше первое задание восстановить пропуски.


Собственность- это право владеть, пользоваться и распоряжаться

Рыцарь – средневековый феодал, получивший землю на условиях несения военной службы в качестве тяжеловооруженного всадника

Монастырь – община монахов и монахинь, принимающих единые правила жизни


Так же мы познакомились с двумя новыми терминами без которых мы не сможем дальше изучать историю средних веков.

Земельное владение, передаваемое по наследству, связанное с несением военной службы и выполнением других обязанностей, называлось феод, а его владелец феодалом.


Сейчас вам нужно будет соотнести высказывания и тех к кому они оносятся

С земли, которую я вам дал, вы будете платить оброк

феодал

Я, как наместник святого Петра, отвечаю перед Господом за души всех христиан

Папа Римский

За землю, которую я даю тебе, ты будешь служить мне, рыцарь!

сеньор

Община всех христиан руководимая их священнослужителем

Церковь

Даю клятву верно служить тебе, являться с оружием по первому твоему зову

Васал

За деньги, что платит нам государь, мы исполняем его приказы, собираем налоги, составляем отчеты

Чиновники


Тема урока: ……..

Давайте поставим задачу нашего урока: Что мы уже знаем?

Что мы можем узнать? (Пишу на доске)

Рисую на доске схему «солнышко» с целью формирования определения понятия «феодальная раздробленность».

Переход к изучению новой темы


А сегодня, нам предстоит познакомиться с Феодальной раздробленностью в Европе. Тема урока: феодальная раздробленность (записывают в тетрадь) тему

Работа по электронному учебнику (постановка проблемы)

  1. И начнем мы изучение нашей темы традиционно с постановки проблемы после прослушивания документов. Итак, слушаем первый документ.

Вопрос после документа: В каком веке в Западной Европе начался период раздробленности? (9 век)

  1. Второй документ

Вопрос: в каком веке была восстановлена империя на Западе? (10 век)


Итак. А сейчас сравните принятые для запада временные границы эпохи феодальной раздробленности и событие произошедшее в 962 году. Какое наблюдается противоречие? Какой главный вопрос нужно решить на этом уроке? Проблема: Почему период с 9-15 век называют раздробленностью, если империя была восстановлена уже в 10 веке. (Молния)

Деление земли (в схему)

И начнем мы с вами с того что ознакомимся с историей франкской империи и с помощью конкретных фактов докажем, что в Западной Европе в 9 веке существовала феодальная раздробленность (1)


  1. Смотрим отрывок (карта) из электронного учебника. Работаем с этим отрывком.

Вопрос по отрывку «КАРТА»: какой вывод из полученной информации вы можете сделать? Почему Западную Европу 9-15 века называют «раздробленным государством»? Свои предположения запишите в тетрадь, а затем мы проверим.

Ответ: С распадом империи Карла Великого Западная Европа разделилась на королевства.


Итак, мы выяснили первую причину феодальной раздробленности в Европе.


  1. Идем дальше. Давайте представим, что мы находимся на владениях Маркиза де Карабаса. Вам нужно определить: все ли необходимое для жизни производили сами жители или Маркиз был заинтересован в связях с другими поместьями королевства? (Работаем по электронному учебнику «Ферма»)

Переходим к вопросам по отрывку «ферма»

Формулируем еще одну причину раздробленности: Феодальные поместья могли существовать отдельно и независимо от других поместий.


Независимость княжеств (схема солнышко)


  1. Ребята, а давайте представим, что мы оказались в средневековом государстве. Какие признаки этого государства вам помогут понять, что оно действительно раздроблено?

Ребята предполагают.


Если бы вы оказались в средневековом государстве, там вас бы очень удивили отношения между людьми, тогда эта система назвалась вассалитетом. Каждый крупный феодал раздавал часть земель с крестьянами мелким феодалам а награду за службу, они же давали ему присягу верности. Он считался по отношению к этим феодалам сеньором (старшим), а феодалы, которые как бы держали от него земли, становились его «вассалами» (подчиненными). Вассалы были обязаны по приказу сеньора выступать в поход и приводить с собой отряд воинов, участвовать в суде сеньора, помогать ему советом, выкупать сеньора из плена. Сеньор защищал своих вассалов от нападений других феодалов и восставших крестьян, награждал их за службу, обязан был заботиться об их осиротевших детях. Случалось, что вассалы выступали против своих сеньоров, не выполняли их приказов или переходили к другим сеньорам. И тогда только силой можно было заставить их подчиниться.

Дети зарисовывают схему с презентации

  1. Феодальная лестница.

А кто для кого был вассалом ли сеньором вы сейчас выясните самостоятельно. Чтение п.3 стр 35-36. И выполняют работу на листочках.


Ученик у доски воспроизводит феодальную лестницу.


  1. А какие же отношения существовали между королем и его вассалами мы сейчас посмотрим в видео сюжете. М.7:50

Итак,

  • в чем состояла слабость королевской власти во Франции?

  • кем являлся король для своих вассалов?


Усиление феодалов (схема солнышко)

Подходим к определению «феодальная раздробленность» - это период в истории государства, когда происходит распад его территорий на отдельные более мелкие самостоятельные владения.


  1. Несмотря на то, что во Франции королевская власть очень сильно ослабла, в Германии королевская власть была сильнее. Единое государство было необходимо для защиты от внешних врагов.

Очень часты были нападения венгров. Германия особенно страдала от их набегов. Венгры разоряли и угоняли в плен многих ее жителей

В 955 году немецкие и чешские войска во главе с Германским королем Оттоном 1 разгромили венгров в битве на юге Германии. Вскоре набеги венгров прекратились. В начале 11 века образовалось королевство Венгрия, где король Иштван ввел христианство.

В 962 году пользуясь раздробленностью Италии, Оттон 1 совершил поход на Рим, и папа провозгласил его императором. Кроме Германии, под власть Германии попала часть Италии. Так Римская империя была восстановлена еще раз. Позднее это политическое образование стали называть Священной Римской империей германской нации.

Такое стало возможным потому, что Германия и Италия в то время также не были едиными государствами. Подобно Франции, они состояли из множества отдельных самостоятельных герцогств, графств, баронств, княжеств. Каждое из них имело свой главный город, свой флаг и герб. Феодальная раздробленность в этих странах существовала на протяжение всего средневековья.

Император желала, чтобы его считали главой всех правителей Европы. Но реальная власть была ограниченной. Даже германские герцоги постепенно добились независимости от него. Население Италии не прекращало борьбы с захватчиками. Каждому новому германскому королю, чтобы короноваться императорской короной, приходилось совершать поход за Альпы и вновь покорять Италию.


  1. Итог

По электронному учебнику под восклицательным знаком.

С распадом империи КВ ЗЕ раскололась на несколько королевств

Европейские королевства изнутри на несколько десятилетий охватила феодальная раздробленность.

Священная Римская империя не была единым государством – внутри нее сохранилась феодальная раздробленность


Домашнее задание: Параграф 4 вопрос

Повторение по электронному учебнику

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок истории 6 класс на тему "Феодальная раздробленность в западной Европе". Урок разработан в рамках государственной федеральной программы ФГОС. Урок  имеет четкую структуру: проверку домашнего задания (устный ответ учащегося, а так же работу с интерактивным тестом), пререход к изучению новой темы сопровождающийся постановкой проблемы, и изучение нового материала. Так как в рамках новых государственных стандартов большую часть работы дети должны выполнять сами, урок составлен с соблюдением всех правил и норм. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.