349187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыИтоговое логопедическое занятие "Тайны звуков"

Итоговое логопедическое занятие "Тайны звуков"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Итоговое коррекционное занятие

ТЕМА: От звуков к речи

Цель занятия:

  • учить выделять звук в слогах, словах, предложениях, фразах;

  • развивать фонематические процессы;

  • учить слоговому анализу и синтезу;

  • учить работе с деформированным предложением;

  • развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышления .


Дыхательная гимнастика:

  • РДД

  • 4х - тактное дыхание (с задержкой до 10, до 15)

  • Пение четверостишья «Наша Таня громко плачет»


  1. Организационный момент.

Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос.

Найдите лишнее слово:

Зебра, петух, лиса, барсук.

Индюк, гусь, тигр, утка.

Торт, лимон, виноград, абрикос.

Морковь, баклажан, ананас, редис.

Инструменты, рыбы, журналы, игрушки.

(лишние картинки на экран)

Угадать, какое слово получится из заданных звуков в названиях предметных картинок. (на доску буквы)

Петух

Тигр


Торт

Ананас


Рыбы



1 2 2 3 5

hello_html_534082b7.jpg




ПИОНЫ


  1. Введение в тему.

Словарная работа: Что такое пионы?

ПИОНЫ - многолетние травянистые растения семейства лютиковых. Насчитывается 40 видов. Люди часто сажают этот цветок в садах, 9 видов пионов охраняются и занесены в Красную книгу.

Поработаем над звуковым составом слова ПИОНЫ. А помогут нам звуковые кружки.



Игра « Звуковые кружки».

Какие цветы знаете вы? Роза, тюльпаны, нарцисс, одуванчик, ландыш, лилия, ирис, ромашки, фиалки.

Посмотрите, какой у нас получился букет. Как из цветов складывается красивый букет, так из звуков складывается наша речь. Мы весь учебный год работали со звуками, учились их правильно произносить, находить сходства и различия. Сегодня итоговое занятие, на котором мы вспомним все, чему научились.


  1. Актуализация знаний о гласных звуках .

На какие две большие группы делятся все звуки нашего языка? Гласные и согласные.

Приведите пример гласных звуков? Согласных?

Чем они различаются? При произнесении гласных звуков воздушная струя не имеет преграды, при произнесении согласных имеет.

Сейчас посмотрим, как вы научились различать гласные звуки от согласных.

Игра «Зонтики»

«Светило солнышко. Картинки играли на полянке. Вдруг надвинулась туча, и пошел дождь. Помогите спрятаться картинкам под зонтиками». Определите первый звук и подумайте, какая картинка под какой зонтик спрячется.

Проверим. Молодцы.


  1. Актуализация знаний и согласных звуках.

А) дифференциация согласных по глухости и звонкости, работа на уровне звука.

Согласные звуки делятся на две большие группы, в зависимости от работы или не работы голосовых складок. На какие? Звонкие и глухие.

Звонкие – голосовые складки работают – сомкнуты, глухие – не работают, разомкнуты.

Упражнение в дифференциации согласных звонких и глухих.

Игра «Подарки».

В гости пришли Саша и Зоя. У них сегодня день рождения. Мы их поздравим и подарим подарки, помня о том, что Саше нравятся предметы, в названии которых есть глухой звук его имени, а Зое нравятся предметы, в названии которых есть звонкий звук её имени.

Скажите, я могу записать звуки в тетрадь?

Чем мы обозначаем звуки на письме и при чтении?

Правильно, буквами. Сколько букв в русском алфавите?

Правильно, 33 буквы. Среди них есть похожие, а есть совсем разные. Следующее упражнение покажет, как вы запомнили русский алфавит.

Игра «Угадай букву».


  1. Угадайте, о какой букве речь и запишите её в тетрадь.

Буковка читает книжку
Про котенка и про мышку,
Про козу и про козлят
И про всех зверей подряд.


Если станут две палатки
В поле рядышком совсем,
Запиши в своей тетрадке:
Эта буква - буква …"Эм".


Прямо с нашим домом рядом
Буква как - большой турник.
Я пока с таким снарядом
Управляться не привык.
Вот немного подрасту -
Заберусь на букву ту.


Вот турист, идет в поход,
За спиной рюкзак несет.


Буква в дождик и в жару
Укрывает детвору.


Эта буковка – рогатка,
Лишь резиночку приладь!
Но, пожалуйста, ребятки,
Просьба в птичек не стрелять!


Если бублик вы не съели,
Если он ещё при вас,
То в одном хорошем деле
Пригодится он сейчас.
Поиграем с ним немножко.
Сбоку - вилку,
Рядом - ложку.
Запиши в тетрадь свою -
Эта буква - буква "Ю".


Эта буковка, ребята,

С виду очень важная -
Толстый выпучит живот,
Ногу выставит вперёд.
Но узнал намедни я,
Что она последняя.

  1. Молодцы, усложняем задачу: угадайте букву с закрытыми глазами.



Б) дифференциация согласных по твердости и мягкости, работа на уровне слога.

Игра «Курочка с цыплятами».

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

А за ней цыплятки – малые ребятки.

Цып-цып-цып! Сюда! Сюда! Я вам буковку нашла!

Прибежал весёлый А, прочитали дети… НА

Прибежал задорный О, прочитали дети… НО

Прибежал упрямый У, прочитали дети… НУ

Прибежал сыночек Ы прочитали дети… НЫ

Прибежал зазнайка Я прочитали дети… НЯ

Прибежал милёнок И, прочитали дети… НИ

Прибежал красавчик Е, прочитали дети… НЕ

Прибежал любимчик Ю, прочитали дети… НЮ

Прибежал серьёзный Ё, прочитали дети… НЁ


Если буквы становятся вместе, то получается…слог

Мы с вами составили слоговую таблицу. Таблицу на экран.

Чем отличаются согласные звуки в слогах первого и второго столбиков?

В первом столбике согласные звуки твердые, а во втором мягкие.

Сделаем вывод: на какие ещё две группы можно разделить согласные звуки? Твердые и мягкие.

Какие гласные буквы делают их твердым? А О У ЫЭ

Какие гласные приказали звукам быть мягкими? Я И Е Ю Ё.

Посмотрим, как вы научились определять твердость или мягкость звуков.

Игра «Обитатели Охотского моря».

-Прочитайте заколдованное слово, в нем слоги поменялись местами.

ТА БУХ




-Верно. Это слово БУХТА.

Словарная работа: Что такое бухта?

Бухта – небольшая часть моря, залива или озера, отделенная от открытой воды частями суши. Обычно бухта служит удобным местом стоянки судов.

-Город Магадан уютно расположился между двух бухт Охотского моря. Бухты Нагаевской и бухты Гертнера, названных в честь исследователей морей адмирала Нагаева и ученого, который составлял карты морей, Гертнера.

- На экране животные, которые живут на Крайнем Северо-востоке. Определим твердый или мягкий первый звук в названии картинок и условно расположим в бухте с подходящим названием. Твердый или мягкий первый звук в названии животных, которые будут жить в бухте Нагаева? Гертнера?

В тетради рисуем кружки: синим цветом, если первый звук в слове твердый, зеленым, если мягкий.

Бухта Нагаева горбуша, морская звезда, краб, креветка, морж.

Бухта Гертнера нерпа, чайка, кит, мидии, сельдь.

-Молодцы. Перечислите картинки, в названии которых первый звук твердый. Мягкий.

Видеосюжет о морже

  1. Динамическая пауза.

Зрительная гимнастика «Облака».

«Дружат в нашем классе»

6. Работа на уровне слова.

Мы повторили, что буквы складываются в слоги, а что можно составить из слогов? Слова.

Удивились бы южане,

В Магадане огород?

Неужели, в самом деле,

Что-то здесь растет?

Заезжаем мы на дачу,

Показать нашим друзьям,

Грядки пышные, цветы

На участке тут и там.

«Колымский огородник»

В этом дачном домике живут Маша и Марина. Они помогают родителям по хозяйству. У каждого из них есть свои грядки с овощами.

Девочки приготовили для вас очень интересные загадки.

  1. Лопаты не нужно, сидит она близко

Красная с белой подкладкой (редис).

  1. Сидит в темнице красна девица, а коса на улице (морковь).

  2. Кругла, а не месяц; желта, а не масло; с хвостом, а не мышь (репа).

  3. Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла (картофель).

  4. Зелен, пупырчат молодец, хрустящий, сочный (огурец).

  5. Растет на грядке жгучий и сладкий. Бочок свой он греет разноцветный и гладкий (перец).

  6. Он круглый и красный, как глаз светофора.

Среди овощей, нет сочней (помидора).

  1. Он усатый и ползучий, спрятал ядрышки в стручке – саблевидном кулачке. Не раскусишь, коль засох, называется (горох).

Правильно, молодцы.

Давайте посчитаем, сколько слогов в имени Маша? А в имени Марина?

У Маши на грядке растут овощи, в названии которых два слога, а у Марины на грядке растут овощи, в названии которых три слога.

Теперь подумайте, какие овощи вырастила на своей грядке Маша, а какие Марина?

Запишем в тетрадь одними согласными название овоща, который расположен

  • под морковью

  • между помидором и картофелем

  • слева от редиса

  • справа от огурца

  • над репой

Словарная работа:

Это овощ, который употребляется в пищу, он фактически нераскрывшийся цветок, растет он в жарких странах, имеет изысканный, подобный орехам вкус.

Запишите название этого овоща в тетрадь, поставьте ударение, разделите на слоги.

  1. Работа с предложением.


Игра «Живые слова».

Вспомнили, что звуки складываются я в слоги, а слоги в слова. Что получится, если мы соединим общим смыслом несколько слов? Предложение

Но вот беда, наши слова в предложении не хотят стоять в порядке. Рассыпались. Сейчас вы превратитесь в живые слова, найдите каждому слову свое место.

Мы очень любим свою школу.

Запишите предложение в тетрадь с новой строки. Как напишем первое слово? Что поставим после последнего слова?


  1. Работа на уровне фразовой речи.

Из слов складывается предложение, а что получится из предложений? Текст

Прочитаем текст. Вместо рисунков в предложения необходимо вставить слова.

Папа подарил девочке чудо.

Чудо посадили в аквариум с чистой водичкой.

Девочка кормила его червячками и чистила твердый панцирь.

Ночью чудо прячется под листочками.

А днем греет бочок на солнце.

Танечка очень любит своё чудо.

В этом тексте очень часто Давайте найдем в тексте слова с буквой Ч.

Догадались, какое животное подарил папа девочке? Правильно. Черепаха

По каким словам вы определили, что это именно черепаха?

Черепахи бывают разные. Одни живут в воде, другие на суше.

Видеосюжет о черепахе

8. Итог занятия.

Чем мы занимались на занятии?

Давайте пройдемся по лесенке от звука к связной речи?


9. Рефлексия.


Краткое описание документа:
Данное логопедическое занятие проводится в конце коррекционной работы. В ходе проведения занятия дети выполнят ряд игровых упражнений, в которых закрепят навык работы со звуками, буквами, слогами, словами и предложениями.Цели занятия:учить выделять звуки на уровне слога, слова, предложения, развивать фонематические процессы, учить слоговому анализу и синтезу, совершенствовать работу с деформированными предложениями. Данный материал могут использовать в своей работе не только логопеды, но и учителя начальной школы, воспитатели групп продленного дня и родители.
Общая информация

Номер материала: 183279092311

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.