Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Разработка рабочей программы по химии для 11 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Разработка рабочей программы по химии для 11 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа по химии для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программы основного общего образования по химии и программы к учебникам для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна (М.: Дрофа).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, практических занятий и расчётных задач.

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому учебное содержание базируется на содержании программы, которое структурировано по блокам: «Методы научного познания», «Основы теоретической химии», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Химия и жизнь».

Цели курса:

Основными целями химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Задачи курса:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных, химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе

самостоятельного приобретения химических знаний в соответствии с возникающими потребностями с использование различных источников информации, в том числе и компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний, умений и навыков для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве, на производстве; для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса.

В частности в 11 классе дидактико-технологическое оснащение включает кроме демонстрационных печатных пособий также раздаточные таблицы, карты-инструкции для практических занятий по химии, различные рабочие тетради и дидактические материалы, сборники тестов и т.д. (в расчёте на каждого ученика). Эти печатные материалы могут значительно облегчить работу преподавателя химии, их можно использовать для опроса на уроке и в качестве заданий на дом.



Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся

по данной программе

В результате изучения химии в 11 классе обучающийся должен

знать/понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, комплексные соединения, дисперсные системы, электролитическая диссоциация, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, тепловой эффект реакции, энтропия, энтальпия, теплота образования, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет. функциональная группа, изомерия, гомология, индукционный и мезомерный эффекты, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, постоянства

состава вещества, периодический закон, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс;

  • основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации кислот и оснований, строения органических соединении, химическую кинетику и термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру: неорганических и органических веществ;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла, моющие средства;



уметь

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения хим. равновесия, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: общие хим. свойства металлов и неметаллов, основных классов неорганических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединении,

  • объяснять: зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу и способы образования хим. связи, зависимость скорости реакции от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ,

  • проводить: расчеты по хим. формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве:

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий:

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

  • владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной, рефлексивной.

Место предмета

Изучение предмета рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю).

Контрольных работ – 6 часов.

Практических работ – 8 часов.

Форма промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тесты.



Учебно-тематический план

главы

Название темы

Кол-во

часов

Практические работы

Контрольные

работы

1

Строение атома

9

-

КР № 1

2

Строение вещества

16

ПР № 1

КР № 2

3

Химические реакции

23

ПР № 2,3

КР № 3

4

Вещества и их свойства

38

ПР № 4

КР № 4

5

Химия в жизни общества

10

ПР № 5,6,7,8

-

6

Систематизация и обобщение знаний по курсу

4

-

Итоговый зачет

7

Резерв

2




Итого


8

5



Содержание учебного курса



Тема 1. СТРОЕНИЕ АТОМА (9 часов)

Атом — сложная частица. Состояние электронов в атоме. Строение ядра атома. Электронная конфигурация атомов химических элементов. Электронно-графические формулы атомов элементов. Валентные возможности атомов химических элементов. Валентность и степень окисления.

Периодический закон и периодическая система химических элементов. Состав атомных ядер. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Изменение свойств элементов, их соединений в зависимости от положения в Периодической системе.

Контрольная работа 1 «Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева»



Тема 2. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (16 часов)

Химическая связь. Виды химической связи. Единая природа химической связи. Типы кристаллических решеток. Агрегатные состояния вещества. Ковалентная связь, её разновидности и механизм образования. Электроотрицательность. Степень окисления. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Гибридизация атомных орбиталей. Геометрия молекул. Комплексные соединения. Дисперсные системы. Растворы. Концентрация растворов. Электролитическая диссоциация (ЭД). Реакции ионного обмена. Водородный показатель. Гидролиз солей. Гидролиз органических веществ.

Практическая работа 1. «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»

Контрольная работа 2 «Строение вещества»



Тема 3. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (23 часа)

Классификация химических реакций. Энергетика химических реакций. Термохимические расчеты. Скорость реакции, её зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Среда растворов: кислая, нейтральная, щелочная.

Практическая работа 2 «Приготовление раствора заданной молярной концентрации»

Практическая работа3 «Решение экспериментальных задач по идентификации неорганических соединений»

Контрольная работа 3 «Химические реакции»



Тема 4. ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА (38 часов)

Классификация неорганических веществ. Металлы. Общая характеристика. Химические свойства металлов. Коррозия металлов и способы защиты. Металлургия. Общие способы получения металлов. Щелочные металлы и их соединения. Щелочноземельные металлы и их соединения. Алюминий и его соединения. Металлы побочных подгрупп: медь, хром, железо, марганец. Оксиды и гидроксиды d-элементов. Медь и ее соединения. Хром и его соединения. Марганец и его соединения. Неметаллы. Химические свойства неметаллов. Получение неметаллов. Водородные соединения неметаллов. Галогены. Халькогены. Особенности азота и его соединений. Генетическая связь неорганических веществ. Теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Классификация органических веществ. Виды изомерии. Углеводороды: классификация и строение углеводородов. Химические свойства углеводородов. Кислородсодержащие органические соединения: классификация и строение углеводородов. Химические свойства кислородсодержащих органических соединений. Амины. Аминокислоты. Нуклеиновые кислоты. Белки. Генетическая связь органических веществ. Решение расчетных задач по органической химии.

Оксиды. Кислоты. Основания. Амфотерные органические и неорганические соединения. Генетическая связь органических и неорганических веществ

Практическая работа 4 «Генетическая связь органических и неорганических веществ»

Контрольная работа 4 «Вещества и их свойства»



Тема 5. ХИМИЯ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА (10 часов)

Химия и производство. Химия и сельское хозяйство. Химия и проблемы окружающей среды.

Химия и повседневная жизнь человека.

Практическая работа 5 «Получение газов и изучение их свойств»

Практическая работа 6 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»

Практическая работа 7 «Решение экспериментальных задач по органической химии»

Практическая работа 8 «Сравнение свойств органических и неорганических соединений»

Тема 6. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ (4 часа)

Итоговый зачет



Перечень учебно-методического обеспечения

1. О. С Габриелян. «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений». М.: Дрофа, 2005;

2. О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова «Химия. Методическое пособие. Профильный уровень. 11 класс (М.: Дрофа, 2006);

3.«Настольная книга учителя. Химия. 11класс: В 2 ч.», О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова, А. Г. Введенская. М.: Дрофа 2003 г.;

4. «Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс» О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, А. Г. Введенская. М: Дрофа 2003 г.;

5. «Химия для школьников старших классов и поступающих в Вузы» Н. Кузьменко; В. Еремин; В. Попков М: Дрофа 2003 г;

6. «Химия для школьников старших классов и поступающих в Вузы» Р. А. Лидин; Л.Л. Андреева; В. А. Молочко М: Дрофа 2001 г.;



Список литературы

1. «Сборник задач по химии для поступающих в Вузы» Г. П. Хомченко, И. Г. Хомченко М: «Издательство Новая Волна» 2004 г;

2.«Задания и справочные материалы по неорганической химии для поступающих в Вузы: В 2 ч.» (сост. О. Г. Артемова, М. В. Стесякова; Волгоград: Перемена, 2001 г );

3. «Химия для учащихся 11 класса и поступающих в Вузы» (сост. к. х. н. Г. А.Савин: Изд. « Братья Гринины» Волгоград 1996 г)

4. «Энциклопедический словарь юного химика» (Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо.) М.: Педагогика , 1990.

5. «2500 задач по химии с решениями для поступающих в Вузы» Н. Е. Кузьменко, В.В. Еремин 6. «Репетитор по химии: Для школьников и абитуриентов» Ю. В. Холин, Л. А. Слета Харьков: Фолио, 1998;

7. «2002 задачи по химии: Для выпускников и абитуриентов» Ю. В. Холин, Л. А. Слета. Харьков: Фолио, 2003.



При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:

при классификации типов уроков:

урок ознакомления с новым материалом — УОНМ;

урок применения знаний и умений — УПЗУ;

комбинированный урок — КУ;

урок-семинар — УС;

урок-лекция — Л;

урок контроля знаний — К.

Дидактические материалы - ДМ

Домашнее задание — ДЗ.

Демонстрации – Д.

Лабораторные опыты – Л.



РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

11 класс

п/п

Тема урока

Тип

урока

Элементы содержания.

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля. Измерители

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ХИМИИ (48 часов)



СТРОЕНИЕ АТОМА (9 часов)



1

Вводный инструктаж по ТБ. Атом — сложная частица

Л

Методы научного познания. Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны и нейтроны. Макромир и микромир. Дуализм частиц микромира

Знать:

- методы научного познания;

- современные представления о строении атомов;

- важнейшие химические понятия: «химический элемент», «изотопы».

Уметь определять состав и строение атома элемента по положению в ПСХЭ

Текущий


§1,

с. 3-6, упр. 1-4




2-3

Состояние электронов в атоме

КУ

Электронное облако, электронная орбиталь. Энергетические уровни и подуровни. Максимальное число электронов на подуровнях и уровнях. Основные правила заполнения электронами энергетических уровней. Взаимосвязь физики и химии

Знать:

- сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако»;

- формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона

Текущий.

Фронтальный опрос.


§ 2,

с. 6-10, упр. 2-6



4

Электронная конфигурация атомов химических элементов

КУ

Электронные конфигурации атомов химических элементов. Электронно-графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов s-, p-, d- и f- семейства

Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами.

Уметь составлять электронные формулы атомов


Текущий.

Фронтальный опрос

§ 3,

с.10-23, упр. 3-7



5

Валентные возможности атомов химических элементов

КУ

Валентность. Валентные электроны. Валентные возможности атомов химических элементов, обусловленные числом неспаренных электронов. Другие факторы, определяющие валентные возможности атомов.


Знать понятия «валентность» и «степень окисления».

Уметь сравнивать эти понятия


Текущий.

Работа по карточкам, опрос.


§ 4,

с. 23-25, упр. 3-7



6

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома

КУ

Предпосылки открытия Периодического закона. Работы предшественников Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Горизонтальная, вертикальная, диагональная закономерности

Знать смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины.

Уметь давать характеристику элемента на основании его расположения в ПС

Текущий опрос.


§ 5,

с.26-36,

упр. 1-4



7

Периодический закон и строение атома

КУ

Периодический закон и строение атома. Физический смысл порядкового номера элемента и современное определение Периодического закона. Причины изменения металлических и неметаллических свойств в периодах и группах

Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы

Работа по карточкам, тест

§ 5,

с.36-43,

упр. 5-7



8

Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома», подготовка к контрольной работе

КУ

Систематизация материала по теме «Строение атома». Отработка теоретического материала в рамках данной темы. Особенности строения лантаноидов и актиноидов. Естественнонаучная картина мира.

Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная и относительная молекулярная масса», «изотоп».

Уметь давать характеристику химического элемента по его положению в ПСХЭ

Тематический. СР. Решение задач по вычислению массовой доли элемента в соединении

Повторение гл. 1, § 1-5,

с. 3-43




9

Контрольная работа 1 «Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева»

К

Контроль знаний по теме «Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева»



















СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (16 часов)



10-12

Анализ контрольной работы 1. Химическая связь. Единая природа химической связи. Типы кристаллических решеток

КУ

Ионная химическая связь и ионные кристаллические решетки. Ковалентная химическая связь и ее классификация по механизму образования, электроотрицательности, по способу перекрывания электронных орбиталей, по кратности. Кристаллические решетки веществ с ковалентной связью. Водородная связь и ее разновидности. Единая природа химических связей. Разные виды связи в одном веществе

Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них.

Уметь:

- характеризовать свойства вещества, зная тип его кристаллической решетки;

- предполагать тип связи, предсказывать тип кристаллической решетки по формуле вещества

Текущий.

§ 6,

с. 44-51, упр. 5-6



13

Свойства ковалентной химической связи

КУ

Свойства ковалентной химической связи: насыщаемость, поляризуемость, направленность в пространстве. Отработка теоретического материала, обобщенного на предыдущем занятии

Уметь:

- характеризовать свойства вещества по типу его кристаллической решетки;

- по формуле вещества предполагать тип связи;

- предсказывать тип кристаллической решетки;

- определять геометрию молекулы по характеристикам химических связей

Текущий. Работа по ДМ

§ 6-7,

с.44-64, упр. 3,4,6



14-15

Гибридизация электронных орбиталей. Геометрия молекул

УОНМ

sp3-гибридизация у алканов, воды, аммиака, алмаза; sp2-гибридизация

у алкенов, соединений бора, аренов, диенов и графита; sp-гибридизация у алкинов, карбина. Геометрия молекул органических и неорганических веществ

Знать геометрию молекул важнейших соединений: воды, аммиака, алканов, алкенов, алкинов и др.

Объяснять причины особенностей строения молекул










Текущий.

§ 7,

с.57-64, упр. 3-4



16-17

Теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова

КУ

Семинар

Предпосылки теории химического строения органических соединений. Основные положения ТХС Бутлерова. Изомерия. Значение теории химического строения органических соединений Бутлерова в современной органической и общей химии. Основные направления развития ТХС. Диалектические основы общности закона периодичности Менделеева и ТХС Бутлерова

Знать:

- основные положения ТХС Бутлерова;

- важнейшие понятия «изомерия», «гомологический ряд».

Уметь:

- составлять структурные формулы изомеров и гомологов;

- определять индукционный и мезомерный эффекты

Текущий.

Выполнение заданий из тестов ЕГЭ в рамках данной темы

§ 9,

с. 72-87, упр. 4-6



18-20

Полимеры органические и неорганические. Обзор важнейших полимеров

КУ

Урок-семинар

Основные понятия химии ВМС: «мономер», «полимер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса». Способы получения полимеров. Свойства особых групп полимеров: пластмасс, эластомеров и волокон. Наиболее широко распространенные полимеры. Международные аббревиатуры маркировки изделий из полимеров. Различие между полимером как веществом и полимерным материалом на его основе

Знать:

- основные понятия химии ВМС: «мономер», «полимер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса»;

- наиболее широко распространенные полимеры, их свойства и практическое применение;

- основные способы получения полимеров

Текущий. Фронтальный опрос

сообщения обучающихся

§ 10,

с. 87-93,

упр. 1-5

Сообщения о полимерах.

Конспект



21

Инструктаж по ТБ. Практическая работа 1. «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь определять наиболее широко распространенные полимеры по их свойствам









Текущий.

Фронтальный

опрос.

Опрос по правилам ТБ

стр. 359

Повторить § 10,

с. 87-93



22-23

Дисперсные системы и растворы

УОНМ

Определение и классификация дисперсных систем. Истинные и коллоидные растворы. Взвеси, золи, гели. Специфические свойства коллоидных систем, эффект Тиндаля. Значение коллоидных систем в жизни человека

Знать:

- определение и классификацию дисперсных систем;

- понятия: «истинные» и «коллоидные растворы», «дисперсная среда», «дисперсная фаза», «коагуляция», «синерезис»;

- способы выражения концентрации растворов

Текущий. Работа по карточкам

§ 8,

с. 65-71



24

Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества», подготовка к контрольной работе

УПЗУ

Строение вещества, химическая связь, кристаллические решетки, полимеры, истинные и коллоидные растворы

Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия», «гомология».

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи

Обобщающий.

Решение задач на установление простейшей формулы вещества.

Повторить

§ 6-10,

с. 44-99



25

Контрольная работа 2 «Строение вещества»

К

Основные понятия пройденной темы






ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (23 часа)



26-27

Анализ контрольной работы 2. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии

КУ

Классификация химических реакций: по числу и составу реагирующих веществ; по изменению степени окисления элементов, образующих вещества; по тепловому эффекту; по фазовому составу реагирующих веществ; по участию катали затора; по направлению; по механизму протекания; по виду энергии, инициирующей реакцию

Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть.

Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации






Текущий

§ 11,

с. 100-116, упр. 4-8



28-29

Тепловой эффект химической реакции

КУ

Возможность протекания химической реакции на основании законов химической термодинамики. Теплота образования вещества. Тепловой эффект реакции. Закон Гесса. Термохимические уравнения. Энтальпия. Энтропия. Энергия Гиббса

Знать понятия: «теплота образования веществ», «тепловой эффект реакции».

Уметь составлять термохимические уравнения и производить расчеты по ним

Работа по ДМ

§ 12,

с. 116-126, упр. 4-6



30-31

Скорость химической реакции

КУ

Скорость гомогенных и гетерогенных реакций. Энергия активации. Влияние различных факторов на скорость химической реакции: природы и концентрации реагирующих веществ, площади соприкосновения реагирующих веществ, температуры, катализаторов

Знать:

- понятие «скорость химической реакции»;

- факторы, влияющие на

скорость реакций

Работа по ДМ

§ 13,

с. 132-140, упр. 1-9



32

Катализ

КУ

Понятие о катализаторе и механизме его действия. Ферменты-биокатализаторы. Ингибиторы и каталитические яды

Знать:

- понятия «катализ», «катализатор»;

- гомогенный и гетерогенный катализ

Уметь сравнивать ферменты с неорганическими катализаторами

Текущий. СР

§ 13,

с. 132-140,

сообщения о ферментах



33

Обратимость химических реакций. Химическое равновесие

КУ

Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Условия смещения химического равновесия. Принцип Ле Шателье. Закон действующих масс для равновесных систем. Константа равновесия

Знать:

классификацию химических реакций (обратимые и необратимые);

понятие «химическое равновесие» и условия его смещения

Текущий. Работа с ДМ

§ 14, с. 141-147, упр.1-8



34

Решение задач и упражнений по теме: «Термохимия. Химическое равновесие»

УПП

Расчеты по термохимии и кинетике химических реакций. Упражнения по условиям смещения химического равновесия

Уметь вычислять тепловой эффект химической реакции, энтальпию, энтропию, энергию Гиббса






Текущий. Работа с ДМ

Задачи по карточкам



35-38

Окислительно-восстановительные реакции.

КУ

ОВР. Окисление и восстановление. Окислители и восстановители. Составление уравнений ОВР методом электронного баланса. Метод полуреакций. Влияние среды на протекание ОВР. ОВР в органической химии

Знать:

- понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»;

- отличия ОВР от реакций ионного обмена.

Уметь составлять уравнения ОВР методом электронного баланса и полуреакций

Текущий.

Работа по ДМ

Конспект лекции Задания по ДМ



39-40

Электролитическая диссоциация (ЭД). Реакции ионного обмена


КУ

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.

Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Сильные и слабые электролиты. Основные положения ТЭД. Качественные реакции на некоторые ноны. Методы определения кислотности среды. Кислоты, соли, основания в свете представлений об ТЭД

Знать:

- понятия «электролиты», «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов;

- сущность механизма диссоциации;

- основные положения ТЭД.

Уметь определять характер среды раствора неорганических соединений

Текущий. Работа по карточкам

§ 15, с. 148-155, упр. 1-4



41

Водородный показатель

КУ

Диссоциация воды. Константа, ее диссоциации. Ионное произведение воды. Водородный показатель — рН. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на химические и биологические процессы

Знать константу диссоциации воды, ионное произведение.

Уметь определять рН среды различными методами


§ 15,

с. 151-153, упр. 6-7



42-44

Гидролиз

УОНМ

Понятие «гидролиз». Гидролиз органических веществ. Биологическая роль гидролиза в организме чело века. Реакции гидролиза в промышленности. Гидролиз солей. Различные пути протекания гидролиза солей в зависимости от их состава. Необратимый гидролиз

Знать типы гидролиза солей и органических соединений.

Уметь составлять уравнения гидролиза солей (1-я ступень), определять характер среды

Текущий.

Работа по карточкам

§ 16,

с. 157-175, упр.1-6,9



45

Инструктаж по ТБ. Практическая работа2 «Приготовление раствора заданной молярной концентрации»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Способы вычисления молярной и процентной концентрации растворов

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

Опрос по правилам ТБ

Стр. 355

Повторить

§ 11-14,

с. 100-147



46

Инструктаж по ТБ. Практическая работа3 «Решение экспериментальных задач по идентификации неорганических соединений»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы.

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

Опрос по правилам ТБ

Стр. 402

Повторить

§ 16,

с. 157-175



47

Обобщение и систематизация знаний по теме «Химические реакции», подготовка к контрольной работе

УПЗУ

Систематизация материала по теме «Химические реакции». Типы химических реакций. Скорость химической реакции. Гидролиз. ТЭД

Знать:

- классификации химических реакций;

- ТЭД;

- ионные реакции;

- ОВР;

- скорость реакций и факторы, на нее влияющие;

- химическое равновесие и условия его смещения

Текущий. Работа по ДМ

Повторить гл. 3



48

Контрольная работа 3 по теме: «Химические реакции»

К

Основные положения изученной темы






ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА (38 часов)



49-50

Анализ контрольной работы 3. Классификация неорганических веществ

КУ

Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация; гидроксиды (основания, кислородсодержащие кислоты, амфотерные гидроксиды). Кислоты, их классификация; основания, их классификация; соли, их классификация. Комплексные соединения: строение, свойства

Знать важнейшие классы неорганических соединений.

Уметь:

- определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

- составлять формулы комплексных соединений и уравнения реакций

Текущий.

Работа по ДМ

§ 17,

с. 176-178,

упр. 1-3, задания по ДМ



51

Классификация органических веществ

КУ

Углеводороды, их классификация. Изомерия. Гомология. Производные углеводородов: галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, нитросоединения, амины, аминокислоты

Знать важнейшие классы

органических соединений.

Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений






Текущий.

Работа по ДМ

§ 17,

с. 178-190, упр. 4-7



52-54

Металлы

КУ

Положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Общие физические свойства металлов Химические свойства металлов. Взаимодействие с простыми и сложными веществами. Ряд стандартных потенциалов. Значение Ме в природе и жизни организмов

Знать основные металлы, их общие свойства.

Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПСХЗ и строение атомов

Текущий опрос, индивидуальная работа по карточкам

§ 18,

с. 190-201, упр. 1-10



55

Коррозия металлов

КУ

Коррозия: причины, механизмы протекания, способы предотвращения. Специфические виды коррозии и способы защиты

Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии

Текущий

опрос.

Работа по ДМ

§ 18,

с. 208-214, упр. 14-17



56-57

Металлургия. Общие способы получения металлов

КУ

Основные способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Электролиз. Катодные и анодные процессы, протекающие при электролизе различных веществ. Составление уравнений ОВР электролиза

Понимать суть металлургических процессов. Уметь составлять уравнения электролиза, производить по ним вычисления

Текущий.

Задачи по ДМ

§ 18,

с. 214-226, упр. 29,31,37



58-60

Металлы главных подгрупп

КУ

Характеристика металлов главных подгрупп на примере щелочных, щелочноземельных Ме и алюминия

Знать:

- понятия: s-, р-, d-орбитали;

- особенности строения атомов Ме главных подгрупп

Уметь характеризовать свойства натрия, калия, кальция, алюминия


Лекции.

с. 225, упр. 10-13



61-64

Металлы побочных подгрупп

КУ

Характеристика металлов побочных подгрупп на примере железа, хрома, меди, марганца, цинка, серебра


Работа с ДМ

§ 18,

с. 190-226, упр. 28-32



65

Урок-упражнение по теме «Металлы»

УПЗУ

Решение задач и упражнений. комбинированный урок

Уметь:

- писать уравнения реакций, характеризующих свойства Ме;

- производить вычисления по массе или объему исходных веществ, содержащих примеси



Работа по ДМ

Повторить

§ 18,

с. 190-226



66-68

Неметаллы

КУ

Положение неметаллов в ПС Д. И. Менделеева. Конфигурация внешнего электронного слоя неметаллов. Простые вещества неметаллы: строение, физические свойства. Аллотропия. Химические свойства. Важнейшие оксиды, соответствующие им гидроксиды и водородные соединения неметаллов. Зависимость свойств кислот от с. о. неметалла

Знать:

- основные неметаллы, их окислительные и восстановительные свойства;

- изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах

Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПСХЭ Менделеева

Текущий.

Работа по ДМ

§ 19,

с. 226-243, упр. 1-16



69

Галогены

КУ

Сравнительная активность галогенов и их соединений

Знать особенности строения и свойств галогенов и их соединений

Текущий.

Задачи по ДМ

Лекции.

Задания по ДМ



70

Халькогены

КУ

Аллотропия кислорода и серы. Озон. Свойства концентрированной серной кислоты

Знать особенности строения и свойств халькогенов и их соединений

Текущий.

Задачи по ДМ

Лекции.

Задания по ДМ



71-72

Особенности азота и его соединений

КУ

Свойства азота, аммиака, азотной кислоты и нитратов

Уметь объяснять природу и способы образования химических связей, характеризовать химические свойства азота и его соединений

Текущий.

Задачи по ДМ

Лекции.

Задания по ДМ



73

Решение задач и упражнений по теме «Неметаллы»

УПЗУ

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Уметь:

- применять теоретические знания при решении задач и упражнений;

- производить расчеты объемных отношений газов

Работа по ДМ


Повторить § 19,

с. 226-243



74-76

Кислоты

КУ

Кислоты в свете протолитической теории. Строение, номенклатура классификация и свойства органических и неорганических кислот. Важнейшие представители этого класса


Знать:

- особенности свойств серной и азотной кислот, муравьиной и уксусной кислот;

-классификацию, номенклатуру кислот. Уметь характеризовать свойства кислот





Текущий.

Работа по ДМ

§ 20,

с. 243-245, упр. 1-9



77-78

Основания

КУ

Строение, номенклатура, классификация и свойства органических и неорганических оснований. Растворимые и нерастворимые основания. Важнейшие представители класса. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина

Знать классификацию и

номенклатуру оснований,

особенности органических оснований.

Уметь характеризовать

свойства оснований

Текущий.

Работа по ДМ

§ 21,

с. 251-258, упр. 1-7



79-80

Амфотерные органические и неорганические соединения

КУ

Амфотерность оксидов и гидроксидов переходных металлов и алюминия: взаимодействие с кислотами и щелочами. Амфотерность аминокислот, образование пептидов

Знать понятие «амфотерность».

Уметь:

- характеризовать свойства амфотерных соединений;

- составлять формулы пептидов

Текущий.

Работа по ДМ

§ 22,

с. 258-263, упр. 1-4



81-82

Генетическая связь органических и неорганических веществ

УПЗУ

Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и органической химии. Генетические ряды металла и неметалла. Единство мира веществ

Знать важнейшие свойства изученных классов органических и неорганических соединений


Текущий.

Работа по ДМ

§ 23,

с. 263-269, упр. 1-5



83

Инструктаж по ТБ. Практическая работа4 «Генетическая связь органических и неорганических веществ»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила ТБ

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Стр. 356-357



84-85

Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества и их свойства»

УПЗУ

Систематизация материала по теме «Вещества и их свойства». отработка теоретического материала в рамках данной темы

Знать:

- основы классификации и номенклатуры неорганических и органических веществ;

- важнейшие свойства

изученных классов соединений

Обобщающий.

Работа по ДМ.

Задачи на избыток-недостаток

Повторить гл. 4



86

Контрольная работа 4 по теме «Вещества и их свойства»

К

Основные понятия пройденной темы












ХИМИЯ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА (10 часов)



87-88

Анализ контрольной работы 4. Химия и производство.

Лекция, семинар

Химическая промышленность и химическая технология. Сырые для химической промышленности. Основные принципы химической технологии. Энергия для химического производства. Научные принципы важнейших производств. Производство серной кислоты.

Знать:

- основные стадии производства аммиака и метанола,

- производство кислот, щелочей, солей.

Уметь определять возможность протекания химических превращений в различных условиях и оценивать их последствия

Текущий.


§ 24,

с. 270-283, упр. 1-7



89

Химия и сельское хозяйство

Лекция, семинар

Химизация сельского хозяйства и ее направления. Растения и почва. Удобрения и их классификация. Химическая мелиорация почв. Химические средства защиты растений. Химизация животноводства. Отрицательные последствия применения пестицидов и борьба с ними

Уметь:

- оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды (ОС) на организм человека и другие живые организмы;

- использовать приобретенные знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе

Текущий.


§ 25,

с. 283-304



90

Химия и проблемы окружающей среды.


Лекция, семинар

Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы. Охрана атмосферы от химических загрязнений. Загрязнения почвы. Почвоохранные мероприятия. Охрана флоры и фауны от химических загрязнений.

Биотехнология и генная инженерия

Уметь:

- использовать приобретенные ЗУН для объяснения химических явлений, происходящих в природе и на производстве;

- вести себя экологически грамотно;

- оценивать влияние химического загрязнения ОС на живые организмы

Фронтальный

§ 26, с. 305-316, упр. 1-9



91-92

Химия и повседневная жизнь человека

Лекция, семинар

Химические средства гигиены и косметики. Домашняя аптечка. Химия и пища. Жиры, белки, углёводы, соли в рационе питания. Развитие пищевой промышленности. Пищевые добавки

Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни

Соблюдать правила безопасности при использовании средств бытовой химии




Фронтальный

§ 27,

с. 316-349



93

Инструктаж по ТБ. Практическая работа5 «Получение газов и изучение их свойств»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные способы получения и собирания газов (кислород, аммиак, кислород, углекислый газ) в лаборатории

Опрос по правилам ТБ

Стр. 350



94

Инструктаж по ТБ. Практическая работа6 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать:

- основные правила ТБ;

- свойства Ме

Уметь:

-определять содержание карбонатов в известняке;

- устранять временную жесткость воды

Опрос по правилам ТБ

Стр. 356

Повторить § 20-22,

с. 243-263



95

Инструктаж по ТБ. Практическая работа7 «Решение экспериментальных задач по органической химии»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила ТБ

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Стр. 357

Повторить § 23,

с. 263-269



96

Инструктаж по ТБ. Практическая работа8 «Сравнение свойств органических и неорганических соединений»

ПР

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила ТБ

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Стр. 353

Повторить § 17,

с. 176-190



97-98

Систематизация и обобщение знаний по курсу


Основные понятия курса общей химии

Знать:

- основные понятия курса общей химии;

- основные типы расчетных задач


Повторить материал лекции



99-100

Итоговый зачет


Основные понятия курса общей химии

Знать основные понятия курса общей химии





101-102

Резерв









*На 1 уроке во 2 полугодии проводится повторный инструктаж по ТБ





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

              Рабочая программа по химии для 11 класса составлена на  основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программы основного общего образования по химии и программы к учебникам для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна (М.: Дрофа). Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, практических занятий и расчётных задач. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому  учебное содержание базируется  на содержании   программы, которое структурировано по  блокам: «Методы научного познания», «Основы теоретической химии», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Химия и жизнь».

Общая информация

Номер материала: 185613092649

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"