Инфоурок / Физика / Видеоуроки / Методическая разработка «Опыты исследования по теме «Электромагнитная индукция»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка «Опыты исследования по теме «Электромагнитная индукция»

библиотека
материалов

Я, Русских Евгений Вячеславович, учитель информатики школы №2. Под руководством Ганзюкова Вячеслава Михайловича представляю вашему вниманию созданную методическую разработкум «Опыты исследования по теме «Электромагнитная индукция»».

Актуальность работы заключается в том, что:

Интерактивное взаимодействие с ЦОРами - это не простой просмотр, пусть даже самых ярких и убедительных демонстраций, явлений. Чтобы превратить огромный источник информации в средство обучения, нужна организационная, направляющая работа учителя. Учитель – профессионал сможет организовать интерактивное взаимодействие с практически любым электронным материалом: будь то фото, видеофрагменты, и, тем более, учебно-методический комплект.


Именно физика является тем предметом, который можно назвать метапредметным, т.е. уроки физики – это образовательная среда, в которой легче всего организовать формирование и развитие у учащихся универсальных учебных действий, необходимых для решения нестандартных жизненных ситуаций. Кроме того, физика –экспериментальная наука, т.е. самая практически направленная, уроки физики в условиях введения ФГОС второго поколения должны по замыслу учителя перейти в новое качество, иметь новую форму: уроки-лаборатории, уроки- практикумы, уроки-эксперименты и т.д.

Принцип наглядности является основным при обучении физике. Но огромное количество пособий, дидактических материалов, обучающих игр, ЦОРов, переполняющих сеть Интернет, имеют в своей основе чужой замысел, чужую идею, чужое видение финала урока. Для эффективного решения образовательных задач, которые ставит педагог перед учениками, необходимо собственное индивидуальное видение темы, планируемого конечного результата, поэтому создание собственных ЦОРов важно для каждого молодого педагога.

По всем разделам физики школьного курса создано множество авторских электронных пособий (речь идёт о демонстрациях физических явлений, законов). Но в дополнение к ним вопросов – заданий внутри пособия, с целью включить обучающихся в активное взаимодействие с предлагаемым материалом, не встречается вообще или не встретилось нам. Чёткий эксперимент и поставленный вопрос в заключении наполняет смыслом и ставит задачи перед учащимся.

Мы предположили, что повторное или многократное включение видеофайлов позволяет решить поставленную проблему и создали электронное пособие на тему «Опыты и исследования по теме «Электромагнитная индукция»».

В настоящее время существует множество подобных авторских разработок, но использование их нежелательно по ряду причин. Физика – наука экспериментальная, здесь можно создать огромную коллекцию ЦОРов по физическому эксперименту, интерактивным моделям, дидактическим материалам. А собственные материалы гармонично вписываются в систему уроков - это проверено на практике: ребята видят свой кабинет и знакомые приборы, школьных друзей и одноклассников, своего учителя, уголки родного города (проект «Физика в фотографиях») и т. д.

Для учителя физики данное электронное пособие, в котором рассматривается сложнейший раздел физики, очень полезно. Подборка видео опытов логична и последовательна, что позволяет сформировать цельное представление о великом, значимом открытии – устанавливающие взаимосвязь между магнитным и электрическим полем. Существующие пособия не имеют такой последовательной структуры (или мне не встречались). Объяснение опытов возможно на уровне основной, старшей и углублённой школы.

Сейчас я вам покажу видеофрагменты по данной теме.

И так, как можно использовать данный материал:

  1. Знакомство с явлением, его иллюстрация.

  2. Ответ на поставленный вопрос в видео файле.

  3. Озвучивание опыта.

  4. Самостоятельное формулирование вопроса после просмотра данного опыта.

  5. А так же для каждого класса это явление можно изучать на разном уровне:

  • Для 9 класса: индукционный ток возникает при условии

  1. Цепь должна быть замкнута

  2. магнитное поле через площадь контура должно быть переменным, либо магнитный поток через площадь контура должен изменяться.

  • Для 11 класса: те же два условия и добавляется гипотеза Максвелла об электромагнитном поле, то есть переменное магнитное поле порождает вихревое электрическое поле, а оно уже создаёт индукционный ток.

  • Для 11 класса, профильный: то же и направление индукционного тока образует левый или правый винт при определённых условиях.

Так что это электронное пособие в этом смысле универсально.

На этом проект «Опыты-исследования по теме электромагнитная индукция» не закрыт. Возможно продолжение, расширение проекта, логично углубляя, дополняя его новыми опытами с различным оборудованием, в том числе, созданном обучающимися или учителем - подобно опыту с «чёрным ящиком» (проект Александра Черненко, представленный на конкурс «Эврика»). Так как электромагнитная индукция фундаментальное явление природы, постоянно находят всё новое её проявление: беспроводная подзарядка телефонов, «вечный фонарик» и т. д. .

По такой схеме – создание электронных пособий, состоящих из серии последовательных опытов- исследований, подойдёт тема линзы и оптические приборы и другие.

Данное электронное пособие, позволяет организовать проблемное обучение на уроках физики, т.к. опыт-исследование не дается ученикам в готовом виде, а представляет собой знакомство с физическим явлением, создающим противоречие, которое требует разрешения во время занятия.

Педагоги обращают внимание на то, что работа по теме позволяет увеличить долю самострельной работы учащихся во время изучения предмета, позволяет охватить и учебное, и внеучебное образовательное пространство одной идей.


При создании подобных материалов необходимы навыки работы в различных программах, таких как SonyVegasPro, MicrosoftOfficePowerPoint 2010, PinnacleStudio и т.д. ,а так же работа с цифровым оборудованием, что мы и продемонстрировали.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Интерактивное взаимодействие с ЦОРами - это не простой просмотр, пусть даже самых ярких и убедительных демонстраций, явлений. Принцип наглядности является основным при обучении физике. Но огромное количество пособий, дидактических материалов, обучающих игр, ЦОРов, переполняющих сеть Интернет, имеют в своей основе чужой замысел, чужую идею, чужое видение финала урока.

Для эффективного решения образовательных задач, которые ставит педагог перед учениками, необходимо собственное индивидуальное видение темы, планируемого конечного результата, поэтому создание собственных ЦОРов так важно. По всем разделам физики школьного курса создано множество авторских электронных пособий (речь идёт о демонстрациях физических явлений, законов).

Но в дополнение к ним вопросов – заданий внутри пособия, с целью включить обучающихся в активное взаимодействие с предлагаемым материалом, не встречается вообще или не встретилось нам.

Чёткий эксперимент и поставленный вопрос в заключении наполняет смыслом и ставит задачи перед учащимся.

Собственные материалы гармонично вписываются в систему уроков - это проверено на практике: ребята видят свой кабинет и знакомые приборы, школьных друзей и одноклассников, своего учителя, уголки родного города (проект «Физика в фотографиях») и т. д.Какие виды виды работ можно организовать: просмотр и ответ на вопрос, озвучка эксперимента, новые варианты опыта, явление объяснить привлекая теорию т. д.

"Выдержка из материала:

Методическая разработка «Опыты исследования по теме «Электромагнитная индукция»

Актуальность работы заключается в том, что:

Интерактивное взаимодействие с ЦОРами - это не простой просмотр, пусть даже самых ярких и убедительных демонстраций, явлений. Чтобы превратить огромный источник информации в средство обучения, нужна организационная, направляющая работа учителя.

Учитель – профессионал сможет организовать интерактивное взаимодействие с практически любым электронным материалом: будь то фото, видеофрагменты, и, тем более, учебно-методический комплект.

Именно физика является тем предметом, который можно назвать метапредметным, т.е. уроки физики – это образовательная среда, в которой легче всего организовать формирование и развитие у учащихся универсальных учебных действий, необходимых для решения нестандартных жизненных ситуаций.

Кроме того, физика –экспериментальная наука, т.е. самая практически направленная, уроки физики в условиях введения ФГОС второго поколения должны по замыслу учителя перейти в новое качество, иметь новую форму: уроки-лаборатории, уроки- практикумы, уроки-эксперименты и т.д.

Принцип наглядности является основным при обучении физике. Но огромное количество пособий, дидактических материалов, обучающих игр, ЦОРов, переполняющих сеть Интернет, имеют в своей основе чужой замысел, чужую идею, чужое видение финала урока.

Для эффективного решения образовательных задач, которые ставит педагог перед учениками, необходимо собственное индивидуальное видение темы, планируемого конечного результата, поэтому создание собственных ЦОРов важно для каждого молодого педагога. 

По всем разделам физики школьного курса создано множество авторских электронных пособий (речь идёт о демонстрациях физических явлений, законов). Но в дополнение к ним вопросов – заданий внутри пособия, с целью включить обучающихся в активное взаимодействие с предлагаемым материалом, не встречается вообще или не встретилось нам.

Чёткий эксперимент и поставленный вопрос в заключении наполняет смыслом и ставит задачи перед учащимся. Мы предположили, что повторное или многократное включение видеофайлов позволяет решить поставленную проблему и создали электронное пособие на тему «Опыты и исследования по теме «Электромагнитная индукция».

В настоящее время существует множество подобных авторских разработок, но использование их нежелательно по ряду причин. Физика – наука экспериментальная, здесь можно создать огромную коллекцию ЦОРов по физическому эксперименту, интерактивным моделям, дидактическим материалам.

А собственные материалы гармонично вписываются в систему уроков - это проверено на практике: ребята видят свой кабинет и знакомые приборы, школьных друзей и одноклассников, своего учителя, уголки родного города (проект «Физика в фотографиях») и т. д.

Для учителя физики данное электронное пособие, в котором рассматривается сложнейший раздел физики, очень полезно. Подборка видео опытов логична и последовательна, что позволяет сформировать цельное представление о великом, значимом открытии – устанавливающие взаимосвязь между магнитным и электрическим полем.

Существующие пособия не имеют такой последовательной структуры (или мне не встречались). Объяснение опытов возможно на уровне основной, старшей и углублённой школы.Сейчас я вам покажу видеофрагменты по данной теме.И так, как можно использовать данный материал:

1. Знакомство с явлением, его иллюстрация.
2. Ответ на поставленный вопрос в видео файле.
3. Озвучивание опыта.
4. Самостоятельное формулирование вопроса после просмотра данного опыта.
5. А так же для каждого класса это явление можно изучать на разном уровне:

• Для 9 класса: индукционный ток возникает при условии 

a) Цепь должна быть замкнута
b) магнитное поле через площадь контура должно быть переменным, либо магнитный поток через площадь контура должен изменяться.

• Для 11 класса: те же два условия и добавляется гипотеза Максвелла об электромагнитном поле, то есть переменное магнитное поле порождает вихревое электрическое поле, а оно уже создаёт индукционный ток.

• Для 11 класса, профильный: то же и направление индукционного тока образует левый или правый винт при определённых условиях.Так что это электронное пособие в этом смысле универсально.

На этом проект «Опыты-исследования по теме электромагнитная индукция» не закрыт. Возможно продолжение, расширение проекта, логично углубляя, дополняя его новыми опытами с различным оборудованием, в том числе, созданном обучающимися или учителем - подобно опыту с «чёрным ящиком» (проект Александра Черненко, представленный на конкурс «Эврика»).

Так как электромагнитная индукция фундаментальное явление природы, постоянно находят всё новое её проявление: беспроводная подзарядка телефонов, «вечный фонарик» и т. д.

По такой схеме – создание электронных пособий, состоящих из серии последовательных опытов- исследований, подойдёт тема линзы и оптические приборы и другие.Данное электронное пособие, позволяет организовать проблемное обучение на уроках физики, т.к. опыт-исследование не дается ученикам в готовом виде, а представляет собой знакомство с физическим явлением, создающим противоречие, которое требует разрешения во время занятия. 

Педагоги обращают внимание на то, что работа по теме позволяет увеличить долю самострельной работы учащихся во время изучения предмета, позволяет охватить и учебное, и внеучебное образовательное пространство одной идей.

При создании подобных материалов необходимы навыки работы в различных программах, таких как SonyVegasPro, MicrosoftOfficePowerPoint 2010, PinnacleStudio и т.д. ,а так же работа с цифровым оборудованием, что мы и продемонстрировали.

Общая информация

Номер материала: 22673121823

Похожие материалы