- 17.12.2013
- 10457
- 0
Тема: Задачи на увеличение числа в несколько раз. (Объяснение нового материала)
Тип урока: Изучение новых знаний и способов действий.
Цель деятельности учителя: Способствовать развитию умений выполнять краткую запись задачи разными способами и учить различать понятия «на сколько единиц больше» и «в несколько раз больше».
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся анализировать текстовую краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, обратные задачи, различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц.
Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Методы и формы обучения:
Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы: Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, индивидуальные карточки, учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, доска.
Основные понятия и термины: Задачи на увеличение числа в несколько раз
Ход_урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Начинаем тренировку,
Чтобы стать умным и ловким.
- Посчитайте «пятерками» от 5 до 50, от50 до5.
- Из разных цифр я сделала бусы. А в тех кружках, где цифр нет, расставь их ты, вот мой совет.
(Слайд№1) 
-Заполните таблицу.
(Слайд№3)
( Слайд№2)
III. Практическая деятельность.
-Нарисуйте в тетради справа 4 треугольника, а слева на 5 треугольников больше.
-Проверьте, так вы нарисовали.
(Слайд№4) (Слайд № 5)
-Запишите решение задачи. ( Один ученик идет к доске)
4+5 =9(т.)- слева.
Ответ:9 треугольников.
- Молодцы. Справились с задачей.
- Послушайте следующую задачу.
- Нарисуйте в тетради справа 4 треугольника, а слева в5 раз больше.
- Какой рисунок получился?
– В задачах одинаковые задания?
-Проверьте, так вы нарисовали.
(Слайд№6,7)
-Запишите решение задачи.
- Почему вы не можете записать решение задачи?
-В чем сложность?
– Внимательно послушайте ещё раз обе задачи и скажите, какими словами они различаются.
– Может ли решение быть одинаковым?
- Почему?
– Чему будем сегодня учиться?
1. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке будем учиться решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
-Ребята, какой мы сделаем вывод: если в несколько раз больше, значит, будем умножать, а если на несколько единиц больше, то будем складывать.
(Слайд№8)
– Как запишем решение?
4ּ5=20(т.) – слева.
Ответ:20 треугольников
- Какой вывод сделаем?
IV. Физкультминутка
2. Работа по учебнику.
Открываем учебник с. 37, № 1.
( с. 37, № 1. Сделай рисунок к задаче и реши её.)
Для детского сада купили 5 зелёных мячей, а красных в 3 раза больше. Сколько красных мячей купили?
- Читаем.
- О чём говорится в задаче?
- Что нам известно?
- Что нужно найти?
- Что значит в 3раза больше?
(Красных мячей 3 раза по 5)
- Выполним рисунок к задаче. Как?
( один ученик у доски работает)
- Запишем решение. Кто запишет?
5ּ3=15 (м.) – красных.
Ответ:15 мячей.
3. Работа в группах.
-Ребята, у вас у всех карточки, выполните задание.
1-в.
Сделай рисунок к задаче и реши её.
В вазе 8 конфет, а вафель в 2раза больше. Сколько вафель в вазе?
2-в.
Сделай рисунок к задаче и реши её.
В корзине 3 яблока, а слив в 5 раз больше. Сколько слив в корзине?
- Ребята, поменяйтесь тетрадями и проверьте простым карандашом, верно ли выполнил ваш сосед задачу.
- А, теперь проверьте, верно, ли вы выполнили задание.
(Слайд№7)
(Слайд№8) (Слайд№9)
- Поднимите руку, кто выполнил верно.
- Ребята, вы работаете в тетради с печатной основой.
(с.23№48. Сравни задачи. Сделай схематический чертёж к задаче и реши её.)
1) С одного участка собрали 8 кг кабачков, а с другого в – 3 раза больше. Сколько всего килограммов кабачков собрали с двух участков?
2) С одного участка собрали 8 кг кабачков, а с другого – на 3 кг больше. Сколько килограммов кабачков собрали с двух участков?
- А с вами ребята разберем ваши задачи.
- Что значит, в 5 раз больше? В 2 раза больше?
- Решим еще задачу.
У Кати в корзине 8 лисичек, а белых грибов в 4 раза больше. Сколько белых грибов?
О чём говорится в задаче?
- Что нам известно?
- Что нужно найти?
- Что значит в 4раза больше?
- Как запишем решение?
8 ּ4 =32(г.)- белых.
Ответ: 32 грибочка.
( Один у доски работает, в это время проверяю детей, которые работали самостоятельно)
IV. Итог урока Рефлексия:
– В чём разница в вопросах: – увеличить на столько-то,
– увеличить во столько раз?
( Слайд №9)
-Чем сегодня на уроке занимались?
-Чему учились?
-Молодцы!
(Слайд№10)
V. Домашнее задание:
С. 37,№2, №5.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Тема: Задачи на увеличение числа в несколько раз. (Объяснение нового материала)
Тип урока: Изучение новых знаний и способов действий.
Цель деятельности учителя: Способствовать развитию умений выполнять краткую запись задачи разными способами и учить различать понятия «на сколько единиц больше» и «в несколько раз больше».
Планируемые образовательные результаты:
Методы и формы обучения: Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы: Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, индивидуальные карточки, учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, доска.
"Выдержка из материала:
Основные понятия и термины: Задачи на увеличение числа в несколько раз
Ход урока:
Начинаем тренировку,Чтобы стать умным и ловким.
- Посчитайте «пятерками» от 5 до 50, от50 до5.
- Из разных цифр я сделала бусы. А в тех кружках, где цифр нет, расставь их ты, вот мой совет. (Слайд№1)
-Заполните таблицу. (Слайд№3)( Слайд№2)
III. Практическая деятельность.
-Нарисуйте в тетради справа 4 треугольника, а слева на 5 треугольников больше.
-Проверьте, так вы нарисовали.(Слайд№4) (Слайд № 5)
-Запишите решение задачи. ( Один ученик идет к доске)4+5 =9(т.)- слева.
Ответ:9 треугольников.
- Молодцы. Справились с задачей.
- Послушайте следующую задачу.
- Нарисуйте в тетради справа 4 треугольника, а слева в5 раз больше.
- Какой рисунок получился?
– В задачах одинаковые задания?
-Проверьте, так вы нарисовали.(Слайд№6,7)
-Запишите решение задачи.
- Почему вы не можете записать решение задачи?
-В чем сложность?
– Внимательно послушайте ещё раз обе задачи и скажите, какими словами они различаются.
– Может ли решение быть одинаковым?
- Почему?
– Чему будем сегодня учиться?
1. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке будем учиться решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
-Ребята, какой мы сделаем вывод: если в несколько раз больше, значит, будем умножать, а если на несколько единиц больше, то будем складывать.(Слайд№8)
– Как запишем решение?4ּ5=20(т.) – слева.
Ответ:20 треугольников
- Какой вывод сделаем?
IV. Физкультминутка
2. Работа по учебнику.
Открываем учебник с. 37, № 1.( с. 37, № 1. Сделай рисунок к задаче и реши её.)
Для детского сада купили 5 зелёных мячей, а красных в 3 раза больше. Сколько красных мячей купили?
- Читаем.
- О чём говорится в задаче?
- Что нам известно?
- Что нужно найти?
- Что значит в 3раза больше? (Красных мячей 3 раза по 5)
- Выполним рисунок к задаче. Как?( один ученик у доски работает)
- Запишем решение. Кто запишет?5ּ3=15 (м.) – красных.
Ответ:15 мячей.
3. Работа в группах.
-Ребята, у вас у всех карточки, выполните задание.
1-в.Сделай рисунок к задаче и реши её.
В вазе 8 конфет, а вафель в 2раза больше.
Сколько вафель в вазе?2-в.Сделай рисунок к задаче и реши её.В корзине 3 яблока, а слив в 5 раз больше. Сколько слив в корзине?
- Ребята, поменяйтесь тетрадями и проверьте простым карандашом, верно ли выполнил ваш сосед задачу.
- А, теперь проверьте, верно, ли вы выполнили задание.(Слайд№7)
(Слайд№8) (Слайд№9)
IV. Итог урока Рефлексия:
– В чём разница в вопросах:
– увеличить на столько-то,
– увеличить во столько раз?( Слайд №9)
-Чем сегодня на уроке занимались?
-Чему учились?
-Молодцы!(Слайд№10)
V. Домашнее задание:С. 37,№2, №5.
6 665 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кушнерчук Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.