Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики по теме «Сложение и вычитание в пределах тысячи» (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока математики по теме «Сложение и вычитание в пределах тысячи» (3 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_460cbd7e.gifТема урока:

«Сложение и вычитание в пределах 1000».




Цель: развивать познавательный интерес и воспитывать доброжелательность,

способствовать закреплению знаний и умений в сложении и

вычитании в пределах 1000.



Задачи урока:

Обучающие:

  • закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 1000;

  • закрепить знание состава числа;

  • упражнять в различных приёмах счёта,

  • формировать навыки решения задач ;

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес и умение использовать в работе раннее полученные знания;

  • способствовать развитию умения сравнивать, доказывать и делать выводы;

  • развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки;

  • развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать, обобщать,


Воспитательные:

  • воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

  • воспитывать творческую личность, стремящуюся к самореализации на всех этапах урока.

  • воспитание доброжелательности, инициативности, активности;

  • воспитание у детей интереса к совместной деятельности.










1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ


1. Эмоциональный настрой.

Настроенье, каково! - Во!

Все такого мнения! - Все без исключения!

Может Вы уже устали? - Мы с собой таких не брали!

Может, ляжем, отдохнём? - Лучше мы урок начнем!

- Все за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

- Улыбнулись, пожелали друг другу удачи.

И вперед за новыми знаниями


2.Минутка каллиграфии.

- дети составляют и прописывают любое трёхзначное число.

.

- Назови число, которое ты прописал. Сколько в твоём числе всего десятков?


3. Сообщение темы и задач урока.

-Тема нашего урока «Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 1000». Ожидаемые результаты в конце урока: научиться осознанно решать составные задачи, формировать прочные навыки различных приёмов счёта и уметь применять знания геометрического материала на практике

.

4.Мотивация учебной деятельности

(У детей на партах таблица «Русский алфавит»)


- Однажды древнеримский полководец Юлий Цезарь послал тайное письмо, в котором каждая буква была заменена третьей от нее по алфавиту. Расположив этим способом буквы, расшифруйте фразу Цезаря, которая станет девизом нашего урока.


ЁИН КМЕМ, ЕИН ЦЪМФЯ (ё,й не считать)

- Эти слова являются не только девизом нашего урока, а и девизом любого человека в жизни.

"Век живи, век учись".



ВВЕДЕНИЕ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА


- Собрав по крупицам все полученные знания на прошедших уроках, давайте совместно, усилиями каждого построим дом наших знаний. Люди разных профессий принимают участие в строительстве дома.

И все они должны знать математику и владеть вычислительными навыками.


Сначала необходимо заложить фундамент для строительства будущего дома, а для этого проведём «Математическую разминку»


5 Устный счёт.

1) «Математическая разминка»

Верно ли, что в 1 часе 50 минут? (нет)

Верно ли, что в году 368 дней? (нет)

В Антарктиде пингвин

Насчитал 20 льдин.

Вдруг льдины

Распались на половины.

Сбился пингвин...

Перед ним,сколько льдин? (40)

1 м ткани стоит 4 грн. Сколько стоят 6 м ткани? (24)

- Сегодня мы усовершенствуем навыки в решении таких задач.


2) Игра «Найди закономерность»

- Найдите закономерность и продолжите ряд чисел.

5 6 4 7 3 * (5 6 4 7 3 8 2 9 1 10)

3) Повторение разрядных слагаемых:

Увеличить наименьшее трехзначное число на 6 десятков. Какое число получится?

939 106 160


Увеличь число 46 на 8 сотен.

468 54 846


Увеличь 374 на 2 десятка. Какое число получится?

394 376 354

.

Итог. В устном счёте больше всех отличились строители…




II РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ


1) Решение уравнений.

- Фундамент готов. Будем составлять план дома. Как называется профессия строителя, который руководит строительными работами? (Инженер) Чтобы построить план дома решим уравнения


170+ х=510 270 - х = 70

- Необходимо указать неизвестное и правило его нахождения.

К доске приглашаются по два ученика. Остальные работают в тетрадях.



2) Решение примеров по учебнику.

- Итак, план готов. Сейчас будем закладывать кирпичики нашего дома. Вспомните, как называется профессия строителя, который занимается кладкой кирпичей? (каменщик) Обратите внимание, как пишется слово «каменщик». Мы сейчас с вами решим примеры.


- Откройте учебники на стр. 64 Найдите № 6 (1,2 ст)

(Предварительно вызывается один ученик и рассказывает способ вычисления.)


Физминутка


Кирпичи мы в руки взяли

И строителями стали (шагаем)

Дружно строим новый дом (хлопаем ладошками)

Кирпичи передаём

Руки вверх я подниму

Влево вправо поверну

А потом присяду, встану

И ещё кирпич достану

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра.

3) Решение задачи

- Посмотрите на наш дом. Скажите, можно жить в этом доме?

- Чего не хватает в нашем доме? (Крыши). Какой строитель кроет крышу? (Кровельщик) Правильно. Для того чтобы построить крышу, решим задачу.

С. 64 № 5

- Прочитайте самостоятельно задачу.


- О ком говорится в задаче?

- Что говорится об Оле?

- Что говорится о Маше?

- Сколько очков набрал Коля?

- На какой вопрос задачи нам необходимо ответить?

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Что для этого нужно? (Нужно узнать, сколько очков набрала Маша)

- Для чего это нужно? (Тогда мы узнаем, сколько набрал Коля)

- Сколько действий необходимо выполнить, чтобы решить эту задачу?

- Кто уже представляет решение задачи?

Оля – 540 о.

Коля- ? о.

Маша – ? на 120 о.<


План решения задачи

  1. Сколько очков набрала Маша?

  2. Сколько очков набрал Коля?

Наиболее активными в решении задачи были …



Релаксация под музыку.

"Вы - маленький цветок. Ваша жизнь только зарождается. Вам тепло и спокойно. Ваши стебли тянутся вверх, к солнцу. Лепестки радужно улыбаются и щурятся под солнцем. Вы посмотрели вокруг. Вы не одни. Вас окружают такие же красивые и радужные цветки. Жизнь прекрасна. Но, пришло время проснутся..."

(Дети поднимают голову и потягиваются, как после хорошего сна.)


Продолжим строительство нашего дома

Запишите выражения и вычислите их значение.

С.65 №11

- Наиболее активными при решении этого задания были …


8. Геометрический материал.

- Вот и готова крыша дома. А чего ещё не хватает в доме? (Окон)

- Кто из строителей изготавливает окна? (плотники)

- Какую форму имеют окна? (Прямоугольную)

- Как правильно рассчитать размер и сделать раму?


С 65 №13


- Наиболее активными при решении этого задания были …


Итог. Усилиями всех учащихся-строителей построен дом. Каждый из вас принял участие. Мы вместе смогли, используя полученные знания справиться со всеми заданиями.


III. ИТОГ УРОКА

1) Логическое задание.


- Оказывается наш дом с сюрпризом. В него уже успел вселился гномик. Он поставил возле стены свои 3 сундука, в которых хранятся его сокровища. Все сундуки разного цвета: в одном – драгоценные камни, в другом – золотые монеты, в третьем – магические книги. Он помнит, что красный сундук находится правее, чем камни, и что книги – правее красного сундука.

В каком сундуке он хранит самое дорогое сокровище - книги, если зеленый сундук стоит левее синего?


Решение. По условию, сундук с камнями левее красного, а сундук с книгами правее красного. Значит, красный сундук стоит посередине и в нем лежат золотые монеты. Так как зеленый и синий сундук – крайние и зеленый стоит левее синего, то зеленый – крайний слева, а синий – крайний справа. Вспоминая, что камни левее, а книги правее красного сундука, приходим к выводу, что камни лежат в зеленом, а книги – в синем сундуке.


Ответ: в синем.


2) Рефлексия

- Продолжите предложения:

Я сегодня на уроке узнал…

Мне понравилось задание…

У меня возникли трудности …



3) Оценивание учащихся.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- На что вам нужно обратить внимание?

- Чьи ответы вам понравились больше всего?

- Какую оценку можно поставить за общую работу класса?

- Достигли мы поставленной цели?

- Какое задание на уроке вам больше всего понравилось?

4) Домашнее задание: с. 65 № 10, № 12




Мне бы хотелось выделить тех учащихся, которые активнее всех принимали участие на уроке, это…


Дом построен, наши результаты оправдались, но т.к. у некоторых детей ещё возникают трудности, поэтому для прочности усвоения ваших знаний вам даётся домашнее задание.с 66 № 18

- На этом урок закончен. Всем большое спасибо.

6


Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе на тему: «Сложение и вычитание в пределах тысячи» Цель урока: Закрепление знаний в сложении и вычитании в пределах тысячи. Урок проводится в игровой форме. Начинается урок эмоциональным настроем и мотивацией учебной деятельности. Совместно, усилиями каждого мы строим дом наших знаний. Люди различных профессий участвуют в строительстве дома. И все они должны знать математику, а также владеть навыками вычисления. Учащиеся, применяя знания, полученные ранее, строят дом, выполняя различные задания.

Общая информация

Номер материала: 2682120642

Похожие материалы

Комментарии:

3 месяца назад
Урок интересный, познавательный. Отлично!