Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 1 класса «Ты и твоя семья. Родословное древо»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру для 1 класса «Ты и твоя семья. Родословное древо»

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: Ты и твоя семья. Родословное древо.


Цели:

Деятельностная: способствовать формированию у учащихся умения составлять родословное древо своей семьи;

Содержательная: расширить представления учащихся об основных понятиях, связанных с понятием семья: предки, род, родственные связи, родословное древо;


Оборудование:

  • интерактивная доска;

  • компьютер;

  • CDдиск «Уроки Кирилла и Мефодия» Окружающий мир 1 класс Ч. 2;

  • тема урока на 2-х листах;

  • карточки со словами: род, предки;

  • родословное древо со схемой к этапу 5;

  • алгоритм составления родословного древа;

  • карточки с ответами к этапу 6;

  • 3 карточки со смайликами;

  • магниты;

  • аудиозапись песни «Это моя семья».

Раздаточный материал:

  • 13 конвертов № 1 с 4-мя рисунками;

  • 13 конвертов № 2 с рисунками членов семьи Миши и Лены;

  • родословное древо

  • клей;

  • светофоры.

  • карточки с текстом задачи к этапу 6.









Ход урока:


Этапы урока, цели этапов

Организация учебного процесса на этапе

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

Цели:

1) организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок;

2) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством пословицы.


- Прочитайте пословицу на доске.

На доске: «Мудрым ни кто не родился, а научился».

- Как вы понимаете эту пословицу? (Чтобы стать мудрым, надо многому учиться).

- А вы хотите учиться?

- А что надо делать, чтобы чему-то научиться? (Надо самому понять чего не знаешь, и постараться найти самому способ).

- А вы готовы идти дальше, познавать новое? (Да.)

-Тогда в путь!

- Ребята, отгадайте ребус.

На доске: ребус.

«Это слово каждый знает

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» прибавлю «Я»

И получится ….(семья).

На доске вместо ребуса появляется слово СЕМЬЯ.

- Сегодня мы продолжим тему «Ты и твоя семья».

На доске открывается тема.

С чего начнём? (С повторения)


Личностные:

- самоопределение.

Регулятивные:

- волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

- анализ.


II. Актуализация знаний (7 мин.)

Цель:

1) актуализировать представления о понятиях «семья», «члены семьи», «счастливая семья»;

2) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, аналогия;

3) зафиксировать в виде схемы актуализированные знания;

4) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения.


- Я загадки загадаю!

Ты попробуй отгадать!

Всех смогу я описать,

И узнаешь ты вполне

Кто живёт в твоей семье.


1) Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая кучи хлама,

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша … (Мама).


2) Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить.

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым!

Все вы знаете, ребята, -

Это наш любимый… (Папа).


3) Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С мёдом даст оладушки?

Это наши… (Бабушки).


4) Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии много лет

Нестареющий наш … (Дед).


5) Я этим человеком очень-очень горжусь,

И в этом всем с радостью вновь признаюсь!

Знакомы с рожденья и с детства дружны,

Поэтому очень друг другу нужны!

Спасибо за то, что ты добр и умён,

Отзывчив, надёжен, красив и силён!

Готов ты помочь понять меня рад,

Ты – самый хороший и преданный … (Брат).


6) Со мною всегда она рядом,

Как может смягчает беду.

Спасибо вам, папа и мама,

Что мне подарили … (Сестру).


По мере отгадывания загадок на доске появляются слова и получается схема.


hello_html_m3d046df7.pnghello_html_2d0a55f5.png


- Получилась у нас семья? Как докажете? (Ответы учащихся)

- Давайте откроем учебники на с. 95. Найдите в толковом словаре значение слова семья. Прочитаем. (Хорошо читающий ученик читает).

- Какую семью можно назвать счастливой? (Семья, в которой все помогают друг другу).

- А каков состав ваших семей? Откройте семейные альбомы в Р/т, которые вы делали дома. Назовите членов вашей семьи.

Ответы учащихся по желанию.

Молодцы! Вы все правильно сделали семейные альбомы.


- Что мы сейчас повторили? (Что такое семья, кто является членом семьи, какую семью можно назвать счастливой).

- Как вы думаете, почему именно эти задания я выбрала для повторения? (Это понадобится нам на уроке).

- Какой следующий шаг вашей деятельности? (Вы нам дадите задание, в котором будет что-то новое).

- Для чего вы будете выполнять пробное действие? (Чтобы самим понять, чего мы не знаем).

- Это вам интересно? (Да).


- А вы знаете, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Со временем на нём появляются сначала нежные цветы, а затем и добрые плоды. Когда ваши родители создали семью, она тоже напоминала маленькое семя. Со временем она превратилась в деревце.

-У вас на партах лежат конверты. Возьмите конверт № 1, достаньте из него карточки с рисунками деревьев. Выберете рисунок, на котором изображено родословное древо.

В конверте 4 рисунка: обычное дерево, дерево счастья, дерево, которое сажает семья, родословное древо.

- Давайте проверим. Кто справился с заданием, вывесите рисунок, который выбрали на доску.

Учащиеся выходят и крепят выбранные рисунки.

- Ребята, что вы видите? (У нас много разных вариантов).

- Кто же прав? Какой рисунок выбрать? (Мы не можем этого сказать).

- Что же показало ваше пробное действие? (Мы не можем объяснить).


Регулятивные:

- планирование;

- прогнозирование;

- оценка;

- волевая саморегуляция.

Познавательные:

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

- использование знаково-символических средств;

- подведение под понятие;

- аргументация;

- формирование умения работать с источниками информации (ИКТ).

Коммуникативные:

- учёт разных мнений.

III. Проблемное объяснение нового знания (10 мин.)

Цель:

1) зафиксировать причину затруднения;

2) сформулировать и согласовать цели урока;

3) организовать уточнение темы урока;

4) организовать диалог по проблемному объяснению нового знания через чтение рассказа, интерактивные средства обучения;

5) зафиксировать новый способ действия в речи и в схеме;

6) зафиксировать преодоление затруднения.

- Какое задание выполняли? (Нужно было выбрать родословное древо).

- Что же вызвало затруднение? (Мы не можем объяснить, что такое родословное древо, потому что этого ещё не знаем).

- Какую же учебную цель нам надо поставить? (Узнать, что такое родословное древо).

-Давайте уточним тему урока. (Ты и твоя семья. Родословное древо).

На доске дополняется тема урока словами РОДОСЛОВНОЕ ДРЕВО.


- Ребята, внимательно посмотрите на доску и прочитайте слова.

На доске слова: родня, Родина, родственник, родился, родство, родители.

- Знакомы ли вам эти слова? (Да)

- Сравните их. Как мы их можем назвать? (Однокоренные; родственные)

- Почему? (У них есть общая часть –род-; у них корень –род-)

- Все эти слова выросли из корня –род-.

- Правильно, ребята! У каждого человека, как и у дерева, есть свои корни, - это его предки – люди, которые дали нам жизнь. Наших предков, взятых вместе с нами, можно назвать родом.

На доске появляются слова: предки, род.

- Кто знает, сколько у него предков? (Ответы учащихся).

- Давайте попробуем сосчитать. У каждого человека 2 родителя – мать и отец, а вот бабушек и дедушек уже вдвое больше – четверо. Прабабушек и прадедушек ещё вдвое больше – восемь и так далее. Вот сколько у человека предков. И это ещё не все.

- Кто смог посчитать, сколько у нас получилось? (14)

Учитель на доске записывает числа: 2+4+8=14

- А можем мы их всех увидеть в нашем семейном альбоме? (Нет) Почему? (Мы не всех предков знаем).

- Кого мы знаем и можем назвать сами? (Родителей, бабушек и дедушек)

- У каждой семьи есть своя история, свои родственные связи. И чтобы члены семьи знали и не забывали своих предков, люди составляют родословное древо.

- У кого в семье составлено родословное древо? (Ответы учащихся)

- Хотите научиться его составлять? (Да).

- Тогда всё внимание на доску.

Учитель включает CD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Ч. 2 Урок 14 «Мой дом, моя семья, мои друзья» Задание 10.

На диске идёт объяснение составления родословного древа.

- Посмотрите на наши деревья на доске. Кто может показать, какое из них является родословным? (1 ученик показывает)

- Вы с ним согласны? Покажите светофоры.

- Почему это дерево является родословным? (Оно показывает родственные связи).

- Объясните эти родственные связи на схеме, составив алгоритм.

Учитель вывешивает схему родословного древа, учащиеся объясняют:

  1. В верхушку дерева мы помещаем детей.

  2. Ниже будут располагаться родители: слева папа, справа мама.

  3. Ещё ниже покажем бабушек и дедушек. Слева папиных родителей, справа – маминых.

- Смогли вы преодолеть затруднение? (Да).

Регулятивные:

- целеполагание;

- волевая саморегуляция.

Познавательные:

- анализ, сравнение;

- подведение под понятие;

- аргументация;

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов (ИКТ);

- использование знаково-символических средств.

IV. Первичное закрепление во внешней речи (3 мин.)

Цель:

зафиксировать во внешней речи алгоритм составления родословного древа.

- А теперь переделайте схему семьи, которую мы составили в начале урока в родословное древо по алгоритму.

Работа проводится по цепочке. Учащиеся выходят к доске и передвигают карточки на свои места.

Брат Я Сестра

Папа Мама

Бабушка Дедушка Бабушка Дедушка


Познавательные:

- синтез;

- подведение под понятие;

- структурирование знаний;

- преобразование модели.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой (4 мин.)

Цель:

1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;


- Ребята, как проверить, что вы усвоили новое знание? (Нужно выполнить самостоятельную работу).

- Возьмите конверт № 2. Составьте родословное древо семьи Миши и Лены, вклеив фотографии членов семьи в схему.

На работу отводится 2 минуты. После этого организуется проверка по образцу на доске.

- Итак, проверим, как вы выполнили задание.

- Кто допустил ошибки?

-В чём они? (Ответы учащихся)

- Поставьте знак вопроса.

- Кто выполнил самостоятельную работу без ошибок?

- Поставьте +.

- Сделайте вывод. (Мы поняли, что такое родословное древо и научились его составлять).

Регулятивные:

- планирование;

- контроль в форме сличения способов действия и результата;

- коррекция.

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7 мин.)

Цель:

Тренировать способность применять полученные знания в задачах практического характера

1)- А теперь я хочу предложить вам решить такую задачу.

На доске задача: Геннадий – внук Светланы. Светлана – мать Юрия. Кем Юрий может быть Геннадию?

а) дедом; б) отцом; в) сыном; г) внуком; д) братом е) племянником.

- Что поможет нам решить эту задачу? (Родословная схема) Решите задачу в парах.

На доску вывешиваются варианты ответов.

Пары, решившие задачу, сигнализируют о готовности.

- Давайте проверим. Поставьте магниты под ответом, который вы выбрали.

- А теперь проверим по схеме. Если Геннадий внук, значит Светлана кто? (Бабушка). Что ещё сказано про Светлану? (Она мать Юрия). Значит Юрий ей кто? (Сын). А кем же тогда Юрий может быть Геннадию? (Отцом).

- Молодцы, вы справились с задачей!


Регулятивные:

- оценка.

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

- планирование совместной деятельности.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.)

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) организовать рефлексивный анализ учебной деятельности;

3) организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;

4) организовать фиксацию неразрешенных трудностей на уроке;

5) обсудить домашнее задание.

-Какую цель ставили на уроке? (Узнать что такое родословное древо).

- Подумайте и скажите, чему научился каждый из вас на уроке? (Ответы учащихся)

- Где эти знания можно применить? (В повседневной жизни).

- Откройте дневники, оцените свою работу на уроке.

Учащиеся оценивают смайликом свою работу на уроке.

На доске учитель вывешивает смайликов.

-Встаньте те, кто оценил себя так…. Почему?

Аналогично проводится работа с другими смайликами.

- Ребята, у кого возникло желание составить родословное древо своей семьи? - Я думаю, что у вас это получится. Своими родословными вы сможете пополнить свои портфолио.

- Мне понравилось с вами сегодня работать. Все молодцы. Спасибо за урок.

Регулятивные:

- целеполагание;

- самооценка.

Познавательные:

- прогнозирование.

Личностные:

- смыслообразование.


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок разработан в технологии деятельностного метода. Урок окружающего мира на тему «Ты и твоя семья.Родословное древо»

способствует формированию у учащихся умения составлять родословное древо своей семьи; расширяет представления учащихся об основных понятиях, связанных с понятием семья: предки, род, родственные связи, родословное древо.

Используется на уроке информационно-коммуникативные технологии. На первом этапе (мотивация учебной деятельности) ученики работают с пословицей и ребусом.

На втором (актуализация знаний) отгадывают загадки, в следствии чего появляется схема, с которой предстоит работать ученикам. На протяжении урока ученики выполняют много творческих заданий.

на третьем этапе (проблемное объяснение нового знания) учащиеся знакомятся с понятием «Родословное дерево».

Дальнейший ход урока вы можете отследить, посмотрев конспект урока.

"Выдержка из материала:

В конверте 4 рисунка: обычное дерево, дерево счастья, дерево, которое сажает семья, родословное древо. 
- Давайте проверим. Кто справился с заданием, вывесите рисунок, который выбрали на доску.  
Учащиеся выходят и крепят выбранные рисунки.
- Ребята, что вы видите? (У нас много разных вариантов).- Кто же прав? Какой рисунок выбрать? (Мы не можем этого сказать).- Что же показало ваше пробное действие? (Мы не можем объяснить).
Регулятивные:
- планирование;- прогнозирование;- аргументация;- формирование умения работать с источниками информации (ИКТ).
Коммуникативные:
6) зафиксировать преодоление затруднения. - Какое задание выполняли? (Нужно было выбрать родословное древо).- Что же вызвало затруднение? (Мы не можем объяснить, что такое родословное древо, потому что этого ещё не знаем).
На доске слова: родня, Родина, родственник, родился, родство, родители.
- Знакомы ли вам эти слова? (Да)- Сравните их. Как мы их можем назвать? (Однокоренные; родственные)- Почему? (У них есть общая часть –род-; у них корень –род-)- Все эти слова выросли из корня –род-.- Правильно, ребята! У каждого человека, как и у дерева, есть свои корни, - это его предки – люди, которые дали нам жизнь. Наших предков, взятых вместе с нами, можно назвать родом.
Учитель на доске записывает числа: 2+4+8=14
- А можем мы их всех увидеть в нашем семейном альбоме? (Нет) Почему? (Мы не всех предков знаем).- Кого мы знаем и можем назвать сами? (Родителей, бабушек и дедушек)- У каждой семьи есть своя история, свои родственные связи. И чтобы члены семьи знали и не забывали своих предков, люди составляют родословное древо.- У кого в семье составлено родословное древо? (Ответы учащихся)- Хотите научиться его составлять? (Да).- Тогда всё внимание на доску.
Учитель включает CD диск «УрокиКирилла и Мефодия» 1 класс Ч. 2 Урок 14 «Мой дом, моя семья, мои друзья» Задание 10.
На диске идёт объяснение составления родословного древа.
- Посмотрите на наши деревья на доске. Кто может показать, какое из них является родословным? (1 ученик показывает) - Вы с ним согласны? Покажите светофоры. - Почему это дерево является родословным? (Оно показывает родственные связи).- Объясните эти родственные связи на схеме, составив алгоритм. 
Учитель вывешивает схему родословного древа, учащиеся объясняют: 
В верхушку дерева мы помещаем детей. Ниже будут располагаться родители: слева папа, справа мама. Ещё ниже покажем бабушек и дедушек. Слева папиных родителей, справа – маминых.- Смогли вы преодолеть затруднение? (Да). Регулятивные:
алгоритм составления родословного древа. - А теперь переделайте схему семьи, которую мы составили в начале урока в родословное древо по алгоритму.
Работа проводится по цепочке. Учащиеся выходят к доске и передвигают карточки на свои места.
Брат Я Сестра
Папа Мама
Бабушка Дедушка Бабушка Дедушка
Познавательные:
синтез;подведениепод понятие;структурирование знаний;преобразование модели.V. Самостоятельная работа с самопроверкой (4 мин.)
Цель:
1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
- Ребята, как проверить, что вы усвоили новое знание? (Нужно выполнить самостоятельную работу).- Возьмите конверт № 2. Составьте родословное древо семьи Миши и Лены, вклеив фотографии членов семьи в схему.
Тренировать способность применять полученные знания в задачах практического характера 1)- А теперь я хочу предложить вам решить такую задачу.
На доске задача: Геннадий – внук Светланы. Светлана – мать Юрия. Кем Юрий может быть Геннадию?
а) дедом; б) отцом; в) сыном; г) внуком; д) братом е) племянником.
- Что поможет нам решить эту задачу? (Родословная схема) Решите задачу в парах. 
На доску вывешиваются варианты ответов.
Пары, решившие задачу, сигнализируют о готовности.
- Давайте проверим. Поставьте магниты под ответом, который вы выбрали.- А теперь проверимпо схеме. Если Геннадий внук, значит Светлана кто? (Бабушка). Что ещё сказано про Светлану? (Она мать Юрия). Значит Юрий ей кто? (Сын). А кем же тогда Юрий может быть Геннадию? (Отцом).- Молодцы, вы справились с задачей!
Регулятивные:
- оценка. 
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей. 
Коммуникативные:
- планирование совместной деятельности.
-Встаньте те, кто оценил себя так…. Почему?
Аналогично проводится работа с другими смайликами.- Ребята, у кого возникло желание составить родословное древо своей семьи? - Я думаю, что у вас это получится. Своими родословными вы сможете пополнить свои портфолио.- Мне понравилось с вами сегодня работать. Все молодцы. Спасибо за урок. Регулятивные:- целеполагание;- самооценка.
Познавательные:- прогнозирование.
Личностные:- смыслообразование.

Автор
Дата добавления 23.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2872
Номер материала 27155012326
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх