Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок в 4 классе по познанию мира «Воздух охрана окружающей среды»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок в 4 классе по познанию мира «Воздух охрана окружающей среды»

библиотека
материалов

Урок по познанию мира в 4 классе

на тему: Воздух . Охрана окружающей среды.

М.Е. Аткиева.

учитель начальных классов Веренской О.Ш.

Цель: Обеспечить усвоение знаний учащихся об основных путях загрязнения воздуха и о последствиях такого загрязнения.

Задачи: 1. Через методы критического мышления сформировать у учащихся понятие о том, что воздух- природный ресурс, и необходимо принимать меры по охране.

2. Развивать мышление, речь, умение работать в команде, умение слушать.

3. Формировать активную жизненную позицию гражданина своего государства.

Материалы и оборудование:

Клубки разноцветных ниток для игры «Паутинка» , выставка рисунков, книг по охране природы, глобус.

Тип урока: урок –семинар.

Ход урока.

Класс разделен на 5 групп: «животные», «растения», «человек», « воздух», «вода».

1.Психологический настрой.

Солнце, я тебя люблю,

Солнце, я тебя молю:

Дай мне света и тепла,

Дай всем мира и добра.

2. Сообщение темы урока.

- Я приветствую вас, уважаемые участники экологического семинара. О чем же мы будем сегодня говорить, догадайтесь сами:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

- Сегодня у нас на повестке дня один важный вопрос «Воздух . Охрана окружающей среды». Нам с вами предстоит выяснить, нуждается ли воздух в охране, как нужно охранять воздух, и кто это должен делать.

3. Выступление учеников

Что такое воздух? Каков его состав?

Ученик: Воздух состоит из смеси разных необходимых для жизни человека, животных и растений газов, находящихся в пространстве над землей. Какие газы входят в состав воздуха? Азот занимает самый большой процент в составе воздуха- 78%, кислород-21%, углекислый газ- занимает объем в 700 раз меньше, чем кислород.

Кроме того, в воздухе содержатся и другие газы, пыль, водяные пары.

Ученик: В Италии есть пещера, которую называют Собачьей. На ее дне постоянно оседает углекислый газ, но он не поднимается выше, чем на один метр. Поэтому человек может там находиться и передвигаться. А вот собака недолго выдержит в этой пещере. ОТ избытка углекислого газа она падает.

Ученик. Азот занимает 78% в составе воздуха. Это одно из необходимых и важнейших веществ для жизнедеятельности любого организма. Он нужен растениям для полноценного развития. Без азота пожухла бы трава, огромные деревья превратились бы карликов, ягоды и фруктовые плоды стали бы мелкими.

Учитель: Воздушный слой- защитник Земли. Как это можно доказать?

(Ответ: воздушный слой защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации).

Учитель: Почему в закрытом помещении , где находится много людей, через некоторое время становится трудно дышать?

( Ответ: очень быстро расходуется кислород, которым дышит человек)

Ученик. Из « Энциклопедии для умников и умниц» я узнал, что самые сильные ветра называются торнадо. Они образуются в США. Их скорость достигает 400 км/ч. Торнадо похож на перевернутую воронку. Он втягивает в себя автомобили, животных, дома ,людей и поднимает их высоко над землей.

4. Работа в группах

Взаимосвязь компонентов окружающей среды ( Паутинка).

Учитель: Какая связь между воздухом, водой, растениями, животными и человеком? Обсудите в группах.

ВОДА: может накапливаться в воздухе в виде водяного пара, образуя в дальнейшем облака. В воде и в воздухе содержится кислород, необходимый для жизни живых организмов.



РАСТЕНИЯ: поглощают углекислый газ и выделяют кислород и сами дышат кислородом. Зимой под снегом растения не замерзают, т.к. температура под снегом выше, чем температура воздуха, потому что воздух плохо проводит тепло.



ЖИВОТНЫЕ: используют воздух для дыхания. Осенью, многие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха , и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.



ЧЕЛОВЕК: при дыхании поглощают кислород, а выдыхает углекислый газ. В день человеку необходимо 600 л кислорода.



ВОЗДУХ: является основой жизни для всех живых организмов, т.к. дает им возможность дышать. Помогает воде осуществлять круговорот в природе , перенося облака с место на место, человек использует свойства воздуха в своей деятельности.

(Получается переплетение ниток, напоминающее паутинку).

Учитель: Уважаемые участники семинара, вы видите, насколько крепко взаимосвязаны все компоненты окружающей среды, живой и неживой природы с воздухом. Что же случится, если эту связь нарушить?

(Разрезаю нитки)

Ученики. Если бы вдруг исчез весь воздушный слой, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы все живое.

5. Обсуждение в группах. Загрязнение и охрана воздуха и среды.

Учитель: Мы с вами выяснили, что без воздуха нет жизни на Земле. Это важная часть окружающей среды. Нуждается ли воздух в охране (Да)

6. Работа с книгой. Чтение 1-2 абзаца на стр.65.

- Может ли воздух сам себе помочь? В каких случаях? ( От естественных загрязнений , таких как попадания в воздух вредных газов в результате извержение вулкана, лесных пожаров, при разложении остатков растений и животных в результате круговорота веществ воздух сам себя очищает.)

- Кто же виноват в том, что сейчас сложилась такая ситуация загрязнением воздуха?

Ответы каждой группы(человек и его деятельность)

7. Составление кластера.

Учитель: Уважаемые коллеги, какие меры надо предпринимать, чтобы на земном шаре дышалось спокойно каждому живому организму?

Чтение стр 66. , обсуждение в группах мер по охране воздушного бассейна земли.

- Сейчас немало делается для охраны воздуха:

1) на предприятиях работают установки, улавливающие пыль и сажу, ядовитые газы.

2) Разрабатываются новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

3) Используются источники энергии, не связанные со сжиганием каменного угля, древесины. Это солнечная энергия, энергия воды и ветра.

4) Растения не зря называют « зелеными легкими планеты». Озеленяются населенные пункты. 4 больших дерева могут в течении суток обеспечивать одного человека необходимым для его дыхания объемом кислорода. 1 тополь выделяет столько кислорода, сколько 3 липы,4 сосны или 7 елей. К тому же тополь очень прихотлив.

- Может ли один человек или одно государство справиться с проблемой охраны воздуха?

Обсуждение в группах. (Эта забота всех государств земного шара).

Учитель: Наш Казахстан не стоит в стороне от решения глобальных проблем. В Казахстане действует « Закон об охране окружающей среды».9 января 2007 года Президент подписал Экологический Кодекс Республики Казахстан, в котором объединены все существующие экологические номы и правила.

8. Итог.

Учитель: Итак, нуждается ли воздух в охране? Кто должен охранять воздух? Как это нужно сделать? Такие вопросы стояли сегодня перед нами на нашем семинаре.

Как вы думаете, ответили ли мы на эти вопросы? Обращение к слайду.

« Человек не хозяин природы, а ее часть. Помни об этом!»

-Согласны ли вы с этим высказыванием?

Обоснуйте свой ответ.

9. Домашнее задание.

От имени представителей своей группы написать письмо-обращение к человеку о помощи.

п. Веренка

Мартукский район.

Актюбинская область.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Тип урока: урок-семинар.

"Цель: Обеспечит усвоение знаний учащихся об основных путях загрязнения воздуха и последствиях такого загрязнения.

"Готовясь к уроку ученики самостоятельно подбирали материал для выступления. Класс был разделен на 5 групп.

"Использование групповой технологии позволило организовать активную самостоятельную работу на уроке. Выбор содержания материала был оптимальным, т.е. доступным и посильным. Соблюдался режим труда и отдыха. Время на уроке было рационально использовано. Чередовались разные виды деятельности.

"Составляли кластеры, от каждой группы было написано письмо обращение к людям планеты.

Общая информация

Номер материала: 27546012509

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"