Урок  по познанию  мира  в  4 классе

на тему: Воздух . Охрана    окружающей  среды.

М.Е. Аткиева.

                               учитель начальных классов    Веренской О.Ш.

Цель: Обеспечить усвоение знаний учащихся об основных путях загрязнения воздуха и о последствиях такого загрязнения.

 Задачи: 1. Через  методы критического мышления сформировать у  учащихся понятие  о том, что воздух- природный  ресурс, и  необходимо принимать меры по охране.

2. Развивать мышление, речь, умение работать в команде, умение слушать.

3. Формировать активную жизненную позицию гражданина своего государства.

Материалы и оборудование:

Клубки разноцветных ниток для игры «Паутинка» , выставка рисунков, книг по охране  природы, глобус. 

Тип урока: урок –семинар.

Ход урока.

Класс разделен на 5 групп: «животные», «растения», «человек», « воздух», «вода».

1.Психологический  настрой.

Солнце, я тебя люблю,

Солнце, я тебя молю:

Дай мне света и тепла,

Дай всем мира и добра.

2. Сообщение темы урока.

- Я приветствую вас, уважаемые участники экологического семинара. О чем же мы будем сегодня говорить, догадайтесь сами:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

- Сегодня у нас на повестке дня один важный вопрос «Воздух . Охрана окружающей среды». Нам с вами предстоит выяснить, нуждается ли воздух в охране, как нужно охранять воздух, и кто это должен делать.

3. Выступление учеников

Что такое воздух? Каков его состав?

        Ученик: Воздух  состоит из смеси разных необходимых для жизни  человека,  животных  и растений газов, находящихся в пространстве над землей. Какие газы входят в состав воздуха? Азот занимает  самый большой процент в  составе воздуха- 78%, кислород-21%, углекислый газ- занимает объем в 700 раз меньше, чем  кислород.

Кроме того, в  воздухе содержатся и другие газы, пыль, водяные пары.

 Ученик: В  Италии есть пещера, которую называют Собачьей. На ее дне постоянно оседает углекислый газ, но он не поднимается выше, чем на один метр. Поэтому человек может там находиться и передвигаться. А вот собака недолго выдержит в этой пещере. ОТ избытка углекислого газа она падает.

Ученик. Азот занимает 78% в составе воздуха. Это одно  из необходимых и важнейших веществ для жизнедеятельности любого организма. Он нужен растениям для полноценного развития. Без азота пожухла бы трава, огромные деревья превратились бы  карликов, ягоды и фруктовые плоды стали бы мелкими.

     Учитель:      Воздушный слой- защитник Земли. Как это можно доказать?

(Ответ:  воздушный слой  защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации).

Учитель:  Почему в закрытом помещении , где находится много людей, через некоторое время становится трудно дышать?

( Ответ: очень быстро расходуется кислород, которым дышит человек)

Ученик.  Из « Энциклопедии для умников и умниц» я узнал, что самые сильные ветра называются торнадо. Они образуются в США. Их скорость достигает 400 км/ч. Торнадо похож на перевернутую воронку. Он втягивает в себя автомобили, животных, дома ,людей и поднимает их  высоко над землей.

4. Работа в группах

Взаимосвязь компонентов окружающей среды ( Паутинка).

Учитель: Какая связь между воздухом, водой, растениями, животными и человеком? Обсудите в группах.

ВОДА: может накапливаться в  воздухе в виде водяного пара, образуя в дальнейшем облака. В воде и в  воздухе содержится кислород, необходимый для жизни живых организмов.

РАСТЕНИЯ: поглощают  углекислый газ  и выделяют кислород и сами дышат кислородом. Зимой под снегом  растения не замерзают, т.к. температура под снегом  выше, чем температура воздуха, потому  что воздух  плохо проводит тепло.

ЖИВОТНЫЕ: используют воздух для дыхания. Осенью, многие  звери линяют. Зимний мех  гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками  задерживается больше  воздуха , и животным в  заснеженном  лесу не  страшен  мороз.

ЧЕЛОВЕК: при  дыхании поглощают кислород, а  выдыхает углекислый газ. В день человеку необходимо 600 л кислорода.

ВОЗДУХ: является основой жизни для всех живых организмов, т.к. дает им возможность дышать. Помогает воде осуществлять круговорот  в природе , перенося облака с место на место, человек использует свойства  воздуха в своей  деятельности.

(Получается переплетение  ниток, напоминающее паутинку).

Учитель: Уважаемые участники семинара, вы видите, насколько крепко  взаимосвязаны все компоненты окружающей среды, живой и неживой природы с воздухом. Что же случится, если эту  связь нарушить?

(Разрезаю нитки)

Ученики. Если бы вдруг исчез весь воздушный слой, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы все живое.

5. Обсуждение в группах. Загрязнение и охрана воздуха и среды.

Учитель: Мы с вами выяснили, что без  воздуха нет жизни на Земле.  Это важная часть окружающей среды. Нуждается ли воздух в охране (Да) 

 6. Работа с книгой. Чтение 1-2 абзаца на стр.65.

- Может ли воздух сам себе  помочь? В   каких случаях? ( От естественных загрязнений , таких как попадания в воздух вредных газов в результате извержение вулкана, лесных пожаров, при разложении остатков растений и животных в результате  круговорота веществ воздух сам себя очищает.)

- Кто же виноват  в том, что сейчас сложилась такая ситуация загрязнением воздуха?

                Ответы  каждой группы(человек и его деятельность)

7. Составление кластера.

Учитель: Уважаемые коллеги, какие меры надо предпринимать, чтобы на земном шаре дышалось спокойно каждому живому организму?

Чтение стр 66. , обсуждение в группах мер по охране воздушного бассейна земли.

- Сейчас немало делается для охраны воздуха:

1) на предприятиях работают установки, улавливающие пыль и сажу, ядовитые газы.

2) Разрабатываются новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

3) Используются источники энергии, не связанные со сжиганием каменного угля, древесины. Это солнечная энергия, энергия воды и ветра.

4) Растения не зря называют « зелеными легкими планеты». Озеленяются населенные пункты. 4 больших дерева могут в течении суток обеспечивать одного человека необходимым для его дыхания объемом кислорода. 1 тополь выделяет столько кислорода, сколько 3 липы,4 сосны или 7 елей. К тому же тополь очень прихотлив.

- Может ли один человек или одно государство справиться с проблемой охраны воздуха?

                      Обсуждение в группах. (Эта забота всех государств земного шара).

Учитель: Наш Казахстан не стоит в стороне от решения глобальных  проблем. В Казахстане действует « Закон об охране окружающей среды».9 января 2007 года Президент подписал Экологический Кодекс Республики  Казахстан, в котором объединены все существующие экологические номы и правила.

8. Итог.

Учитель:  Итак, нуждается ли воздух в охране? Кто должен  охранять воздух? Как это нужно сделать? Такие вопросы стояли сегодня перед нами на нашем семинаре.

Как вы думаете, ответили ли мы на эти вопросы? Обращение к слайду.

 « Человек не хозяин природы, а ее часть. Помни об этом!»

-Согласны ли вы с этим высказыванием?

Обоснуйте свой ответ.

9. Домашнее задание.

От имени представителей своей группы написать письмо-обращение к человеку о помощи.

                                                                                                                               п. Веренка

                                                                                                                  Мартукский район.

                                                                                                              Актюбинская область.