1277008
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 4 классе на тему «Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имён существительных» по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.

Урок русского языка в 4 классе на тему «Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имён существительных» по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.

Тема: Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имён существительных.

Цели урока:1) научить находить в словах орфограмму- букву ь после шипящих в конце имён существительных;

2) развивать орфографическую зоркость, умение анализировать, сравнивать.

I.Оргмомент.

II.Словарная работа. Диктуется склоняемые и несклоняемые имена существительные.

Ученики делят их в 2 столбика. Слова для диктовки:

Бассейн, пальто, метро, шоссе, корреспондент, свитер, пианино, рояль, фонари, радио, метро,

III.Актуализация изученного о ь.

-Прочитайте столбики слов. Какова роль мягкого знака в словах?

профиль ателье беречь

пальмовый серьёзный стеречь

брать судья испечь

(Мягкий знак обозначает на письме мягкость согласного, является разделительным знаком, указывает на неопределённую форму глагола)

IV.Введение в тему урока.

1.Чтение темы урока на странице учебника 4.

-Какие вы знаете шипящие звука?

2.Проблемная ситуация. (Групповая работа)

-На какие две группы можно разделить слова? Почему?

Душ, ночь, ложь, страж, дочь, муж, мышь, рожь, тишь, нож, плюш, сушь, камыш, плач, пустошь, ключ.

(ученики работая в группах решают проблемную ситуацию )

3.Работа над текстом правила с.4.

4.Презентация на экране. Ученики выполняют задания.





V.Физминутка.

VI.Развитие орфографических умений.

1.Упр.175 по учебнику- развивается умение отличать орфограмму- ь после букв шипящих

В конце существительных от других видов орфограмм с ь.

(На доске работают 3 ученика. (Проверка коллективная)

сельдь раздолье дичь(ж.р.)

польза стулья чушь(ж.р.)

ширь соловьи полночь(ж.р.)

дрожь(ж.р.)

2.Коллективная работа со словарём. Ученики находят имена существительные оканчивающие на шипящие согласные. Пишут в два столбика мужской и женский род. Составляют предложения с этими словами. Проверка коллективная.

VII.Итог урока. Домашнее задание упр.175 по учебнику.



Габдулхакова Инсия Зуфаровна

учитель начальных классов

МБОУ"Джалильская средняя школа №2"







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок русского языка в 4 классе по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.

Тема: Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имён существительных.

Цели урока:

  1. научить находить в словах орфограмму- букву ь после шипящих в конце имён существительных;
  2. развивать орфографическую зоркость, умение анализировать, сравнивать.

I. Оргмомент.

II. Словарная работа. Диктуется склоняемые и несклоняемые имена существительные. Ученики делят их в 2 столбика. Бассейн, пальто, метро, шоссе, корреспондент, свитер, пианино, рояль, фонари, радио, метро,

III. Актуализация изученного о ь. -Прочитайте столбики слов. Какова роль мягкого знака в словах? профиль ателье беречь пальмовый серьёзный стеречь брать судья испечь

IV. Введение в тему урока.

  1. Чтение темы урока на странице учебника 4. -Какие вы знаете шипящие звука?
  2. Проблемная ситуация. -На какие две группы можно разделить слова? Почему? Душ, ночь, ложь, страж, дочь, муж, мышь, рожь, тишь, нож, плюш, сушь, камыш, плач, пустошь, ключ. (ученики работая в группах решают проблемную ситуацию )
  3. Работа над текстом правила с.4.
  4. Презентация на экране. Ученики выполняют задания.

V. Физминутка.

VI. Развитие орфографических умений.

  1. Упр. 175 по учебнику- развивается умение отличать орфограмму- ь после букв шипящих В конце существительных от других видов орфограмм с ь. (На доске работают 3 ученика. (Проверка коллективная) сельдь раздолье дичь (ж.р.) польза стулья чушь (ж.р.) ширь соловьи полночь (ж.р.) дрожь (ж.р.)
  2. Коллективная работа со словарём. Ученики находят имена существительные оканчивающие на шипящие согласные. Пишут в два столбика мужской и женский род. Составляют предложения с этими словами. Проверка коллективная.

VII. Итог урока. Домашнее задание упр. 175 по учебнику.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Методика преподавания информатики в начальных классах
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Подробнее о курсе
Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе
Цена 1.600 руб. 36 часов
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель музыки
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.