Муниципальное
образовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №3
Тракторозаводского
района г. Волгограда
Составила: А.В.
Филимонова,
педагог-психолог.
Урок
самопознания и сотрудничества
«Все
мы разные»
Дата: 03.04.2013
г.
Возраста обучающихся: 10-11 лет.
Присутствовали на уроке: 20 обучающихся 4 «Б» класса.
Цель урока: познакомить
обучающихся с понятием «уникальность» через развивающие психологические игры.
Образовательная:
- Помочь
обучающимся находить признаки «уникальности» и
«неповторимости» у себя и у других через игру.
- Объяснить детям, что все мы разные и очень важно принимать
человека, таким, каким он есть.
Развивающая:
1. Развивать умение анализировать понятие «радость»»
через рисунки детей.
2. Развивать речь, обогащать словарный запас детей.
3. Развивать умения формулировать и высказывать своё
мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.
Воспитательная:
- Воспитывать положительное отношение обучающихся к себе, друзьям и одноклассникам,
как уникальной личности.
Планируемые
результаты:
Предметные
Обучающиеся смогут:
- объяснить, кто такой «уникальный» и «неповторимый» человек;
- анализируя эпиграф: «Если я чем-то на тебя не похож, я эти вовсе не
оскорбляю
тебя, а, напротив, одаряю»
сделать вывод о том, что все мы разные, не
похожие, каждый человек имеет свой
набор качеств, это нас
обогащает и делает интересными друг для друга;
- понять через психологические игры, что каждый человек уникален по
своему, и
мы должны принимать друг друга такими, какие мы есть с нашими
достоинствами
и недостатками.
Метапредметные
Регулятивные:
- самостоятельно
определять для себя цели и задачи изучения данной темы;
- давать самооценку своей деятельности.
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнения других;
- взаимодействовать, работать индивидуально и в парах с целью решения
учебной
задачи.
Познавательные:
- рассуждать над значением понятий, их существенных признаков;
- добывать новые знания;
- находить ответы на вопросы, используя раздаточный материал,
слайды, а
также свой жизненный опыт и информацию, полученные на занятии;
- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- выявлять проблему, выдвигать предположения, делать
умозаключения.
Личностные
- вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
- выразить свое отношение к обсуждаемой проблеме.
Материалы: компьютерная
презентация, коробочка с горошинами, шкатулка с зеркалом, листы бумаги,
карандаши, фломастеры, клей, список черт характера, таблица для заполнения
качеств, ладошки из цветного картона, плакат - «Солнце».
Оборудование: компьютер,
экран.
Ход
занятия
Эпиграф: «Если я чем-то на тебя не похож,
я этим
вовсе не оскорбляю тебя,
а, напротив, одаряю»
Антуан
де Сент-Экзюпери.
1. Ритуал приветствия.
Психолог: Здравствуйте, уважаемые гости!
СЛАЙД 1
Здравствуйте, дорогие
ребята!
Друзья, давайте вместе
поприветствуем наших гостей.
Упражнение
«Здравствуйте!».
Цель: установление
контакта и снятие напряжения.
Методы и техники:
нетрадиционное приветствие.
Психолог: Ребята, а теперь давайте вы
поприветствуйте друг друга, но не так, как вы это делаете всегда (кивком
головы, пожатием руки, словом), а необычно (нетрадиционно).
Для этого я приглашаю вас встать в круг.
Ребята встают в круг, разбиваются по -
парно и демонстрируют способы приветствия
Психолог: Какие чувства и эмоции вы
испытали сейчас?
Ответы
детей
Я желаю вам, чтобы эти положительные эмоции
сохранились у вас до конца нашего урока.
Дети садятся на свои места
2. Вступительная
часть.
Упражнение № 2.1
«Горошина». СЛАЙД 2
Психолог: И
так, друзья, у вас на столах лежит необычный предмет - горошина.
Давайте возьмём её
в руки. Представьте, что у вас на ладони – планета Земля!
Давайте мы её
внимательно рассмотрим. СЛАЙД
3
Что мы можем
увидеть на нашей маленькой планете – Земля?! СЛАЙД 4
Ответы
ребят
Психолог: А теперь опустимся ещё ниже, кого мы видим?
Ответы ребят
Психолог: Какие они все? (издалека, они нам кажутся все одинаковыми)
А теперь внимательно рассмотрите людей. Какие они?
Психолог: А давайте, ребята, представим себе, что на
нашей земле все люди одинаковые. (Рост, цвет глаз, цвет кожи, действия,
знания, мысли)
То, каким станет наш мир?
А на самом деле, какие мы земляне?! СЛАЙД
5
Ответы
ребят
СЛАЙД 6
Психолог: Да, ребята, на нашей планете около пяти
миллиардов жителей. Как много людей на земле! Каждый человек - это целый
отдельный мир. Все мы земляне. Все мы похожи друг на друга и в тоже время мы
разные и каждый интересен по - своему.
СЛАЙД 7
И не случайно эпиграфом сегодняшнего нашего
занятия являются слова:
«Если я чем-то на тебя не похож, я этим
вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю».
Психолог: Ребята, а как вы понимаете слова: не оскорбляю тебя, а, напротив,
одаряю.
Хорошо! Мы к этим словам ещё вернемся.
Ребята, а что значит, не похожий?
Ответы
ребят
Проговорить цели
Психолог: Так о ком же мы с вами сегодня будем говорить?
Ответы
ребят
3. Основная часть.
Работа по теме.
Упражнение №3.1
«Волшебное озеро». СЛАЙД 8
Цель:
познакомить детей с понятиями «уникальный» и
«неповторимый».
Ребята садятся в круг
Психолог: Ребята, сейчас мы будем
передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получит её, должен заглянуть внутрь.
Ребята выполняют задание
Психолог:
В.1: Ребята, кого
вы увидели в «маленьком волшебном озере»?
В.2: А каким, вы
себя увидели?
Психолог: Действительно, ребята все вы разные, не похожие друг на друга, а значит
какие вы?
Ответы
ребят
Психолог: Даже понимание радости, счастья, грусти, у
вас у каждого своё, каждый вносит свой смысл в это понятие.
Сейчас мы это проверим.
Упражнение №3.2
«Радость». СЛАЙД 9
Психолог: Ребята, предлагаю каждому из вас с помощью цветных карандашей
нарисовать или описать, что такое «радость». Рисунок может быть конкретным,
абстрактным, каким угодно.
Звучит
музыка
Ребята выполняют задание.
Психолог: А сейчас предлагаю вам, повесить на доску
ваши рисунки.
Рисунки крепятся на доску
Психолог: По
рисункам видно, что каждый имеет свое представление и свой цвет: радости,
грусти, любви и счастья.
В процессе обсуждения
подвести ребят к выводу:
Это ещё раз подтверждает наш вывод, что каждый
человек особенный, неповторимый, уникальный.
Психолог: У каждого уникального человека, есть своя уникальная вещь. Эта вещь,
подаренная близкими людьми, эта вещь, которая вам дорога.
Как вы относитесь к этой уникальной вещи?
Ответы
ребят
Психолог: Так если мы так бережно относимся к уникальным вещам, то, как же мы
должны относиться к уникальному человеку, ведь человек дороже любого самого
уникального предмета?
Ответы
ребят
Психолог: А какими качествами характера должен обладать человек, чтобы уметь
ценить другого?
Ответы
ребят
Упражнение №3.3 «Себе -
другим».
Ребятам
предлагается список черт характера, где необходимо выбрать недостающие качества
себе и другим к своей неповторимости и уникальности.
Психолог: Ребята,
на столах у вас, лежат листочки, на которых записаны качества характера.
Распределите их в два столбика. «Себе» - запишите те качества
характера, какие бы ты хотел иметь вдобавок к своей неповторимости и
уникальности, а в столбик «Другим» – записать те качества, которые ты
хотел бы видеть в других.
Не более 2-3х
самых важных.
Показываем эти листы
СЛАЙД 10
Список
качеств характера: отзывчивый, приятный,
справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый, скучный, смешной,
терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный, сильный, задиристый,
лживый, сообразительный, дружелюбный.
Ответы
ребят
Психолог: Пожалуйста!
Какие качества чаще всего повторялись, в
столбике - «Себе» и «Другим»?
Ответы
ребят
Таблички с качествами вешаются на доску.
4. Заключительная часть.
Подведение
итогов.
Психолог: Те качества, которые мы выбрали для «других»
объединяют нас, делают похожими. Нам всем хочется, чтобы нас уважали, ценили,
относились по - доброму.
Но есть качества, которые нас отличают
друг от друга, помогают нам дополнять друг друга.
Так давайте вернемся к нашему эпиграфу, с
которого мы начинали наше занятие:
СЛАЙД 11
«Если я чем-то на тебя не похож, я этим
вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю»
Психолог: Сможете ли вы теперь объяснить значение слов:
«не похож, я этим вовсе не оскорбляю
тебя, а, напротив, одаряю»
Ответы
ребят
СЛАЙД 12
Психолог: Мы должны принимать друг
друга, такими, какие мы есть, с нашими достоинствами и недостатками. Это нас
обогащает, дополняет и делает уникальными и неповторимыми.
Давайте
внимательно относиться к себе и другим людям, даже если они на нас не похожи.
5. Рефлексия
СЛАЙД 13
Психолог: Ребята, что нового вы открыли для себя на уроке?
Что вам понравилось больше всего?
Ребята обмениваются своими впечатлениями.
А сейчас предлагаю вам выполнить мини –
проект, он останется у вас в классе, как напоминание о том, что каждый из
вас уникален.
На столах у вас лежит ладошка, напишите на ней
лучшее свое качество, которое делает вас неповторимым.
Звучит
музыка
Ребята приклеивают ладошки на доску
7. Ритуал прощания.
Все встают в круг, пожимают друг другу руки
со словами: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю
тебя, а, напротив, одаряю»
Психолог: «Спасибо за приятное общение! До новых
встреч!» СЛАЙД 14
Занятие
окончено!
Себе
|
Другим
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Себе
|
Другим
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Себе
|
Другим
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Себе
|
Другим
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Приложение 1
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Список
качеств характера:
Отзывчивый,
приятный, справедливый, трудолюбивый, остроумный, смелый, жадный, хитрый,
скучный, смешной, терпеливый, надежный, здоровый, вежливый, честный, нежный,
сильный, задиристый, лживый, сообразительный, дружелюбный.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.