Конспект урока по окружающему миру в 1-м
классе на тему: «Как живет семья». Проект «Моя семья».
Цели урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые
любят друг друга, заботятся друг о друге.
2.Закрепление
знания по истории своей семьи.
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у
учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Тип
урока: постановка
и решение учебной задачи.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: научиться рассказывать о жизни
семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи( отдых,
путешествия, традиции, праздники и т.д.), знать и называть по Ф.И.О. всех
членов своей семьи, обсуждать коллективные результаты.
Метапредметные:
овладеть
способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; отвечать
на вопросы; обобщать собственное представление, формировать готовность слушать
собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, владеть
диалогической формой речи
Личностные УУД
Формирование
бережного отношения к материальным и духовным ценностям, принятие и освоение
социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного
смысла учения, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовитым признакам, готовность слушать собеседника
и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
Универсальные учебные действия(УУД; умение учиться):
Коммуникативные
УУД
Умеют:
обмениваться мнениями, выражать свои мысли, обсуждать выступления учащихся,
строить понятные речевые высказывания.
Регулятивные УУД
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
оценивать значение семейных альбомов для
укрепления семейных отношений;
оценивать значение семьи для человека и
общества;
оценивать свои достижения и достижения других
учащихся.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей
семьи;
рассказывать об интересных событиях в жизни своей
семьи;
познакомиться с понятием «генеалогическое древо»;
Логические:
Сравнивать
свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год, осуществлять поиск
необходимой информации из различных источников .
Личностные:
Осознание
своих возможностей в учении, способность адекватно судить о причинах своего
успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Методы
и формы обучения: объяснительно
– иллюстративный, фронтальная и индивидуальная.
Оборудование
на уроке:
ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир» автор
А.А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» автор А. А. Плешаков,
наглядности. Презентация на тему «Семья»
Ход урока:
I Организационный момент
Личностные
УУД: развитие
познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей
и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о
школе.
II Мотивация учебной деятельности
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о том, что есть у каждого из
вас.
- Как вы думаете, что это такое?
Это
слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится? (Семья)
III
Сообщение темы урока
-
Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?
( о
семье)
IV
Изучение нового материала
Познавательные
УУД: общеучебные - формулирование
ответов на вопросы учителя; составление диалогов; произвольное речевое
высказывание о своей семье; логические – осуществление поиска
необходимой информации.
Коммуникативные
УУД: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации.
Личностные
УУД: знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков,
действий, слов.
1.
Беседа по теме урока
Учитель: Как вы
понимаете слово семья? (дети выдвигают гипотезы)
Двум
учащимся я предлагаю найти слово семья в словарях С.И. Ожегова и Д.Н. Ушакова
А с
вами , ребята, вспомним нашу загадку, и особенно последние две строчки. Так ли
это на самом деле?( Слайд № 1-3 презентации «Моя семья»)
-Итак,
давайте сделаем вывод, что же такое в наше время семья?
(Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья
– это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Семья – это люди, которые не всегда живут в вместе, но они никогда не
забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу люди.
Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и
маленькие.)
- Ребята помогали мне искать в словарях значение слова «семья». Давайте
их послушаем.
С.И.
Ожегов -1. Это группа живущих вместе близких родственников.
2. Объединение людей, сплоченных общими интересами.
Д.Н. Ушаков – Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков
и ближних родственников , живущих вместе.
-Итак,
сделайте вывод из того, что вы узнали из презентации, и то что написано в
словарях .
(учащиеся
самостоятельно или с помощью учителя делают вывод, что значения в обоих
словарях и в презентации одинаковы.
Физминутка:
Регулятивные
УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ
движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения
действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Дружная семья
Кто-то делает вот так —
Рубит дерево вот так:
Тук-тики,
Тук-тики,
Так!
Кто-то делает вот так —
Молотком стучит вот так:
Дзинь-тики,
Дзинь-тики,
Так!
Кто-то делает вот так —
Тесто шлепает вот так:
Шлеп-тики,
Шлеп-тики,
Так!
Кто-то делает вот так:
Топ-тики,
Топ-тики.
Лбом о столик:
Тук-тики.
Чашку на пол:
Дзинь-тики.
Возле стенки:
Шлеп-тики.
Так! В.
Орлов
- Итак, мы сказали ,
что семья – это… (учащиеся ещё раз проговаривают, что такое семья)
-А знаете ли вы, как
зовут ваших родителей по имени- отчеству? (ответы учеников).
2. Работа по
учебнику.
- Итак, что вы видите
на стр. 56?(ответы детей: семью)
- Почему вы так
решили? ( ответы детей: написано рядом с картинками мама, папа, брат, сестра)
- Из скольких членов
семьи она состоит?
- Как зовут, папу,
маму?
-А как определяется отчество
человека? (ответы учеников: по имени папы)
-А как будут звать их детей, когда они вырастут ? (ответы детей : Пётр
Сергеевич и Дарья Сергеевна)
- Как звали папу папы
? (Виктор)
-А папу мамы?(Алексей)
- На странице 57 тоже
изображена семья . Что вы можете сказать об этой семье. (ответы детей: эта
семья отличается от предыдущей своим составом , есть бабушка, дедушка, мама,
сын)
-Какой вывод можно
сделать по этим двум картинкам? (семьи бывают разные по своему составу и
количеству)
Игра «Кто кому кто?» (слайд №4)
- Итак, что же
объединяет всех членов семьи? (ответы детей: особые отношения, общие дела,
интересы)
- Какой вывод сделала
Мудрая Черепашка на стр. 57 учебника. Кто зачитает?
3.Практическая
работа в рабочей тетради.
Познавательные
УУД: общеучебные – осознанное
и произвольное речевое высказывание в устной форме о поколениях людей, живущих
в семье.
логические: осуществление поиска необходимой
информации .
Коммуникативные
УУД: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание основных моральных норм и
ориентация на их выполнение, оценка своих поступков, действий, слов.
4.
Работа над проектом «Моя семья».
Личностные
УУД: диагностика
творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
РегулятивныеУУД:
прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала.
а)
Знакомство с материалами учебника (с.58-59).
-Рассмотрите
стр. учебника 58-59. Что вы видите? (ответы детей: фотографии из жизни семьи)
-Что
чаще всего запечатлеют на фотографиях, какие моменты жизни? (традиции, отдых,
путешествия, праздники и просто будничные дни)
б) Распределение заданий ,
обсуждение способов и сроков работы.
-
Итак, вы уже сказали, какие события в жизни каждой семьи остаются на
фотографиях. Какую проектную задачу мы поставим перед собой по теме «Моя семья?
(
Собрать, обобщить и оформить материал на листочках формата А4 по следующим
темам (слайд № 5)
-
Традиции нашей семьи;
-
Любимые праздники нашей семьи;
-
Наша семья любит путешествовать;
-
Генеалогическое древо нашей семьи;
-
Профессии в нашей семье
(Из найденных сведений каждый ребёнок выделяет самое
важное и с помощью родителей заносит избранные сведения на лист единого
формата А4)
-Перед
вами листочки , в которых вы должны записать своё имя, выбрать тему из
предложенных или записать свою.
5.
Итоги урока.
-
Итак , что же такое семья?(ответы учащихся)
-
Что раньше входило в понятие «семья»?
-Как
члены семьи относятся друг к другу? (ответы учащихся : с любовью и уважением,
проявляя заботу)
6.Рефлексия
На
ваших партах листочки, давайте оценим свою работу на уроке.
Рекомендации
для родителей: выполнить задания в рабочей тетради
(
с.35), подготовиться к презентации проекта по одной из перечисленных выше тем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.