252988
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру «Моя семья»

Конспект урока по окружающему миру «Моя семья»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе на тему: «Как живет семья». Проект «Моя семья».


Цели урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

2.Закрепление знания по истории своей семьи.
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:



Предметные: научиться рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи( отдых, путешествия, традиции, праздники и т.д.), знать и называть по Ф.И.О. всех членов своей семьи, обсуждать коллективные результаты.



Метапредметные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление, формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, владеть диалогической формой речи
Личностные УУД

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия(УУД; умение учиться):

 Коммуникативные УУД

Умеют: обмениваться мнениями, выражать свои мысли, обсуждать выступления учащихся, строить понятные речевые высказывания.

Регулятивные УУД

      понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
      оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных      отношений;
      оценивать значение семьи для человека и общества;
      оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
     
Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:
     называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;
     рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

познакомиться с понятием «генеалогическое древо»;

Логические:

Сравнивать свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников .

Личностные:

Осознание своих возможностей в учении, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.



Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный, фронтальная и индивидуальная.



Оборудование на уроке: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир»  автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» автор А. А. Плешаков, наглядности. Презентация на тему «Семья»



Ход  урока:
I Организационный момент

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.
II Мотивация учебной деятельности
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о том, что есть у каждого из вас.

- Как вы думаете, что это такое?     
   
Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья)

  

III Сообщение темы урока



- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

( о семье)

IV Изучение нового материала

Познавательные УУД: общеучебные - формулирование ответов на вопросы учителя; составление диалогов; произвольное речевое высказывание о своей семье; логические – осуществление поиска необходимой информации.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

1. Беседа по теме урока
Учитель: Как вы понимаете слово семья? (дети выдвигают гипотезы)

Двум учащимся я предлагаю найти слово семья в словарях С.И. Ожегова и Д.Н. Ушакова

А с вами , ребята, вспомним нашу загадку, и особенно последние две строчки. Так ли это на самом деле?( Слайд № 1-3 презентации «Моя семья»)

-Итак, давайте сделаем вывод, что же такое в наше время семья?
(Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.
  Семья – это люди, которые не всегда живут в вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу люди. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.)
  - Ребята помогали мне искать в словарях значение слова «семья». Давайте их послушаем.

С.И. Ожегов -1. Это группа живущих вместе близких родственников.
                        2. Объединение людей, сплоченных общими интересами.
Д.Н. Ушаков – Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков
и ближних родственников , живущих вместе.

-Итак, сделайте вывод из того, что вы узнали из презентации, и то что написано в словарях .

(учащиеся самостоятельно или с помощью учителя делают вывод, что значения в обоих словарях и в презентации одинаковы.

        Физминутка:

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Дружная семья

Кто-то делает вот так —

Рубит дерево вот так:

Тук-тики,

Тук-тики,

Так!

Кто-то делает вот так —

Молотком стучит вот так:

Дзинь-тики,

Дзинь-тики,

Так!

Кто-то делает вот так —

Тесто шлепает вот так:

Шлеп-тики,

Шлеп-тики,

Так!

Кто-то делает вот так:

Топ-тики,

Топ-тики.

Лбом о столик:

Тук-тики.

Чашку на пол:

Дзинь-тики.

Возле стенки:

Шлеп-тики. Так!            В. Орлов

 

- Итак, мы сказали , что семья – это… (учащиеся ещё раз проговаривают, что такое семья)

-А знаете ли вы, как зовут ваших родителей по имени- отчеству? (ответы учеников).

2. Работа по учебнику.

- Итак, что вы видите на стр. 56?(ответы детей: семью)

- Почему вы так решили? ( ответы детей: написано рядом с картинками мама, папа, брат, сестра)

- Из скольких членов семьи она состоит?

- Как зовут, папу, маму?

-А как определяется отчество человека? (ответы учеников: по имени папы)
-А как будут звать их детей, когда они вырастут ? (ответы детей : Пётр Сергеевич и Дарья Сергеевна)

- Как звали папу папы ? (Виктор)

-А папу мамы?(Алексей)

- На странице 57 тоже изображена семья . Что вы можете сказать об этой семье. (ответы детей: эта семья отличается от предыдущей своим составом , есть бабушка, дедушка, мама, сын)

-Какой вывод можно сделать по этим двум картинкам? (семьи бывают разные по своему составу и количеству)
Игра «Кто кому кто?» (слайд №4)

- Итак, что же объединяет всех членов семьи? (ответы детей: особые отношения, общие дела, интересы)

- Какой вывод сделала Мудрая Черепашка на стр. 57 учебника. Кто зачитает?

3.Практическая работа в рабочей тетради.

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о поколениях людей, живущих в семье.

логические: осуществление поиска необходимой информации .

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, оценка своих поступков, действий, слов.

4. Работа над проектом «Моя семья».

Личностные УУД: диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

РегулятивныеУУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

а) Знакомство с материалами учебника (с.58-59).

-Рассмотрите стр. учебника 58-59. Что вы видите? (ответы детей: фотографии из жизни семьи)

-Что чаще всего запечатлеют на фотографиях, какие моменты жизни? (традиции, отдых, путешествия, праздники и просто будничные дни)

б) Распределение заданий , обсуждение способов и сроков работы.

- Итак, вы уже сказали, какие события в жизни каждой семьи остаются на фотографиях. Какую проектную задачу мы поставим перед собой по теме «Моя семья?

( Собрать, обобщить и оформить материал на листочках формата А4 по следующим темам (слайд № 5)

- Традиции нашей семьи;

- Любимые праздники нашей семьи;

- Наша семья любит путешествовать;

- Генеалогическое древо нашей семьи;

- Профессии в нашей семье

(Из найденных сведений каждый ребёнок выделяет самое важное и с помощью родителей заносит избранные сведения на лист единого формата А4)



-Перед вами листочки , в которых вы должны записать своё имя, выбрать тему из предложенных или записать свою.

5. Итоги урока.

- Итак , что же такое семья?(ответы учащихся)

- Что раньше входило в понятие «семья»?

-Как члены семьи относятся друг к другу? (ответы учащихся : с любовью и уважением, проявляя заботу)

6.Рефлексия

На ваших партах листочки, давайте оценим свою работу на уроке.

Рекомендации для родителей: выполнить задания в рабочей тетради

( с.35), подготовиться к презентации проекта по одной из перечисленных выше тем.
 



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Мною разработан конспект урока- проекта «Моя семья» с использованием карты УУД согласно ФГОС.

Для урока разработана презентация .

Данный урок очень важный в курсе Окружающий мир.

Детям предлагается несколько тем для работы над проектом: «Генеалогическое дерево нашей семьи», «Мы любим путешествовать», «Профессии в нашей семье», « Традиции в нашей семье», Праздники в нашей семье».

Также им предлагается придумать свою тему (например, одна семья работала над проектом «Наши любимые домашние животные».

Общая информация

Номер материала: 29743020712

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.