Предпросмотр материала:
2 класс өчен татар теленнән технологик карта № 48 ___________
|
Тема |
Эш- хәрәкәтне белдерә торган сүзләр. |
||
|
Теманың максаты |
Нишли? Нишлиләр? сорауларына ярдәмендә эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне танып-белергә, җөмләнең баш кисәкләрен билгели белергә өйрәтү.
|
||
|
Планлаштырылган нәтиҗә |
Предмет күнекмәләре |
УУГ |
|
|
|
Эш- хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү
|
Шәхси: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру; Регулятив: укытучы тәкъдим иткән план буенча биремнәр үтәү; Танып – белү : кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү; Коммуникатив: үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү. |
|
|
Төп төшенчәләр |
Төшенчәләр: - Эш- хәрәкәтне белдерә торган сүзләр, - Җөмләнең баш кисәкләре. |
|
|
|
Предметара бәйләнешләр |
Әйләнә-тирә дөнья, әдәби уку |
|
|
|
Ресурслар -төп
-өстәмә
Җиһазлау |
Дәреслек: И.Х. Мияссарова, К.Ф.Фәйзрахманова “Татар теле” 2 кисәк, 40-42 бит
“Мөстәкыйль эш дәфтәре”
индивидуаль карточкалар.
|
||
|
Төркемнәрне оештыру |
гамәли, индивидуаль һәм парлы эш.
|
||
|
|
|||
|
Оештыру технологиясе |
Һәр этапның өйрәтү һэм үстерү биремнәре |
Һәр этапның диагностик биремнәре. |
|
|
I этап. Оештыру моменты. Максат – төркемнәрне дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.
|
I этап. Оештыру. 1. Дәрескә әзерләнү. 2. Эш урынын тәртипкә китерү.
|
|
|
|
II этап. Актуальләштерү. Максат – алдагы, үткәндә өйрәнелгән белемнәрен тикшерү.
|
II этап. 1. 50 нче күнегү.- 1 нче сыйныфта үткәннәрне искә төшерү. (РУУГ) |
II этап. 1. Д/ Б Нишли? соравына җавап булып килгән сүзләр астына сызарга. (РУУГ) |
|
|
III этап. Яңа материал өстендә эш. Максат – Нишли? Нишлиләр? сорауларына ярдәмендә эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне танып-белергә, җөмләнең баш кисәкләрен билгели белергә өйрәтү.
|
III этап. 1. 51 нче күнегү. - Шигырьне уку, сорауларга җавап язу.
|
III этап. 1. Д/ Б Нишли? соравына җавап булып килгән сүзләр астына сызарга. (РУУГ) |
|
|
IV этап. Алган белемнәрне гомумиләштерү, ныгыту. Максат – алган белемнәрне гомумиләштерү һәм ныгыту, эш- хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне танып-белү күнекмәләрен үстерү. |
IV этап. 1. 52 нче күнегү. - Күп нокталар урынына түбәндә бирелгән сүзләрне куеп, җөмләләрне язып бетерү. 2. 53 нче күнегү – телдән башкару. 3. |
IV этап. 1. Д/Б Хикәя буенча сорауларга җавап язу.(ШУУГ) 2. Д/Б “Аңлатмалы сүзлек”тән комсыз, шәүлә сүзләренең мәгънәсен ачыкларга. (ТУУГ)
|
|
|
V этап. Контроль. Максат –укучыларның игътибарлылыгын, хаталарны тикшерү һәм төзәтү. |
V этап. - Сүзлек диктанты язу Оча, чаба, йөзә, йөри, йөгерә, бара, туктый, ала, бирә, өзә, утырта, уйный, ясый ...
|
V этап. 1. Д/Б Сүзлек диктантында эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне өстәп язарга.
|
|
|
VI этап. Рефлексия. |
1. “Эш- хәрәкәтне белдерә торган сүзләр” темасын аңлауларын ачыклау. 2. Укучыларның дәрестә алган белемнәре турындагы фикерләрен тыңлау. (ШУУЭ) |
||
|
VII этап. Йомгаклау. |
1.Өй эше. 54 күнегү, 42 бит, сорауларга җавап бирергә. 2. Укучыларның дәрестәге эшчәнлеген бәяләү.
|
||
"Описание материала:
"Бу технологик карта «Эш- хәрәкәтне белдерә торган сүзләр» темасына төзелде.
"Дәреснең максаты : Нишли? Нишлиләр? сорауларына ярдәмендә эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне танып-белергә, җөмләнең баш кисәкләрен билгели белергә өйрәтү.Дәрестә И.Х. Мияссарова, К.Ф.Фәйзрахманова “Татар теле” 2 кисәк, 40-42 бит дәреслеге, “Мөстәкыйль эш дәфтәре», индивидуаль карточкалар кулланыла.
Дәрес җиде этаптан тора. Һәр этапның максаты күрсәтелгән.
Без бу дәрестә шушы максатларга ирешергә һәм балаларга белем бирергә тиеш.
"Описание материала:
"Бу технологик карта «Эш- хәрәкәтне белдерә торган сүзләр» темасына төзелде.
"Дәреснең максаты : Нишли? Нишлиләр? сорауларына ярдәмендә эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне танып-белергә, җөмләнең баш кисәкләрен билгели белергә өйрәтү.Дәрестә И.Х. Мияссарова, К.Ф.Фәйзрахманова “Татар теле” 2 кисәк, 40-42 бит дәреслеге, “Мөстәкыйль эш дәфтәре», индивидуаль карточкалар кулланыла.
Дәрес җиде этаптан тора. Һәр этапның максаты күрсәтелгән.
Без бу дәрестә шушы максатларга ирешергә һәм балаларга белем бирергә тиеш.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 990 курсов по разным направлениям