Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Верхнее Стярле»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок математики во 2 классе по теме:

 

«Сложение и вычитание в пределах 100.

 Решение примеров и задач.»

 

 

Мастер-класс по теме:

«Мотивация  как  средство самооценки и самоконтроля

в условиях внедрения ФГОС второго поколения»

 

 

 

 

 

 

                                                                 

 

       

                                                               Учитель начальных классов

                                                                       1 квалификационной категории

                                                                          Саниева Марина Владимировна

 

 

 

 

 

2014  год

 

Тема. Сложение и вычитание в пределах 100.  Решение примеров и задач.

Универсиада в Казани  2013.

 

Цель обучения:

·       Закрепить навыки вычисления в пределах 100;

·        Обобщить и систематизировать знания и умения детей о нахождении периметра прямоугольника;

·        Отработать навыки решения примеров, задач и уравнений;

·        Устранить пробелы в знаниях;

 

 Цель воспитания:

·        Воспитание патриотизма, любви к спорту;

·        Добросовестного отношения к труду: ответственное выполнение заданий, дисциплинированность, собранность;

·        Формирование навыков самооценки и самоконтроля.

 

Цель развития:

·        Развитие речи: обогащение и усложнение словарного запаса;

·        Развитие мышления: умения анализировать, сравнивать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы;

·        Развитие умения управлять своими двигательными действиями.

 

Форма проведения:  урок – путешествие.

 

Формы организации работы детей: путешествие, экспрес-                                               опрос,  работа в группах, парах, оформление оценочного листа, рефлексия.

 

Форма организации работы учителя:

- обеспечение мотивации и принятие учениками цели учебно-познавательной деятельности;

- актуализация знаний;

- установление правильности, осознанности усвоения пройденного материала, выявление пробелов и их коррекция;

- обобщение  знаний по теме в измененной ситуации: использование игр ЦОР, создание проблемной ситуации,  работа в группах, самооценка;

- анализ и оценка успешности достижения цели и поведения: воспитательный момент, творческая работа.

 

Тип урока: урок закрепления знаний.

 

 Оборудование: компьютер, проектор, маршрутные листы, оценочные листы, карточки для работы в парах.

 

Ход урока

 

1.               Организационный момент.

 

Цель: - создание доброжелательной рабочей атмосферы;

- Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с пожелания удач друг другу. Вспомним наше приветствие «Я желаю тебе удач».

Я желаю тебе сегодня удач,

Ты желаешь мне сегодня удач,

Мы желаем друг другу удач,

Если тебе будет трудно, я тебе помогу. (cлайд 3)

 

2. Подготовка к активной УПД  на основном этапе урока.

 

Цель: подготовить учащихся к познавательной деятельности; сообщение темы и задач урока; актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов;

- Сегодня у нас необычный урок. А чтобы узнать над какой темой мы будем работать - нам нужно расшифровать слова.

Цель: установить мотивацию на изучение темы.

·        «Расшифруй слово»   (слайд 4)

- Разделимся на 2 группы

- Отгадаем с вами зашифрованные слова

 

1 группа		2 группа
Написать ответы в возрастающем порядке		Написать ответы в убывающем порядке
50 + 28 20 х 0 (39 +11) : 5 27 + 13 – 10 37 + 34 – 20 (24 + 26) х 2	Н К А З А Ь	1 х 13 (96 -76) х 5 35 +45 – 36 36 +32 -18 (63 -54) х 2	Т С О П Р

 

-  Какое слово  получилось у первой группы? (КАЗАНЬ)

-  Какое слово получилось у второй группы? (СПОРТ)   (Слайд 5)

- Скажите, как связаны  эти слова? Почему? Какое событие, мирового    масштаба  нас ожидает?     (В Казани будет проходить летняя универсиада)

-  Когда это произойдет? (2013)

 - Правильно, ребята.   XXVII Всемирная летняя Универсиада будет проходить с 6 по 17 июля 2013 года в городе Казани. Символ  универсиады вы видите  на экране. (слайд 6)

    

-  Сегодня мы с вами будем спортсменами и познакомимся с некоторыми видами спорта, которые будут проходить в универсиаде. А свои результаты будем фиксировать на оценочном листе.

 

Устные упражнения.

·        Игра «Внимание! Внимание!»  (слайд 7)

- Какими качествами должен обладать спортсмен? (быть сильным, ловким, внимательным, сообразительным)

- Вот сейчас мы немного поиграем,  и я узнаю, кто же у нас самый внимательный.

 

- Ваша задача  посмотрев, на экран, запомнить изображение и          нарисовать это же на своих оценочных листах.

- Покажите, что у вас получилось?

- Молодцы! Все правильно справились с этим заданием.

- Вы все доказали, что обладаете одним из качеств настоящих спортсменов – вниманием.

Тема  нашего урока:           Сложение и вычитание в пределах 100.

                                                Решение примеров и задач.

1.     Закрепление знаний.

Сейчас мы проверим свои силы в прыжке в высоту.

Для этого выполним математический диктант.

1)    Математический диктант.  - Прыжок в высоту.   (слайд 8)

   Запишите только ответы.

•   Найдите сумму чисел 50 и 4.

•  Уменьшаемое 56, вычитаемое 6. Чему равна разность чисел?

•   К какому числу прибавили 6, если получилось 76?

•   Первое слагаемое 9, второе слагаемое на 5 больше первого.

     Найдите второе слагаемое.

•   На сколько 7 десятков больше 40?

•   Какое число меньше 23 на 3 единицы?

•   Первое слагаемое 33, второе 15. Найдите сумму чисел.

•  Уменьшаемое 50, вычитаемое на 10 меньше. Чему равно вычитаемое?

•  Увеличьте 56 на 10.

•  Уменьшите 45 на 3.

 -Проверим  самостоятельно ответы (слайд 9):

 54, 50, 70, 14, 30, 20, 48, 40, 66, 42.)

Самопроверка 

    В ваших оценочных листах нарисована линеечная шкала (слайд 10), на нем обозначена нижняя, верхняя граница и середина. Если вы правильно решили все примеры, то где вы нарисуете свой крестик? А если решили правильно половину всех примеров? А если меньшую часть примеров?  Готовы?

 

 

 

 

 

 

 

- Посмотрите на свои результаты. Какую высоту вы преодолели? 

 

2)    Экспресс – опрос вида «Да - нет».   – Бег.   (слайд 11)

- А сейчас проверим наших спортсменов на быстроту. Для этого нам поможет такой вид спорта, как бег.

- Внимательно посмотрите на примеры. Если решение правильное, ставим +, если неправильное, ставим -.

1.                 9 х 2  = 16                -

2.                 60 – 20 = 40             +

3.                 16 : 4 = 4                  +

4.                 78 – 29 = 48             -

5.                 30 х 2 + 3 = 63         +

6.                 18 : 9 + 29 = 30        -

7.                 44 + 44 ˂ 44 х 2       -

8.                 51 – 15 = 36             +

9.                 32 + 33 = 32 х 2        -

10.            76 + 4 +19 = 99         +

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
-	+	+	-	+	-	-	+	-	+

 

Взаимопроверка.  (слайд 12)

 

   Обменяйтесь тетрадями с другом по парте и проверьте по таблице на экране. Оцените  работу друга по парте, поставив от 0 до 10 баллов в оценочном листе. Если вы ответили верно на 10 вопросов – 10 баллов, если 1 ош.-9 баллов, 2ош.- 8 баллов и т.д. Чем больше баллов вы набрали, тем быстрее вы прошли дистанцию. Молодцы!

 

 

3)                    Решение задач.

Цель: организация деятельности учащихся по применению ранее полученных  знаний в новой учебной ситуации, также решение задач;

-Наша страна активно готовится к проведению универсиады в Казани. Планируется построить много спортивных объектов. На экране вы видите некоторые из них: (слайд 13-14)

-А спортсмены в свою очередь тоже готовятся, усиленно тренируются и мечтают о том, чтобы одержать больше побед. А наши с вами победы – это правильно выполненные задания. Чтобы решить эти задачи мы с вами разделимся на 5 групп. Каждая группа будет выполнять задание, а мы коллективно оценивать работу группы по 5и баллам.

Работа в группах.

Задача № 1. Решение простой задачи.  -   Прыжок в длину   (слайд 15)        

 

Задание: составить и решить задачу, связанную с  прыжками в длину.

-Мне нужны два спортсмена- добровольца. Сейчас они будут прыгать в длину.

-Кто будет судьей?

(данные фиксируются на доске)

-Первый прыжок. Аплодисменты. Судья измеряет. Учитель фиксирует на доске.

-Второй прыжок. Аплодисменты. Судья измеряет. Учитель фиксирует на доске.

-Какой вопрос мы можем поставить к этой задаче?

-Еще какой вопрос можно  поставить?

-Решение задачи. Ответ.

Оценивание 5 баллов.

 

Задача № 2. Работа с геометрическим материалом.   -  Футбол  (слайд 16)

-Какое задание предложит нам команда футболистов?

Задание: вычисли периметр стадиона если его длина равна 10 метрам, а  ширина 5 метров.

-Какую форму и какие размеры имеет стадион?

-Что такое периметр?

-Как найти периметр?

-Кто запишет решение и ответ?

Оценивание 5 баллов.

 

Физкультминутка  (слайд 17)

Рисуют фигуристы коньками вензеля,

И ловкостью спортсменов удивлена земля.

Кипит учеба в школе и каждый день идет.

Российские спортсмены  вперед, вперед, вперед!

 

 

Задача№3.  Решение составной задачи. -   Художественная гимнастика                                                 

                           (слайд 18)

-Какое задание предложит нам команда гимнастов?

Задание: поставь вопрос и реши задачу.

Чтение условия задачи: На базу привезли 35 мячей, а гимнастических лент на 12 лент меньше.

-Какой вопрос надо поставить, чтобы задача стала составной?

(сколько всего мячей и гимнастических лент привезли на базу)

-Почему эта задача составная?

-Какие два вопроса?

(идет разбор задачи и ее решение)

 

 

Задача №4.   Решение уравнений.   -   Плавание.   (слайд19)

 

-Какое задание предложит нам команда пловцов?

Задание: найди неизвестное число.

-Кто готов пойти к доске?

-Слушай внимательно: Я задумала число, прибавила к нему 15 и получила 48. Какое число я задумала?

-Какое уравнение получилось?

-Что неизвестно?

-Рассказывай. (дети решают)

-Второе уравнение: Из 25 я вычла число и получила 10.  Какое число я вычла? 

-Какое уравнение получилось?

-Что неизвестно?

-Рассказывай. (дети решают)

 

Задача № 5      Решение неравенств.    -   Стрельба.  (слайд 20)

 

-Какое задание предложит нам команда стрельцов?

Задание: сравнить выражения.

-Сейчас мы и проверим насколько метки и точны наши стрелки. Чтобы попасть в цель, вы должны поставить правильно знак. Почему?

-Остальные спортсмены внимательно следят за стрелками, вдруг они ошибутся.

2 м 6 дм … 30 дм

64 дм … 6 м 4 дм

5 дм 8см … 50 см

70 см … 7 дм 1 см

10 дм … 100 см

-Наши стрелки оказались меткими и точными. Молодцы.

-Но мне интересно, а что это за звездочки на каждой карточке? (слайд 21)

-Почему они разного цвета? Что они означают? (Звезды символизируют пять частей света, страны которых участвуют на универсиаде. Давайте мы правильно соединим их и добавим на логотип универсиады.

-голубая звезда-                                   Материк – Европа

-желтая звезда-                                    Материк – Азия

-черная звезда-                                     Материк – Африка

-зеленая звезда-                                   Материк – Австралия

-красная звезда-                                   Материк – Америка

 

 

5. Контроль и самопроверка  знаний.

 

Цель: проверить уровень сформированности навыков сложения и вычитания в пределах 100, решение простых и составных задач.

 

         Посмотрите каждый в свой оценочный лист. Доволен ли каждый из вас работой на уроке? У вас на партах лежат сердечки. Запишите на одной стороне, что вам на уроке понравилось, что у вас получилось.  А на другой, что не получилось. Что необходимо сделать каждому для того, чтобы не допустить этих ошибок в будущем? Поставьте итоговую оценку за урок.

 

6. Подведение итогов.

 

Цель: проанализировать вместе с учащимися успешность достижения целей урока.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

 

-А теперь давайте подведем итоги.

- Мы выполнили с вами задания всех команд и можем подвести итог нашей сегодняшней работы.

-    Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

-         Чем занимались на уроке?

-         О каком всемирном событии  шла речь на уроке?

-Участие в универсиаде - это достижения спортсменов, а наши достижения это успешная учеба в школе, получение прочных знаний. Это мы сегодня на уроке доказали. Я очень довольна вашей работой.

 

7. Информация о домашнем задании.

 

Цель: дать задание, которое направлено на дальнейшее развитие знаний.

 

-Составить задачу, связанную с летними видами спорта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Оценочный лист по теме

 «Сложение и вычитание в пределах 100.

 Решение примеров и задач. ».

 

 

 

1.     «Расшифруй слово» 

 

Нарисовать рот.

Если получилось – ᴗ

Если не получилось – ᴖ

 

2.     Игра «Внимание! Внимание!»

 

3.     Математический диктант.   (Самопроверка и самооценка)

Ответы:

 

Линеечная шкала  (Самооценка)

 

 

 

 

 

 

 

4.     Экспресс-опрос «Да +, нет - »  (Взаимопроверка)

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Оценка друга по парте: …… балла

 

5.     Решение задач

Как мою команду оценили другие - …….балла

           

 

            

 

 

1 группа
Написать ответы в возрастающем порядке
50 + 28 20 х 0 (39 +11) : 5 27 + 13 – 10 37 + 34 – 20 (24 + 26) х 2	Н К А З А Ь

 

 

 

 

 

 

 

2 группа
Написать ответы в убывающем порядке
1 х 13 (96 -76) х 5 35 +45 – 36 36 +32 -18 (63 -54) х 2	Т С О П Р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 группа  -    Прыжок в длину     Задача № 1. Решение простой задачи.              Задание: составить и решить задачу, связанную с  прыжками в длину.

 

 

2 группа  - Футбол Задача № 2.   Работа с геометрическим материалом.      Задание:     вычисли периметр стадиона если его длина                             равна 10 метрам, а ширина 5 метров.

 

3 группа -  Художественная гимнастика   Задача№3.   Решение составной задачи.   Задание:     поставь вопрос и реши задачу.               На базу привезли 35 мячей,  а гимнастических  лент на 12 лент меньше. ….

 

 

 

 

4 группа  -   Плавание Задача №4.     Решение уравнений. Задание: Найди неизвестное число.   1)     Я задумала число, прибавила к нему 15 и получила 48. Какое число я задумала?   2)     Из 25 я вычла число и получила 10.  Какое число я вычла?

 

 

 

5 группа  -        Стрельба.   Задача № 5      Решение неравенств.      Задание: Сравнить выражения.   64 дм … 6 м 4 дм 5 дм 8см … 50 см 70 см … 7 дм 1 см 10 дм … 100 см

 

 

 

               Мне  удалось …

        Меня удивило …

      Мне понравилось …

     У меня сегодня получилось …

       Я могу похвалить себя за …

           Я хочу поблагодарить…. за ….

            Теперь я умею ….

              Я смог ….

                   Я знаю …..

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мне  удалось …

  Меня удивило …

   Мне понравилось …

     У меня сегодня получилось …

       Я могу похвалить себя за …

           Я хочу поблагодарить…. за ….

            Теперь я умею ….

              Я смог ….

                 Я знаю …..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Мне пока было трудно …

Я не смог …

 Я затрудняюсь при  …

  Мне надо работать над ….

     Мне не понравилось …..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мне пока было трудно …

Я не смог …

 Я затрудняюсь при  …

  Мне надо работать над ….

     Мне не понравилось …..