Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Урок на основе технологии развития критического мышления на тему «Россия в первой половине XIX в.: социальная структура» (конспект и презентация)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Урок на основе технологии развития критического мышления на тему «Россия в первой половине XIX в.: социальная структура» (конспект и презентация)

Выбранный для просмотра документ Урок Россия в первой пол XIX в. Социальная структура.doc

библиотека
материалов

разработка

методики проведения урока на основе технологии развития критического мышления

на тему

«Россия в первой половине XIX в.: социальная структура»


Раздел программы: Россия в XIX веке

Цель: изучить социальную структуру российского общества в первой половине XIX в. и выработать свою точку зрения на положение сословий.

Задачи:

Образовательная: обобщить знания о сословиях, освоить систематизированные знания о территории и населении империи в первой половине XIX в, ее социальной структуре, овладеть умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации по тексту учебника;

Воспитательная: развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся традиций, нравственных, законодательных и социальных установок в отношении сословий и классов российского общества в первой половине XIX в, развивать умение участников работать в команде и эффективно общаться с однокурсниками;

Развивающая: формировать способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к социальной структуре России в первой половине XIX в;

Тип урока: комбинированный

Продолжительность урока: 45 минут

Методы обучения: словесный – беседа, устный инструктаж; наглядный – показ приемов работы; практический – решение учебной задачи, метод упражнения.

Методы проверки ЗУН: устный контроль, письменное выполнение заданий и их устный анализ, текущее наблюдение, самоконтроль.

Материально-техническое оснащение урока:

- для преподавателя: персональный компьютер, проектор, мультимедийная доска, план-конспект урока, учебник История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для начального и среднего профессионального образования: в 2 ч. Ч.2/ Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. – М.: Академия, 2011. – 304 с.

- для учащихся: учебник История России, конец XVII-XIX в.»/ Буганов В.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. – М.: Просвещение, 2008. – 336 с.

Межпредметные связи: обществознание, литература, право.

В результате учащиеся должны знать: информацию о территории, населении и социальной структуре империи в первой половине XIX в.

В результате учащиеся должны уметь: искать и систематизировать информацию по тексту учебника; анализировать особенности социальной структуры общества в первой половине XIX в., характеризовать их и определять собственное отношение.

Оформление доски:

Дата Тема урока: «Россия в первой половине XIX в.: социальная структура»

Предполагаемые результаты урока:

- ознакомиться с информацией о территории, населении и социальной структуре империи в первой половине XIX в.;

- выработать свою точку зрения на положение сословий в России в первой половине XIX в.

Ход проведения и конспект урока «Россия в первой половине XIX в.: социальная структура»


Оформление экрана

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Вызов – 10 мин

hello_html_m2efe3cc1.png

1. Организационный момент – 1 мин

1.1. Приветствие. Добрый день.

1.2. Отметить отсутствующих на уроке учащихся. Прежде чем приступить к уроку, давайте проверим, кто у нас сегодня присутствует на занятии.

Учащиеся здороваются.

Староста сообщает о присутствующих и отсутствующих

hello_html_m2efe3cc1.png

hello_html_m7bf4a622.png

2. Целеполагание и мотивация – 3 мин

2.1. Сообщить тему урока. Сегодня мы начинаем раздел «Россия в XIX в». Тема сегодняшнего урока: «Россия в первой половине XIX в.: социальная структура».

2.2. Разъяснить учащимся его цели, задачи и практическую значимость. Но прежде чем приступить к нашей теме скажите, как вы думаете, каковы цели нашего сегодняшнего занятия?

Преподаватель слушает варианты ответа учащихся, обобщает их.

Итак, целью нашего урока является знакомство с социальной структурой российского общества в первой половине XIX в. В конце нашей работы у вас сложится определенная точка зрения на ее количественную и качественную характеристику. Предполагаемые результаты урока у нас выписаны на доске и в конце урока мы к ним еще вернемся

Учащиеся внимательно слушают, осмысливают, дают свои варианты формулировки целей, задач, практической значимости темы:

Начать изучать историю России в XIX в.

Изучить общество России в XIX в.

Узнать, как жили люди в то время

hello_html_216d4de1.png

  1. Актуализация знаний и их обобщение – 6 мин

Давайте вспомним теоретический материал, изученный вами ранее. Преподаватель зачитывает по очереди вопросы, слушает варианты ответа учащихся.

Вопросы для «Мозгового штурма»:

  • Что такое сословия?

  • Какие сословия существовали в России к началу XIX в.?

  • Какие права того или иного сословия вам известны?

  • Какие обязанности того или иного сословия вам известны?

  • Установите соответствие между датами и событиями

А. 1722 г. 1. Манифест о вольности дворянства

Б. 1785 г. 2. издание Табели о рангах

В. 1762 г. 3. издание жалованных грамот дворянству и городам

Какое значение имели эти документы для истории России? Какие изменения произошли в положении сословий? Преподаватель слушает ответы учащихся, подводит учащихся к систематизации и обобщению материала.

Учащиеся внимательно слушают, осмысливают, дают варианты ответов:

Сословия – группы людей, имеющих разные права и обязанности.

Были дворяне, крестьяне, священнослужители.

Дворяне несли воинскую службу. Крестьяне работали физически. Священнослужители молились богу. Это были их обязанности и права одновременно.

1722 – 2, 1785 – 3, 1762 – 1.

Данные документы имели важное значение для положения дворян и горожан, т.к. внесли большие изменения в их права и обязанности

Осмысление – 15 мин


1. Получение и осмысление новой информации – 15 мин

hello_html_m119906a8.png

Ребята, сегодня мы с вами на уроке будем изучать новую информацию, используя разные приемы работы. Преподаватель проводит инструктаж с учащимися по организации работы для получения и осмысления новой информации.

Прием «Пометки на полях»

Задание: открыть § 55 на странице 122 и проработать подтему «Страна и народы». Ход работы: I этап: прочитать текст, помечая соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения: V «галочкой» помечается то, что уже известно; - знаком «минус» помечается то, что противоречит представлению; + знаком «плюс» помечается то, что является интересным и неожиданным; ? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше. II этап: систематизировать информацию, расположив ее в своей тетради в соответствии со своими пометками в следующую таблицу: V + - ? III этап: обсудить графы таблицы.

Учащиеся в своих тетрадях выполняют I и II этапы по по подтеме «Страна и народы». На III этапе коллективно разбираются итоги работы: в графе со знаком «галочка» учащиеся вписали национальный состав народов России и их религии, графа со знаком «минус» у большинства осталась пустой, графы со знаком «плюс» и «вопрос» оказались интересными для учащихся, были проведены сравнительные характеристики с состоянием численности и плотности населения России в настоящее время.

hello_html_m3de8e98b.png

Прием «Кластер»

Преподаватель проводит инструктаж с учащимися по организации работы для получения и осмысления новой информации.

Задание: открыть § 55 на странице 123-125 и проработать подтему «Сословия и классы», составив кластер (кластеры). Ход работы: I этап: Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы. II этап: Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. III этап: По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.


Один учащийся выходит к доске, остальные работают у себя в тетрадях, помогая отвечающему у доски составлять кластеры.


Итог работы (кластеры): см. приложение 1.







Получается 75% населения были крепостными. Они были бесправны. Это много или мало?

Давайте, для ответа на этот вопрос из вашей группы выделим 75% . Осталось всего лишь несколько человек, принадлежащих к привилегированным сословиям. Большая часть нас здесь присутствующих зависит от них и имеет гораздо меньше прав. Так много это или мало?




Получается что много.

Рефлексия – 20 мин


3.1.Суммирование и систематизацию новой информа­ции, выработка собственного отношения к изучаемому материалу – 15 мин

hello_html_m71ef2f4d.png

Преподаватель проводит инструктаж с учащимися по организации работы по суммированию и систематизации новой информа­ции, выработке собственного отношения к изучаемому материалу

Прием «Шесть шляп»

А теперь давайте мы на себя примерим вот такие цветные шляпы. Для этого делимся на команды. Каждой команде даю свою шляпу. Задание на экране. Время – 5 минут для размышлений.

Учащиеся делятся на группы. Получают шляпы. Отвечают на вопросы.

Белая шляпа: дворяне платили всего 10% налоговых сборов, духовенство и купечество имели льготы в налогообложении, крестьян было 30 млн человек, казаки должны были служить.

Желтая шляпа: государственные крестьяне жили свободнее, чем помещичьи, крепостничество сдерживало расслоение крестьян.

Черная шляпа: отсутствие вертикальной мобильности

Красная шляпа: удивление, недовольство, бессилие

Зеленая шляпа: см. приложение 2

Синяя шляпа: сословия себя изживали, т.к. стали появляться классы

hello_html_m1446f2fd.png

Преподаватель проводит инструктаж с учащимися по организации работы по суммированию и систематизации новой информа­ции, выработке собственного отношения к изучаемому материалу.

Прием «Синквейн»

Задание: разбиться на 3 группы и составить пятистишие по одному сословию. Время выполнения – 5 минут. Правила написания синквейна: первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным; вторая строка – описание темы в ДВУХ словах именами прилагательными; третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами; четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме; пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы. Например: Крестьянство.

Необразованное, непривилегированное.

Пашет, служит, платит.

Тяжелым трудом кормит барина.

Угнетенные.

Учащиеся делятся на группы и составляют стихотворения:

Дворянство

Европеизированное, просвещенное.

Казнит, милует, жалует.

Наслаждается трудом многих крестьян

Привилегированные.

Казачество.

Православное, славянское

Воюет, защищает, охраняет.

Свято почитает царя и отечество.

Удальцы

Купечество

Розовощекое, пышнотелое

Торгует, копит, богатеет

Заботится о процветании торговли страны

Шустрые

hello_html_m43862089.png

3.2. Сообщение домашнего задания 2 мин

Преподаватель выдает информацию о домашнем задании, проводит инструктаж по его выполнению.

Прием «Эссе»

Дома в своих тетрадях написать эссе на тему «Мой взгляд на сословия и классы России в первой половине XIX в» объемом 1-2 страницы

Учащиеся записывают задание в тетрадь, уточняют, задают вопросы


3.3. Заключительная часть урока (подведение итогов) – 3 мин

Итак, подведем итоги. Чему вы сегодня научились? Что нового узнали на уроке? Что понравилось или не понравилось? Были ли достигнуты поставленные цель и задачи?

Преподаватель помогает учащимся отвечать на вопросы, активизирует их.

Ваша оценка урока?

Спасибо Вам за внимание. До свидания.

Учащиеся слушают, делятся впечатлениями: узнали о населении России начала XIX в, его положении, понравилось работать с кластером и таблицей, но тяжело работать по составлению стихотворений, интересно было поработать со шляпами. Результаты урока, написанные на доске, по нашему мнению были достигнуты.

Учащиеся ставят оценку урока.


приложение 1

hello_html_76f35790.jpg


приложение 2

hello_html_m189f9673.jpg


Выбранный для просмотра документ презентация к Уроку Россия в первой пол XIX в. Социальная структура.ppt

библиотека
материалов
План занятия: 1. Сообщение темы раздела, урока. Определение целей и задач. 2....
Вопросы для «мозгового штурма» Что такое сословия? Какие сословия существовал...
Прием «пометки на полях или инсерт» Урок «Россия в первой половине XIX в: соц...
Кластер «Сословия и классы» Задание: открыть § 55 на странице 123-125 и прора...
Упражнение «Шесть шляп» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная стру...
Синквейн «Сословия» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структур...
Ваша оценка урока Спасибо за внимание! Что нового узнали на уроке? Что понрав...
7 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 План занятия: 1. Сообщение темы раздела, урока. Определение целей и задач. 2.
Описание слайда:

План занятия: 1. Сообщение темы раздела, урока. Определение целей и задач. 2. Повторение ранее известного теоретического материала: 3. Изучение нового материала 4. Систематизация и закрепление нового материала, проверка усвоения 5. Подведение итогов занятия Урок на тему «Россия в первой половине XIX в: социальная структура» Цель урока: изучить социальную структуру российского общества в первой половине XIX в. и выработать свою точку зрения на положение сословий Задачи урока: обобщение знаний, получение и осмысление новой информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу и способности отстоять эту точку зрения логическими доводами

№ слайда 2 Вопросы для «мозгового штурма» Что такое сословия? Какие сословия существовал
Описание слайда:

Вопросы для «мозгового штурма» Что такое сословия? Какие сословия существовали в России к началу XIX в.? Какие права того или иного сословия вам известны? Какие обязанности того или иного сословия вам известны? Установите соответствие между датами и событиями А. 1722 г. 1. Манифест о вольности дворянства Б. 1785 г. 2. издание Табели о рангах В. 1762 г. 3. издание жалованных грамот дворянству и городам Какое значение имели эти документы для истории России? Какие изменения произошли в положении сословий? Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структура»

№ слайда 3 Прием «пометки на полях или инсерт» Урок «Россия в первой половине XIX в: соц
Описание слайда:

Прием «пометки на полях или инсерт» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структура» Задание: открыть § 55 на странице 122 и проработать подтему «Страна и народы», используя прием «Пометки на полях Ход работы: I этап: прочитать текст, помечая соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения: V «галочкой» помечается то, что уже известно; - знаком «минус» помечается то, что противоречит представлению; + знаком «плюс» помечается то, что является интересным и неожиданным; ? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше. II этап: систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в следующую таблицу: V + - ? III этап: обсудить графы таблицы.

№ слайда 4 Кластер «Сословия и классы» Задание: открыть § 55 на странице 123-125 и прора
Описание слайда:

Кластер «Сословия и классы» Задание: открыть § 55 на странице 123-125 и проработать подтему «Сословия и классы», составив кластер (кластеры). Ход работы: I этап: Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы. II этап: Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. III этап: По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи. Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структура»

№ слайда 5 Упражнение «Шесть шляп» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная стру
Описание слайда:

Упражнение «Шесть шляп» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структура» Белая шляпа: только факты и цифры. Задание: назовите по одному факту по каждому пункту схемы «Сословия и классы» Желтая шляпа: достоинства и преимущества. Задание: назовите положительные моменты в социальной структуре России в начале XIX в Черная шляпа: критика и оценка, она указывает на недостатки. Задание: назовите отрицательные стороны в положении сословий Красная шляпа: эмоции, чувства. Задание: какие эмоции вы испытали при изучении положения сословий в России в начале XIX в? Зеленая шляпа: режим творчества, нестандартных подходов и альтернативных точек зрения. Задание: представьте схему «Сословия и классы» в виде рисунков, замените текстовые надписи рисунками Синяя шляпа: управление процессом. Задание: изживал ли себя сословный строй в России? О чем это говорит?

№ слайда 6 Синквейн «Сословия» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структур
Описание слайда:

Синквейн «Сословия» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структура» Задание: разбиться на 3 группы и составить пятистишие. Время выполнения – 5 минут. Каждая группа работает по одному из сословий. Правила написания синквейна: первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным; вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными; третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами; четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме; пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы. Например: Крестьянство. Необразованное, непривилегированное. Пашет, служит, платит. Тяжелым трудом кормит барина. Угнетенные. это стихотворение, состоящее из пяти строк

№ слайда 7 Ваша оценка урока Спасибо за внимание! Что нового узнали на уроке? Что понрав
Описание слайда:

Ваша оценка урока Спасибо за внимание! Что нового узнали на уроке? Что понравилось на данном уроке? Что не понравилось? Были ли достигнуты поставленные цель и задачи? Подведение итогов занятия Домашнее задание: написать эссе на тему «Мой взгляд на сословия и классы России в первой половине XIX в» Урок «Россия в первой половине XIX в: социальная структура»

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок на основе технологии развития критического мышления на тему «Россия в первой половине XIX в.: социальная структура» (конспект и презентация) предназначен для изучения истории на 1 курсе в учреждениях НПО, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Данная технология оказывает большую помощь в формировании исторического мышления, освоении исторических знаний, обучает учащихся навыкам поиска, систематизации и анализа информации. Отдельные приемы работы по этой технологии я постаралась продемонстрировать в своей работе.

Автор
Дата добавления 09.03.2014
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров719
Номер материала 33682030946
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх