-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Русский язык
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»
(1 четверть)
Урок 3
Тема урока: Предложение. Члены предложения. Развитие речи. Составление из слов предложения.
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с предложениями различными по цели высказывания и интонации, способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса детей.
2. Закреплять умение выделять главные члены и словосочетания в предложении.
3. Формировать орфографическую зоркость, навыки каллиграфического и грамотного письма.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий;
Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый;
Оборудование, наглядность, ТСО:
Ход урока
|
1. |
Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока) |
|
|
— Над какой темой работали на предыдущем уроке? — Как вы понимаете смысл пословицы: «Говорит, как клещами на лошадь хомут тянет»? — Какую речь приятнее слушать? - Четкую, понятную.
|
|
2. |
Проверка домашнего задания. |
|
|
Создание проблемной ситуации: С какой целью люди общаются (вступают в диалог)? (Узнать, рассказать или объяснить что-то, побудить собеседника к совершению каких-либо действий.) Какой, по вашему мнению, должна быть речь собеседников? Представьте себе такую ситуацию. Друг хочет, чтобы вы дали ему почитать интересную книгу. Он может попросить разными способами: «Дай-ка мне книжку на несколько дней!»; «А ну-ка дай мне свою книгу немедленно!»; «Живо принеси книгу, а не то получишь!»; «Пожалуйста, дай мне почитать твою книгу!» Какую просьбу вам захочется выполнить, а какую — нет? Чем отличаются эти высказывания? |
|
|
|
|
|
|
|
|
-Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Чистописание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. |
|
|
Стр. 7 – повторение |
|
|
Прочтите текст, записанный на доске: Выйди на луг. Сколько цветов! На что они похожи? Они похожи на праздничный хоровод. Не рви цветы! Береги природу! Прочтите предложения, цель которых сообщить о чем-нибудь. — Какое это предложение по цели высказывания? (Это повествовательные предложения по цели высказывания.) Прочтите предложение, цель которого задать вопрос. — Как вы считаете, какое это предложение по цели высказывания? (Вопросительное.) — «Не рви цветы! Береги природу!» Что это такое? (Призыв. Эти предложения по цели высказывания побудительные.) Сообщение темы урока — Какие виды предложений будем изучать сегодня на уроке? Как выдумаете? (Вопросительные, повествовательные, побудительные.) |
|
|
Упр. 10 - устно |
|
5. |
Наблюдение над особенностями предложений разных по цели высказывания и интонации. |
|
|
Упр. 11 - комментированное письмо. |
|
|
Работа в с правилом с 8 |
|
|
Упр. 13 - комментированное письмо. — Как выдумаете, можно ли поставить восклицательный знак в конце повествовательного предложения? В тексте, который мы прочитали, есть такое предложение? Если повествовательное предложение произносится с восклицательной интонацией и передает сильное чувство, в конце его ставится восклицательный знак. |
|
|
Упр. 12 - устно |
|
6. |
Физкультминутка |
|
|
Работа в с правилом с 9. |
|
7. |
Самостоятельная работа творческого характера. Изложение в отдельной тетради. |
|
|
Упр. 15 – с.р. |
|
8. |
Итог урока. |
|
|
Проверь свои знания. Стр. 11 |
|
|
|
|
|
Домашнее задание. |
|
|
Упр. 14 |
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
