Таблица
метапредметных результатов 1 класса
Фамилия, имя
ученика(цы)______________________________________________________________
Личностные
универсальные учебные действия по русскому языку
|
Перевод внешней
речи на внутренний план.
|
Формирование умения общаться как умения
говорить и слушать, читать и писать.
|
Осознание алгоритма своего действия;
|
Понимание эмоции других людей:
сочувствовать, сопереживать
|
Освоение способов классификации предложений
в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.
|
|
|
|
|
|
Личностные
универсальные учебные действия по литературному чтению
|
Формирование позитивного отношения к
чтению.
|
Понимание собственных достижений
при освоении учебной темы
|
Проявление: интереса и ценностное
отношение к книге как к источнику знаний, мудрому наставнику и другу;
|
Осознание важности образных
выражений, посредством к чтению
|
Проявление интереса к созданию
творческих проектов
|
|
|
|
|
|
|
Личностные
универсальные учебные действия по математике
|
Осознание себя и предметов в пространстве (Где я? Какой я?
|
Осознание «количественности» мира.
|
Осознание математических
составляющих окружающего мира
|
Осознание важности
использования знаков-символов
|
Желание
применить приобретённые знания и умения.
|
|
|
|
|
|
|
Личностные
универсальные учебные действия по окружающему миру
|
Формирование личного (эмоционального)
отношения к окружающему миру.
|
Формирование личного (эмоционального)
отношения к школе, классу, другим ученикам.
|
Формирование
позитивного отношения к семье и семейным ценностям.
|
Формирование личного (эмоционального)
отношения к малой родине.
|
Эмоциональное осознание
себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и
разнообразную культуру, уникальную природу.
|
|
|
|
|
|
|
Таблица
метапредметных результатов 1 класса
Фамилия, имя
ученика(цы)______________________________________________________________
Регулятивные
универсальные учебные действия по русскому языку
|
Освоение способов написания и
соединения письменных букв
|
Освоение способа написания имён собственных.
|
Умение регулировать деятельность в
соответствии с заданным образцом и по алгоритму.
|
Освоение способов классификации слов по
группам: слова — названия предметов, их признаков и действий.
|
Освоение
способов классификации слов по звукам и количеству слогов.
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия по литературному чтению
|
Освоение способов работы с книгой.
|
Умение выбрать нужный источник
информации.
|
Умение контролировать и
объективно оценивать свои действия.
|
Формирование
способов использования знаков
|
Освоение способов сравнения
звуков, анализа и синтеза речи
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия по математике
|
Освоение способов определения предметов в
пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.
|
Освоение способов установления количественных
взаимосвязей между объектами.
|
Освоение способов вычисления и
установления взаимосвязи между предметами.
|
Формирование
способов использования знаков
|
Выполнение
учебных действий в соответствии с заданием
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия по окружающему миру
|
Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный
поиск ответа на поставленный вопрос.
|
Приобретение умения выражать своё позитивное
отношение к семье и семейным ценностям
|
Выполнение учебного задания по алгоритму
|
Оценивание
правильность выполнения учебного задания.
|
Выполнение самопроверки и взаимопроверки
учебного задания
|
|
|
|
|
|
|
Таблица
метапредметных результатов 1 класса
Фамилия, имя ученика(цы)______________________________________________________________
Познавательные
универсальные учебные действия по русскому языку
|
Систематизация знаний о языке как средстве отражения действительности
|
Осмысление различия между именами собственными и
нарицательными.
|
Освоение умения записывать и
списывать слова и предложения
письменным шрифтом.
|
Освоение умения ставить вопросы к словам.
|
Освоение умения составлять предложения
|
|
|
|
|
|
Познавательные
универсальные учебные действия по литературному
чтению
|
Умение различать пословицы и
поговорки
|
Умение отбирать нужную
информацию
|
Осмысление соответствия звука
букве осмысление связи между словом и знаком
|
Осмысление слоговой структуры слова. осмысление алгоритма фонетического
анализа звука.
|
Определение значения
и смысла новых слов и понятий
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные
универсальные учебные действия по математике
|
Осмысление
математических действий и величин
|
Различие
геометрических фигур
|
Различие
приёмов вычисления (сложение и вычитание)
|
Определение удобного приём
вычисления
|
Использование
приобретённых знаний при решении задач и
в
практической деятельности
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные
универсальные учебные действия по окружающему миру
|
Осмысление взаимосвязи природы человека и
культуры
|
Определение значения
и смысла новых слов и понятий
|
Осмысление взаимосвязи человека и места, в котором
он родился и живёт.
|
Формирование представления о стране, в которой
родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре и природе этой страны — как
о её национальном достоянии.
|
Осмысление взаимосвязи внешнего вида человека
и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной
изменить мир к лучшему.
|
|
|
|
|
|
|
Таблица
метапредметных результатов 1 класса
Фамилия, имя
ученика(цы)______________________________________________________________
Коммуникативные
универсальные учебные действия по русскому языку
|
Формирование
конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми.
|
Умение
объяснять свои действия (способ написания).
|
Использование знаков и символов как способов
взаимодействия с окружающим миром.
|
Формирование
умений слышать и слушать, формулировать ответ.
|
Формирование ценностного отношения к русскому
языку — как богатому и выразительному
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия по литературному чтению
|
Формирование
умения объяснить свой выбор
|
Формирование умения аргументировать
|
Формирование культуры речевого общения, речевого этикета.
|
Умение объяснять свои действия.
|
Умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном
слове
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия по математике
|
Построение фраз с
использованием математических терминов.
|
Формирование умения
отвечать на поставленный вопрос,
|
Ознакомление с
алгоритмом работы в парах.
|
Формирование умения отвечать на поставленный
вопрос.
|
Умение
объяснять и доказывать своё суждение.
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия по окружающему миру
|
Умение находить способы взаимодействия с окружающим
миром (вижу, слышу, говорю, чувствую...).
|
Овладение способами взаимодействия со сверстниками
|
Знакомство с позитивными способами
взаимодействия в семье
|
Овладение способами существования в
городе и селе.
|
Формирование умения общаться с
людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя — как часть
большой семьи народов
|
|
|
|
|
|
|
![Рабочий лист по обучению грамоте. Звуки [л`],[л]. Буква Лл](https://img.infourok.ru/is07/img/0520-000b019f-ed8defca-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.