- 15.01.2013
- 2946
- 0
Конспект урока по математике для 1 класса
составила учитель нач.классов
Карзанова Н.А.
Островновская СОШ
Тема: Закрепление. Сложение и вычитание 1,2. Решение задач. УМК «Школа России».
Цели:
1. -закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида +1;-1;+2;-2;
- сравнивать числа;
- закреплять название и последовательность чисел первого десятка;
2. - развивать умения решать задачи;
- умение находить составные части задачи;
- развивать контроль и оценку учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
3. - воспитывать интерес к предмету, дружеское отношение к одноклассникам, умение слушать,
высказывать свою точку зрения.
Тип урока: урок закрепление полученных знаний.
Оборудование:
- картинки паровоза, елки, геометрические фигуры, карточки с названием станций, запись с имитацией звука поезда, раздаточный материал «шары», «огоньки», учебник «Математика 1 класс», музыкальная физминутка, компьютер.
Структура урока:
I. Психологический настрой. Организационный момент.
II. Устный счет
- индивидуальная работа;
- фронтальная работа;
III. Тема урока. Целеполагание.
IV. Физминутка.
V. Закрепление изученного материала
- комментированная работа;
- самостоятельная работа;
- работа по учебнику;
- фронтальная работа;
- дифференцированная работа;
VI. Итог урока. Рефлексия.
Ход урока
1. Организационный момент
А теперь проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Мы готовы! Книжки, ручки и тетрадки – всё в порядке!
2. Сообщение темы урока. Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим свои знания.
- кто догадался какая тема у нас на уроке?
- чему будем учиться на уроке? (УЗ)
3. Чтобы путешествие было удачным как нужно себя вести во время пути? ( внимательно, помогать
друг другу, не отставать и не выкрикивать).
3 Устный счёт.
Но чтобы наш поезд тронулся, нам необходимо расчистить пути, которые завалили геометрические фигуры.
- найдите лишнюю фигуру ( по форме, по цвету)
С заданием справились, молодцы! Садимся поудобнее, поехали! Звучит музыка, дети имитируют движение поезда.
1 станция «Числовая» (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).
- чем займемся на этой станции? (Ответы детей)
1. 1ряд – счет от 3 до 6 и обратно;
2ряд – счет от 5 до 0 и обратно;
Вместе – от 9 до 6 и обратно;
2. Восстановить ряд чисел.
На доска записаны числа: 5,2,6,1,8,7,9,10,4 к доске выходит 1 ученик и восстанавливает ряд чисел.
- можно ли данную запись назвать рядом цифр? (нет). Почему? (10 – это число, оно состоит из 2-х знаков).
- какое число в этом ряду лишнее? Почему?
- какое число пропущено?
- назовите соседей этого числа.
- назовите предыдущее и последующее число по отношению к числу 3.
- -какое число находится между числами 3 и 5.
- назовите третий день недели и его соседей.
- если съесть сливу, что останется?
- сколько орехов в пустом стакане?
Садимся поудобнее, поехали!
2 станция «Спортивная». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).
- чем займемся? ( ответы детей).
- Вы считали и устали. Дружно все и тихо встали. Ручками похлопали, ножками потопали.
Выполняется ФИЗМИНУТКА (под музыку).
- на станции «Спортивная» нас ожидает интересное соревнование между командами. (класс делится на две команды, выбираются контролеры, которые следят за правильностью выполнения «математической эстафеты».
1команда 2команда
2+2= 3+2=
3+1= 5+1=
5-1= 6-1=
7-2= 8-2=
Молодцы! С заданием вы справились, поехали дальше!
3станция «Думай-ка». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).
Задание записано на доске.
8 – 2 * 7 3 + 2 * 5
4 + 1 * 6 6 – 2 * 3
- кто догадался какое задание будем выполнять?
- давайте оживим выражение 8 – 2 * 7 (два ученика выполняют действия с наглядным материалом, а затем сравнивают)
Работа в тетрадях.
- зарядка для пальчиков.
- минутка чистописания (дифференцированно). Подчеркните самую красивую, правильно написанную цифру.
- 1столбик выполняют комментированно;
- 2 столбик выполняют самостоятельно;
- взаимопроверка. Оценка работы соседа. ( Правильность оформления, аккуратность выполнения )
Молодцы! Отправляемся дальше. Звучит музыка, дети имитируют движение поезда.
4станция «Задачкина». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).
- чем займемся на этой станции? (ответы детей)
Работа по учебнику стр.49 №7 Учитель работает на доске, дети в тетради ).
Хоровое чтение задачи с карандашом в руках.
- подчеркните числа, которые встретились в задачи;
- зачитайте условие задачи, вопрос;
О ком идет речь в задачи? А что про них спрашивают?
- что обозначает число 8?
- что обозначает число 2?
Нарисуем в тетради схему.
- на какую геометрическую фигуру похожи игрушки? (круг)
- сколько кружков нарисуем? ( 8 )
- как на схеме показать, что 2 игрушки разбились? ( зачеркнуть 2 кружка )
- если они разбились, то какой математический знак возьмем? ( минус )
Запишем решение задачи.
8 - 2 = 6 (и.) – осталось
- как узнать решили мы задачу или нет? ( ответили на вопрос задачи )
Запишем ответ задачи.
Ответ : 6 игрушек.
Молодцы! Вы хорошо потрудились, поехали дальше!
5 станция «Праздничная».
- ребята, к какому празднику мы будем готовиться? (ответы детей )
- сегодня мы будем украшать елку шарами (на столах у детей лежат красные, желтые и зеленые шары на которых написаны задания)
· Красный шар – трудное задание;
· Зеленый шар – средней сложности задание;
· Желтый шар – легкое задание;
- выберите шар и выполните предложенное задание;
По окончанию работы дети вкладывают шары в тетрадь и сдают учителю на проверку.
Итог: подошло к концу наше путешествие.
-Как себя вели во время путешествия? Все работали хорошо? Кому хотите сделать замечание?
-Что запомнилось?
- Что повторяли на уроке?
- Что было интересно?
- Что вас огорчило?
· Если вам понравилось путешествие, и вам было понятно и интересно на уроке, то прикрепите на елку красный огонек;
· Если вам понравилось путешествие, но у вас не все полечилось, то прикрепите зеленый огонек;
· Если вам было тяжело и неинтересно на уроке, то прикрепите желтый огонек;
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике в 1 классе Тема: Закрепление. Сложение и вычитание 1,2. Решение задач. УМК «Школа России». Цели: 1. -закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида +1;-1;+2;-2; - сравнивать числа; - закреплять название и последовательность чисел первого десятка; 2. - развивать умения решать задачи; - умение находить составные части задачи; - развивать контроль и оценку учебных действий в соответствии с поставленной задачей; 3. - воспитывать интерес к предмету, дружеское отношение к одноклассникам, умение слушать, высказывать свою точку зрения. Тип урока: урок закрепление полученных знаний. Оборудование: - картинки паровоза, елки, геометрические фигуры, карточки с названием станций, запись с имитацией звука поезда, раздаточный материал «шары», «огоньки», учебник «Математика 1 класс», музыкальная физминутка, компьютер. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »3станция «Думай-ка». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ). Задание записано на доске. 8 – 2 * 7 3 + 2 * 5 4 + 1 * 6 6 – 2 * 3 - кто догадался какое задание будем выполнять? - давайте оживим выражение 8 – 2 * 7 (два ученика выполняют действия с наглядным материалом, а затем сравнивают) Работа в тетрадях. - зарядка для пальчиков. - минутка чистописания (дифференцированно). Подчеркните самую красивую, правильно написанную цифру. - 1столбик выполняют комментированно; - 2 столбик выполняют самостоятельно; - взаимопроверка. Оценка работы соседа. ( Правильность оформления, аккуратность выполнения ) Молодцы! Отправляемся дальше. Звучит музыка, дети имитируют движение поезда. 4станция «Задачкина». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ). - чем займемся на этой станции? (ответы детей) Работа по учебнику стр.49 №7 Учитель работает на доске, дети в тетради ). Хоровое чтение задачи с карандашом в руках. - подчеркните числа, которые встретились в задачи; - зачитайте условие задачи, вопрос; О ком идет речь в задачи? А что про них спрашивают?»
6 665 181 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карзанова Надежда Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.