• Тема урока: Буква «Н, н ».                                                                   

  Тип урока: Урок формирования новых знаний.

  Вид урока: Урок – путешествие.

  УМК: «Начальная школа 21 века».

  Цель урока: Познакомить учащихся с буквой Н, н и звуками, которые она обозначает.

  Задачи урока: 1) Формировать знания учащихся о твёрдом и мягком согласном звуках [ н ], [ н’]  и обозначении их буквой «н».

  2) Развивать умение учащихся читать слоги, слова и предложения с

  буквой «н».

  3) Воспитывать культуру речевого общения.

   

  Оборудование : цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; плакат с изображением букв «Н, н»; наглядный материал – носорог, олень, пруд, лягушка, заяц, Буратино, ёжик, сова, лесная школа; карточки для сравнения букв «Н» и «И»; учебник «Букварь»( с.64-65), карточки.

   

                                           Ход урока.

   

  1. Оргмомент   (Слайд 1)

  1) Подготовка

  . Покажите умные глазки, ровные спинки.

  .  Повернулись, поздоровались с гостями, улыбнулись от души.

  .  Выполним  упражнения:

  Упражнение «Ухо-нос»

  Ребенок слушает команду: «Ухо» и дотрагивается до уха. «Нос» – дотрагивается до носа. Взрослый сначала выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.

  «Рот на замочке».
  
  Поджать губы так, чтобы их совсем не было видно. Закрыть рот на «замочек», сильно-сильно сжав губы. Затем расслабить их:
  
  У меня есть свой секрет, не скажу его вам, нет (поджать губы).
  
  Ох, как сложно удержаться, ничего не рассказав (4–5 с).
  
  Губы все же я расслаблю, а секрет себе оставлю.

  . Я желаю вам успехов. Присаживайтесь и произнесите «и» три раза –создали колебания в голове, прочистили каналы (звук «и» создаёт колебания в голове, очищает мозг, глаза, нос, уши)

   

  Вступительное слово, постановка проблемного вопроса.

  - Сегодня мы совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители и их друзья – ученики этой школы.

  - А вот что нового вы узнаете, и какова тема сегодняшнего уро-

  ка – попробуйте догадаться сами. Об этом вы мне скажете в конце нашего урока.

   

  1.     Выделение звуков [н], [н’]. (Слайд 2)

  - В дороге нас будут сопровождать двое животных. Каких – вы сейчас отгадаете.

  Загадка. – Кто один имеет рог ?

                    Отгадайте ?...................       ( Носорог )

  - Какой звук вы слышите в начале слова « носорог»? Он гласный или согласный ? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем обозначать его на схемах?

  Загадка. – Словно царскую корону

                     Носит он свои рога.

                     Ест лишайник, мох зелёный

                     Любит снежные луга.           ( Олень )

  - Какой звук вы слышите на конце слова «олень»? Он гласный

  или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем его  обозначать на схемах?

   

  2.     Составление звуковой схемы слов «нос» и «нитки». (Слайд 3)

  - Носорог и олень не пропустят нас в лес, если мы не справимся с их заданиями. Они приготовили вам 2 слова, а вы должны соста-

  вить их звуковые схемы. Первое слово «спряталось» как раз внутри слова «носорог». (Нос). Второе слово начинается со звука, которым заканчивается слово «олень». (Нитки). Эти слова даны в учебнике «Букварь» на стр. 64. (Учащиеся делают звуко-

  вой анализ слов с использованием карточек-схем трёх цветов, учитель дублирует работу учащихся на доске).

   

  (Слайд 4)

  (Слайд 5), вывесить букву Нн на доску

   

  3.     Фразеологизмы со словом «нос».

  - Слово «нос» мы иногда используем в «переносном» значении. Например:

  Зарубить на носу – запомнить

  Вешать нос – унывать

  Задирать нос – зазнаваться

  Водить за нос – обманывать

  Говорить под нос – тихо говорить

  Увести из-под носа – украсть с видного места

   

  4.     Упражнение в определении на слух звуков [н], [н’].

  - На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте.

  Загадка. – Скачет в траве, глаза на голове,

  Скользкая и мокрая, зелёная квакушка,

  А зовут её  - …..        ( Лягушка ). (Слайд 6)

  - Лягушка любит  и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому  она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова со звуками [н], [н’], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточ ку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы показываете красную карточку.

  а) Слова : танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мошка, насос, лень, орден.

  - Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова – «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н], [н’]? (Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова).

  б) – Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [н], [н’].                (Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль ).

   - Лягушке понравилось, как вы отвечали, и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.

   

  5.     Ознакомление с буквами «Н,н».      (Слайд 7)                       

  - Ребята! Твёрдый согласный звук [н] и мягкий согласный звук [н’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «эн». (Показ буквы).

  - На какую букву похожа буква «н»? (На букву «и»).

  - Что у них общего и в чём различие?

  - Об этих буквах есть небольшое стихотворение в учебнике(с.64)

  (для читающих учащихся).

   

  6.     Чтение слогов с буквой «н». (слайд 8)

  - Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…

  Загадка. –Не барашек и не кот,

                    Носит шубу круглый год.

                    Шуба серая – для лета,

                    Для зимы – другого цвета.          (Заяц)

  - Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он

  предлагает вам прочитать слоги с буквой «н».

  а)Доска: НА – НЯ           - Назовите те слоги, в которых слышится

              НО – НЁ               твёрдый согласный звук [н]?

              НУ – НЮ           - Назовите те слоги, в которых слышится 

              НЫ – НИ              мягкий согласный звук [н’]?

              НЭ – НЕ        

  б) Чтение слогов «по цепочке» в учебнике (стр. 64).

   

  7.     Физминутка.

  - Смотрите, кто  идёт к нам навстречу? (Бременские музыканты). Они сегодня тоже ходили учиться в школу, очень устали и приглашает вас немного отдохнуть.

     Учащиеся кладут руки друг другу на плечи и покачиваясь поют песню «Ничего на свете лучше нету»

                                                                                           

  8.     Чтение слов и предложений.

  - Им понравилось ваше бодрое настроение. И музыканты уверены, что вы также уверенно прочитаете слова и предложения с буквой «н». Попробуем? (Чтение слов на с.64 и предложений на с.65).

   

       10.  Соотнесение слов с картинками.

   - Вы отлично справились с этим заданием. А кто это выкатился на дорогу?

  Загадка. Под соснами, под ёлками

                  Лежит мешок с иголками.      (Ёжик)

  - Ёж поможет нам найти дорогу к лесной школе, если мы соотнесём слова («он», «она», «оно», «они») с картинками на с.65 учебника.

  11. Физминутка. Гимнастика для глаз.  (слайд 9)

   

   11.  Дифференцированное чтение текста.

      - Ёжик доволен вашей работой на уроке, но он знает, что в нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них он приготовил текст на с.65. Кто сможет прочитать?

   

       12. Работа в карточке.

    - Вот мы и добрались до лесной школы. А вы знаете, кто самый мудрый учитель в этой школе? (Сова). Она предлагает вам немного побыть учениками лесной школы и выполнить следующее задание: обвести по контуру рисунок и раскрасить его.  (Буква Нн).

   

  13. Итог урока.

  - Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

  - Какова же всё-таки была тема урока?

  - Что вы узнали нового?

  - Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?

   

  14. Самооценка работы учащихся.

  - Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

  - Кто был самым активным?

   - Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

  -Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.    

          

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    [н]
    [н’]
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    Н н
    

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Прочитай
    но
    ня
    на
    ню
    нё
    не
    ни
    ну
    ны
    но
    ня
    на
    нё
    не
    ни
    ну
    ны
    ню
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    нога
    нос
    санки
    Анна
    Нина
    носорог
    сосна
    насос
    нитки
    Наташа
    

  • 

    11 слайд

    
    У Нины няня.
    
    Имя няни Аня.
    
    Няня у Нины умная.
    
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

    Прочитай
    мо
    мя
    ма
    мю
    мё
    ме
    ми
    му
    мы
    мо
    мя
    ма
    мё
    ме
    ми
    му
    мы
    мю
    

  • 

    14 слайд

    мор-р+ло+ды-ы+цы
    

  • 

    15 слайд

    МОЛОДЦЫ!
    

Краткое описание материала