Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок. Познания мира. Тема «Животноводство» 2 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок. Познания мира. Тема «Животноводство» 2 класс.

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ»

Филиал: ИПК ПР по ВКО














Урок познания мира во втором классе

Тема Животноводство

Выполнила: Гартлиб Ирина Анатольевна

учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа № 14»,

г. Риддера, ВКО























Усть- Каменогорск

Октябрь, 2013 г.





Цель: показать, что назначение животноводства – обеспечение населения продуктами, необходимыми для удовлетворения потребностей человека.



Задачи

- познакомить с понятием «животноводство»

- показать, что животноводство обеспечивает людей продуктами питания и сырьём для промышленности, используя природные ресурсы

- познакомить с отраслями животноводства и их значением

- развивать коммуникативное умение работать в паре, группе

- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам

- следить за осанкой при письме, вовремя провести физминутку.




Оборудование: карточки со словами на каждого ученика для проведения д/и «Исключалка», иллюстрации с изображением дом. животных, продуктов, получаемых из сырья, алгоритм ответа, кластеры для самостоятельной работы на каждого ученика, иллюстрации для работы в группе, текст для работы в группе, цветные карандаши.





















Ход урока:

  1. Оргмомент (проверка готовности к уроку, психологический настрой)

  2. Повторение, подготовка к восприятию нового материала:

- 1 ученик у доски готовит ответ на тему « классификация животных»

- 1 ученик заполняет схему отрасли растениеводства

Работа с классом

- Что такое потребности?

- Назовите основные потребности человека.

-Что такое ресурсы?

- работа с классом по карточкам Д\И «Исключалка»

Хлеб велосипед молоко мясо овощи фрукты


футбольный мяч одежда обувь компьютер


подушка одеяло яйца


1) вычеркните то, что не относиться к потребностям человека, 2)вычеркните те потребности, ресурсами для которых являются растения, 3) посмотрите внимательно на те слова, которые остались и скажите, кто или что является ресурсом для удовлетворения этих потребностей.

Вывод: сырьём для этих продуктов и вещей являются домашние животные.

Выслушать ответы детей, готовящихся у доски, дополнить, вопросы, оценить, аргументируя ответ.

  1. Определение учащимися темы и цели урока: Сегодня мы продолжаем изучать отрасли с\х. О какой отрасли мы будем говорить на нашем уроке, как вы думаете?

Отрасль с\х, занимающаяся разведением домашних животных – животноводство.

4. Работа по теме:

1) Работая в парах по алгоритму, предварительно получив картинку дом. животного, ученики составляют ответ используя текст учебника.

Алгоритм: 1. Название отрасли животноводства.

2. Получаемое сырьё.

3. Продукция, использование.

Например: верблюд-верблюдоводство-транспорт, шерсть, кожа, молоко, одежда, шубат, перевозка грузов и людей.

2)В ходе выступления каждой пары дети заполняют вторую часть кластера: животноводство

hello_html_m675c622b.gif

hello_html_m4f0e4161.gif

hello_html_m5dd64ad3.gif

hello_html_m69456ee0.gifhello_html_m362a5581.gif

hello_html_m5a63ab76.gifhello_html_m42f48b75.gifhello_html_m3f1886f.gif


полеводство

hello_html_m29d5c0a3.gifhello_html_mbaf6988.gif

Сельское хозяйство


hello_html_21c350f.gifhello_html_25468a7b.gif

hello_html_2d76b9bb.gifhello_html_m72a95927.gifhello_html_ba2362c.gif

Растениеводство

Животноводство

hello_html_7b00b769.gif

hello_html_70300d12.gifhello_html_m6a31e8c1.gifhello_html_51d2c5d1.gifhello_html_m60e767fe.gifhello_html_m6e528482.gif

hello_html_m678d1814.gif


плодоводство


hello_html_m4dee34ae.gif

hello_html_m5da781fc.gifhello_html_35e93eea.gifhello_html_m255dcd57.gifhello_html_6c9314f4.gif

hello_html_260b131d.gif



3) Ф/М «Поросятки»

Прибежали поросятки

Покопаться в свежей грядке

Хрю-хрю-хрю-хрю

Я морковку вырою

Ох! Увидела хозяйка

Ты хозяйка не зевай-ка

Кыш-кыши, кыш-кыши

Разбежались малыши

4) неслучайно мы сделали зарядку про поросяток. Догадались почему? Продолжение работы по заполнению схемы свинья-свиноводство-мясо, жир, кожа - продукты питания, обувь, одежда.

5)заполним оставшиеся стрелочки. Работать вы будете в группах. Задания у всех групп одинаковое. Вспомним правила работы в группе. Помните, что выполнять второе задание нужно после выполнения первого!

Работа в группах:

1.Рассмотри рисунок, найдите, каких ещё животных разводит человек, кроме тех, о которых уже говорили.

2. Прочитайте интересные факты, об этих отраслях животноводства, сделайте пометы

Инсерт: З – знал , Н – новое (узнал), ? – не понятно.




hello_html_4e6ff30a.png



hello_html_134a48d6.gif


Заслушать ответ каждой группы, заполнить кластер до конца.

Остались ли вопросы после чтения текстов?


Вывод животноводство в нашей стране включает в себя следующие отрасли:

Коневодство, верблюдоводство, скотоводство, птицеводство, свиноводство, кролиководство, пчеловодство, рыбоводство.

6) Региональный компонент: В нашей Восточно –Казахстанской области кроме этих животных разводят ещё и маралов. Почему? (редкое животное, истребляют, для охоты, рога, из которых получают лекарство- пантокрин)

7) Может быть кто-то из вас знает, а каких ещё удивительных животных разводят в других странах? (крокодилов – ценная кожа, лягушек- пища, деликатес, змей- кожа, лекарства)

Давайте посмотрим на классификацию животных(обратиться к схеме – ответу ученика в начале урока) и сделаем вывод, какие виды животных разводят люди, для удовлетворения своих потребностей.

Вывод: все виды животных: насекомых, млекопитающих, рыб, птиц, рептилий, земноводных. Животные дают нам пищу, одежду и обувь, лекарства. Нужно бережно и уважительно относиться ко всем животным.

Давайте обратимся к схеме растениеводство(ответ ученика в начале урока), подумайте и скажите, связаны ли между собой отрасли растениеводства и животноводства? (Цветоводство и луговодство для пчёл, луговодство для скотоводства и коневодства, овощеводство для кролиководства и т.д). Помогают ли животные растениям? (да, опыляют, разносят семена)

Вывод: в природе всё взаимосвязано, необходимо сохранять и бережно использовать природные ресурсы.


5. Рефлексия: на своей работе нарисуйте цветочек с 5 лепестками, если вы считаете, что на уроке у вас всё получилось, работать вам было интересно, 4 лепестка, ели вы затруднялись, 3 лепестка- если при выполнении заданий испытывали сильные затруднения, осталось много непонятного

6. Д\з стр. 138-142. Подготовить рассказ о профессиях людей, работающих в области животноводства.


























Краткое описание документа:

Второй урок в теме отрасли сельского хозяйства, с предыдущим уроком имеет прямую связь. Для решения задач, поставленных на уроке, пользовалась следующими приёмами и методами работы:частично – поисковый, работа по алгоритму, д\и, наглядный, проблемное обучение. Использовала ФОПД: индивидуальная, работа в парах, групповая (работа в интерактивной группе), фронтальная. Использовала элементы технологий критического мышления: работа с кластерами, чтение с пометками… Свою работу старалась на уроке построить так, чтобы не давать детям знания в готовом виде, а только лишь направлять их на получение новых знаний, тем более что в учебнике содержится лишь небольшая часть материала, необходимого для раскрытия темы «Животноводство». Поэтому наилучшим вариантом для полного раскрытия темы сочла работу в интерактивной группе. Должна отметить, что с заданием ребята справились, причём все пары и все группы, отмечены все главные отрасли животноводства в РК, ребятами найдена и показана связь животноводства с растениеводством, как отраслями с\х. В течение урока следила за здоровьем детей (активная мыслительная работа чередовалась с кратким отдыхом, ф\м провела вовремя, в конце урока - рефлексия).
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1561
Номер материала 36883032512
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Сан есім
25.03.2014
Просмотров: 424
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх