• Тема: Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.

  Тип и вид урока: комбинированный, урок- практикум.

  Цель:  рассказать о кардинальном изменении всей культурной жизни страны; оценить новшества в области просвещения и образования.

  Ожидаемые результаты:

  1.     В области знаний:

  l  познакомимся с новыми понятиями: барокко, Академия наук, ассамблеи.

  l  проследим изменения в области образования, науки, художественной культуры.

       2. В области умений:

  l  умение работать с учебником;

  l  умение работать с документами.

  3. В области качеств, ценностей, отношений:

  l  вызвать интерес;

  l  уважительное отношение друг к другу;

  l  развивать образное мышление.

   

  Внутрипредметные связи : 1699г.- основание Лейбницем Берлинской академии наук, 1643-1727 гг. - Исаак Ньютон,  1646-1716 гг. - Г. Лейбниц, 1685-1750 гг. -И.-С.Бах.

   

  Ресурсы к уроку:

  1.     А. А. Данилов, Л.Г. Косулина. Учебник. История России кон. 16-18 вв., М., 2012.

  2.     Оформление доски : тема, план,  д/з .

  3.     Документ «О петровской школе».

   

  План.

  1.     Оргмомент и целеполагание (1 мин).

  2.     Проверка д/з (13 мин ).

  3.     Изучение нового материала ( 22 мин) :

  3.1. Образование в эпоху Петра I. ( метод -беседа, рассказ, работа с документом ) (8 мин )

  3.2. Наука. ( метод –самостоятельная работа с учебником, беседа, заполнение таблицы  ) ( 7 мин )

  3.3. Художественная культура ( метод –работа с учебником, беседа ) (7 мин )

  4.     Закрепление материала ( метод —блиц-опрос ). ( 2 мин)

  5.     Д/з ( 1 мин) .

  6.     Рефлексия ( 1 мин).

   

  1.     Оргмомент и целеполагание.

  Целеполагание -рассказать о кардинальном изменении всей культурной жизни страны; оценить новшества в области просвещения и образования.

   

  2.     Проверка д/з.

  1)    каковы причины народных движений первой четверти 18 века?

  l  произвол местных чиновников

  l  рекрутские наборы

  l  борьба со старообрядцами

  l  насильственное насаждение православия

  l  насаждение европейских обычаев

  l  увеличение налогов и повинностей

  l  отрыв крестьян от хозяйства на строительство Санкт-Петербурга и каналов.

       2) Астраханское восстание ( работа по карточке)

       3)Какие слои общества участвовали в восстании К. Булавина? Почему восстание потерпело поражение?

  4)    Башкирское восстание (работа по карточке)

  5)    Религиозные выступления ?

  6)    Кто такие работные люди? В каких районах страны выступления работные людей были наиболее массовыми?

   

  3.     Изучение нового материала (  22 мин) :

  3.1. Образование в эпоху Петра I. (  метод - беседа, рассказ, работа с документом ) (8 мин )

  Именно при Петре I начала формироваться государственная политика в области образования. Начала формироваться система профессионального образования. Поначалу в школах учились дети всех сословий, но затем на учебе стали принимать только детей дворян. Но были те, которые не желали учиться , тогда царь издал указ, согласно которому учеба считалась одним из видов государственной службы. Создание системы образования потребовало издания множества учебников.

  Большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1700 году гражданской азбуки.

  С 1703 г. Начала издаваться первая печатная газета – «Ведомости», в которой публиковалась в основном  иностранная хроника. Крупным научным учреждением стало открытие в Петербурге в 1714 году Кунсткамеры – помещения для редкостей. Это был первый музей в России. В этом же 1714 году была открыта старейшая в нашей стране библиотека.

  В 1724 году Петр издал указ об учреждении Академии наук и художеств.

   

  Документ:

   

  О петровской школе

  Взгляд правительства на цель образования, в сущности, ещё не переменился. И теперь, как прежде, наука и школа должны были служить практическим потребностям государства. Только понимание этих потребностей изменилось: вместо исправления церковных книг и охранении веры речь шла теперь о преобразовании армии и флота.

  ...Не только воспитание, но и образование не входило в число задач петровской школы. Новая математическая школа ставила целью не умственное развитие, а приобретение необходимых технических навыков. Лишь поневоле, - постольку для математической выучки все-таки необходимы были некоторые элементарные знания,- школа приобрела до некоторой степени общеобразовательный характер. Вслед за приобретением предварительных знаний, во всяком случае, должна была следовать профессиональная выучка: она - то и была главной целью, для которой средством служила предварительная общая подготовка. Школа должна готовить к различным частям государственной службы и потому должна быть профессиональной,- такова была основная идея преобразователя…

   Милюков В.П. Очерки по истории русской культуры. В 3-х томах. СПб., 1899. Т.2

   

  Вопросы к документу:

  1)    К чему готовила школа?

  2)    Какая была цель у школ?

  3)    Из какого источника взят документ?

   

  3.2. Наука. ( метод – самостоятельная работа с учебником, беседа, заполнение таблицы  ) ( 7 мин )

  Фамилия	Дата	Что сделал?
  Шилов	1703 г	Открыл месторождение на Урале медных руд
  Рябов	1714 г	Открыл первые в России минеральные лечебные воды Петрозаводска
  Г. Капустин	1720-е гг	Открыл месторождения каменного угля на юге России
  П.В. Брюс	1707 г	Организовал Навигацкую школу в Москве; Составил первую в России карту звездного неба
  Л.Ф. Магницкий	1703 г	Энциклопедия «Арифметика»
  А.К. Нартов	1712-1725 гг	Изобрел и построил ряд токарных станков
  Никонов	1724 г	Первая русская подводная лодка

   

  3.3. Художественная культура ( метод –работа с учебником, беседа ) (7 мин )

  При Петре художественная культура заняла новое место в духовной жизни. Она становилась более светской , более разнообразной в жанровом отношении. Однако в целом носила черты переходности, поскольку сохраняла черты прежней эпохи.

  ? – Чем была представлена музыка?

  Бытовыми формами:

  v       Танцевальными

  v       Военными

  v       Застольными мелодиями.

  v       Кантами ( многоголосое пение)

  ?- Что было построено при Петре I ?

  v            Строительство Санкт-Петербурга( зарубежные специалисты – Ж .Леблон, Д. Трезини, Ф.Б. Растрелли; русские- И.К. Коробов, М.Г. Земцов)

  v            Петропавловский собор

  v            Петропавловская крепость

  v            Здание Двенадцати коллегий

  v            Меншиковский дворец в Петербурге

  v            Меншикова башня в Москве

  ? – Что нового появилось в живописи?

  v            Гравюра  ( известны мастер-гравер А.Ф. Зубов)

  v            Портрет

  Иван Никитич Никитин – основоположник русской светской живописи  . Ему присуще правдивое изображение героев, интерес к внутреннему миру человека, изображение не только внешних черт, но и черт характера.

   

   

  4. Закрепление материала .  (  метод — блиц-опрос) ( 2 мин)

  - Объясните,  чем вызвана потребность в многократном увеличении количества грамотных людей?

   Петр нуждался в специалистах в разных сферах человеческой деятельности, которые бы способствовали европеизации России.

  - Как вы думаете, с чем связано расширение книгоиздательства?

  С растущими потребностями образования.

   

   5. Д/з . ( 1 мин)

  § 18-19,

   

  6. Рефлексия.

   

                                                                 многое слышал(а) о культуре петровской эпохе, но

                                                                  сегодня к своим знаниям добавил(а) новые

   

   

   

   

   

   

   

                                                                       

   

                                                                     Урок прошел так стремительно, что я не заметил(а)

   

   

   

   

   

   

  
  

                                                                        Летал(а) в облаках

Краткое описание материала