Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Сценарий родительского собрания «Особенности подросткового возраста»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Сценарий родительского собрания «Особенности подросткового возраста»

библиотека
материалов

Родительское собрание на тему "Особенности подросткового возраста". 8-й класс




Цель: помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений; обратить их внимание на собственное поведение в период полового созревания; оказать родителям помощь в преодолении затруднений в общении с детьми – подростками.


Подготовка к собранию: подготовка различного статистического материала по проблеме, анкетирование и диагностика учащихся (приложение 4), памятка для родителей (приложение 3), ситуации для обсуждения во время собрания (приложение 2), подготовка сопроводительной презентации (приложение 1).


Ход собрания


Слайд 1. Тема: Наши дети – подростки. Приложение 1. (Презентация “Проблемы подросткового возраста”)


Многие дети, вступая в подростковый возраст, поразительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в “ершистых”, неуправляемых, грубых. Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах ее возникновения.


Сегодня хотелось бы обсудить вместе с вами, какие проблемы в общении с детьми у вас возникают, и возникают ли вообще. Какие изменения происходят в детях.


Слайд 2. Сначала я вам предлагаю ответить на простой вопрос, кто же такой подросток. Для этого вам необходимо объединиться в группы по 4-6 человек. Написать на распечатке, которая у вас на столах ассоциации к слову подросток, подростковый возраст. (7-10 мин.). Приложение 2. (Распечатка для родителей)


Кто-нибудь может, озвучить, что у вас получилось?


Так же в группах подумайте, обсудите, запишите, чем, по-вашему, характеризуется подростковый возраст? Какие изменения происходят в детях? Какие проблемы возникают при общении с детьми? (5-7 мин.)


Что у вас получилось?


Все, что вы сказали, верно.


Слайд 3. Хочу показать ассоциации наших с вами детей к этим же терминам.


На распечатке у вас представлены особенности поведения подростков. Я вам предлагаю поработать с ними с течение 5-7 минут. Сравните их, применимо к вашим детям. Выделите 7-10 наиболее актуальных особенностей поведения, расположите их в порядке возрастания (один номер можно ставить не более, чем двум особенностям поведения). Что было год, полтора назад, что сейчас? Изменилось ли что-то? И как?Затем обсудим, что у вас получилось…


Обобщая нашу работу, посмотрим, как психологи характеризуют подростковый возраст, какие проблемы выделяют и каковы способы их решения, какие приоритеты выделяют для себя именно наши дети.


Слайд 4. Происходит перестройка подростка на всех уровнях: психологическом, физиологическом, социальном.


Слайд 5. В период полового созревания идет бурная перестройка организма, что сопровождается временным нарушением процессов нервной системы и приводит к снижению работоспособности, интереса к учебе, подросток становиться невнимательным, рассеянным. Эмоции подростка подвижны и противоречивы. Повышенная чувствительность, вспыльчивость в мелочах может сочетаться с холодностью, черствостью. Застенчивость легко переходит в развязность или грубость.


Слайд 6. Происходит:

Интенсивное физическое и физиологическое развитие:увеличиваются рост и вес

Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела: дети часто ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими

Появляются вторичные половые признаки – внешние признаки полового созревания

Возникают трудности в функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга для подростков характерны перепады сосудистого и мышечного тонуса, которые вызывают быструю смену физического состояния и, соответственно, настроения.


Слайд 7. Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать “гормональную бурю”. Подростки как будто все время находятся в состоянии стресса. Многие переживают Такие физические изменения.


Слайд 8. Формируется новый образ физического “Я”.


Резко повышается интерес к своей внешности:

Ребенок остро переживает все изъяны внешности, действительные и мнимые

Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу

Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность смягчаются при теплых, доверительных отношениях с близкими взрослыми, которые должны проявить и понимание, и тактичность


Слайд 9. Согласно диагностике, дети нашего класса по-разному воспринимают изменения во внешнем облике, происходящим в этом возрасте, но в целом их отношение носит позитивный характер: то есть **% детей эти изменения радуют, **% опрошенных они безразличны (скорее всего здесь, преобладают ответы мальчиков), **% огорчены изменениями во внешнем облике и **% испытывают злость, раздражение в связи с этим.(Диагностика и анкетирование детей проводятся заранее). Приложение 4.


Слайд 10. Также усиливается развитие самосознания. В подростковом возрасте последовательно появляются две особые формы самосознания: чувство взрослости и “Я-концепция”.


Слайд 11.Чувство взрослости - отношение подростка к себе как к взрослому и осознание себя в какой-то мере взрослым человеком.


Слайд 12-13. Проявляется чувство взрослости.

В желании, чтобы все – и взрослые, и сверстники – относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому.

В стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей.

Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения.

Появляется моральный “кодекс”, предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками:

взаимная поддержка,

помощь в случае нужды,

уверенность в друге и доверие к нему,

защита друга в его отсутствие,

принятие успехов друга,

эмоциональный комфорт в общении.


Так как подросток во многом непоследователен и противоречив, он часто отступает от этого свода правил, но от друзей ожидает их неукоснительного соблюдения.


Они уже хотят быть самостоятельными, но ещё не все готовы отвечать за свои поступки и анализировать их.


Слайд 14. В рамках изучения ответственности ребенка за свои совершаемые поступки характерна полярность, а именно: количество опрошенных детей, практически всегда задумывающихся о своих поступках, и, напротив, предпочитающих снимать с себя ответственность за совершаемые действия, представлены в равной степени – **%. Вместе с тем **% детей, по их мнению, лишь иногда несут ответственность за свое поведение.


Вместе с тем оценивать свое поведение со стороны приходилось, по мнению, детей, **%, а **% задумываются об этом лишь иногда, и**% предпочитают не думать об этом.


Слайд 15. Формируется “Я-концепция” ребенка.


Примерно в 12-13 лет возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит постепенное усложнение и углубление самопознания.


Внутренний мир.

Сложные переживания, связанные с новыми отношениями, свои личностные черты и поступки анализируются им пристрастно

Подросток хочет понять, какой он на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть

Личностная рефлексия (самоанализ), потребность разобраться в себе самом порождают и исповедальность в общении с ровесниками, и дневники, которые начинают вести именно в этот период, стихи и фантазии.


Слайд 16. Реальное Я.

Представления о собственной внешней привлекательности.

Представления о своем уме.

Представления о своих способностях в разных областях.

Представления о силе характера, общительности, доброте и других качествах.


Слайд 17. Идеальное Я.


Идеальное “Я” может сильно отличаться от реального.

При высоком уровне притязаний.

При недостаточном осознании своих возможностей.


Разрыв между идеальным образом и действительным своим положением приводит к неуверенности в себе, что внешне может выражаться в обидчивости, упрямстве, агрессивности.


Когда идеальный образ представляется достижимым, он побуждает к самовоспитанию .

Подростки не только мечтают о том, какими они будут, но и стремятся развивать в себе желательные качества.

У подростка развивается саморегуляция.


Слайд 18. Учащимся предлагалось оценить свой образ глазами окружающих (родных, друзей). Дети выделяют следующие качества (то есть они считают, что они):


общительный – **%


добрый - **%


злой – **%


открытый – **%


жизнерадостный – **%


искренний – **%


сильный – **%


ленивый – **%


вредный – **%


предатель – **%


уверенный в себе – **%


увлекающийся – **%


смешной (прикольный) – **%


Иными словами детям в данном возрасте в наибольшей степени характерны общительность, доброта, жизнерадостность, открытость новому, в сочетании с уверенностью в себе и склонностью к увлекаемости, авантюризму.


Происходит перестройка и на социальном уровне.


Слайд 19. Общение со взрослыми.


Слайд 20. Общение со сверстниками.


Слайд 21, 22. Особенностью данного возраста является направленность на общение, что отражено и в результатах относительно предпочтительности сферы общения с ровесниками, а именно **% предпочтут пообщаться с друзьями, чем выполнить домашнее задание – **%; подселятся возникшей проблемой или трудностью с другом – **%, опрошенных детей, и лишь **% обратятся к родителям; **% детей предпочитают послушать музыку, чем обратиться к чтению литературы или уходу за животными – **%; пойти с родителями в гости согласятся лишь **%, остальные **% предпочтут остаться дома, поговорить по телефону с другом, или пригласят его домой; Вместе с тем дети считают себя достаточно взрослыми, то есть проявляется чувство взрослости, стараются высказать свое мнение по каким-либо вопросам **%, и лишь треть учеников **% согласятся с мнением родителей и учителей, даже если свое мнение отлично от него.


По результатам диагностики. В случае возникновения трудности ребенок практически в раной мере предпочитает обратиться к родителям **% или к друзья **%. Говоря о досуге, можно сказать, что **% детей предпочитают проводить время с друзьями на улице, **% хотели бы поучаствовать в вечеринке или побывать на дискотеке, и **% заниматься в спортивных секциях.


Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком? Конечно, терпеть хамство собственного ребенка очень трудно. Так и хочется дать грубияну достойный отпор и поставить его на место. Но будет ли от этого прок? Ведь мы, взрослые, прекрасно знаем: всякое обострение отношений лишь подольет масла в огонь. Будьте мудрее, не провоцируйте своего ребенка на грубость. В этом вам помогут следующие правила поведения в ранней ситуации.


Раздается памятка для родителей. Приложение 3. (Памятка для родителей)


Слайд 23. Посмотрите, какие особенности поведения подростков выделяют психологи:


Психологические особенности подросткового возраста получили название "подросткового комплекса". Что же он представляет собой?


Вот его проявления:

чувствительность к оценке посторонних своей внешности,

крайняя самонадеянность и безапелляционные суждения в отношении окружающих,

внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров,

целеустремленность, настойчивость и импульсивность,

на все требуют доказательств,

неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать,

повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе,

потребность в общении сменяется желанием уединиться,

развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью,

романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью,

нежность, ласковость бывают на фоне,

стремятся быть взрослыми, но избегают ответственности,

выбирают себе кумиров,

проявляется соревновательный мотив.

И в заключение напомню мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина Спока: «Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет... Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете».


Краткое описание документа:

«Леопард бережет свои когти, мудрый человек свой язык»,- этой японской пословице мы твердо следовали на протяжении 11 лет нашей учебы, стараясь как можно меньше отвечать на уроках, чтобы не упустить даже малую крупицу мудрости наших наставников. Сегодня наш черед сказать слова признательности тем, кем жива наша школа – ее учителям.В жизни каждого из нас есть два самых важных события, связанных со школой: день первый, когда мамы за ручку приводят сюда. С этого момента в нашей жизни появляются люди, которые, по словам поэта Цветаевой, все эти годыБерегли и спасали, как могли и умели…И день последний, выпускной бал, когда, с волнением вглядываясь в вас, видишь уже не строгих наставников, за что-то бранивших, за что-то хваливших нас, а добрых настоящих друзей, с которыми свела счастливая судьба. И, может быть, только сейчас, спустя годы, начинаешь осознавать, сколько сделано Вами, сколько незримых нитей протянулось от Вас к нам, насколько прочна эта связь!.. Позади школа, из которой мы выросли, которая стала для нас мала. Так должно быть. Тысячу раз прав Пушкин, сказавший слова, мудрее которых нет:Блажен, кто смолоду был молод,Блажен, кто вовремя созрел…Даже не верится, что прошло 10 лет. Много воды утекло: мы стали совсем взрослыми, состоялись в профессии, обзавелись семьями. Но школа никогда не уходила из нашей жизни. Я вообще свою жизнь связала с образованием, и за эти годы успела стать одним из ведущих преподавателей молодой и динамично развивающейся, очень перспективной школы в Ставрополе, внедряющей новейшие педагогические технологии. Школа осталась в нас навсегда как, наверное, самое светлое и счастливое воспоминание. И вот мы снова здесь:Значит, нету разлук.Существует громадная встреча.Значит, кто-то нас вдругВ темноте обнимает за плечи,И, полны темноты и покоя,Мы все вместе стоим над холодной блестящей рекою.Как легко нам дышать,Оттого что подобно растеньюВ чьей-то жизни чужойМы становимся светом и тенью……В нашей жизни Вы и были теми людьми, которые указывали дорогу к свету. И сама школа с ее особой атмосферой – наша школа – шумная, живая, активная, дружная сделала очень многое, чтобы мы чувствовали себя большими и сильными. Настоящими, способными на многое. Очень хочется, чтобы те, кто идет вслед за нами, сохранили этот особый дух школы. …Не только в овладении японской мудростью, конечно. «Всегдашней любовью думаю о вас»,- мне очень нравится этот старый оборот речи, есть в нем что-то глубоко личное, сокровенное. Думаю, и через много лет все мы сохраним это чувство к нашим учителям и школе. Спасибо всем Вам… просто за то, что Вы у нас есть! Двадцать пятое. Ночь. Спящий город.Желтый пульс светофоров, отраженный в провалах оконных.Пахнет липой и чем-то знакомым с давних лет. И метель тополей заметает мой след в полумраке знакомых аллей. И уже не оставить цепочки шагов по сугробам и по желтой листве по соседству у дома, где живет мое детство.Кто-то сядет за парту мою у окна,и раскрошит другая руканепослушный мелок у доски – не грусти…Так бывает: и чуду приходит конец.Мы научимся жить без подсказки…Все равно не кончается время чудес, но кончаются сказки…
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров453
Номер материала 38542032600
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх