Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе
Желтякова Алсу Равиловна, учитель английского языка МАОУ «СОШ №18» города Казани
2 слайд
Потребность в объективной оценке результатов деятельности человека всегда была и остается одной из самых значимых в любой сфере человеческой деятельности. И чем разносторонней, многогранней эта деятельность, тем сложнее оценить ее результат.
3 слайд
Учитывая новый государственный образовательный стандарт и сопровождающие его регламенты и методические разработки, мы должны внедрять новую систему оценивания, построенную на следующих основаниях:
4 слайд
Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику.
5 слайд
Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
6 слайд
Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они вырабатываются ими совместно.
7 слайд
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.
8 слайд
В обучении операция соотнесения фактических результатов и заданных целей, стандартов, норм, эталонов называют проверкой
Зафиксированный в баллах результат оценки (уровень обученности) называют ОТМЕТКОЙ
Интерпретация и отношение к фактическому результату – ОЦЕНКА (процесс оценивания в вербальной форме – в виде развернутого оценочного суждения)
9 слайд
Функции оценки (Абасов З.А.):
Стимулирующая – воздействие на аффективно-волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха, формирование притязаний и намерений, поступков и отношений, катализатор;
Диагностическая – непрерывное отслеживание достижений учащихся и причин отклонения от заданных целей, своевременная их корректировка;
Формирование у учащихся адекватной самооценки как личностного образования, внутреннего фактора, регулирующего учебную деятельность;
Мотивационная;
Повышение статуса учащегося, изменение межличностных отношений в классном коллективе
10 слайд
Способы оценивания деятельности учащихся:
Рейтинговая система – сравнение достижений учащегося с достижениями других учеников данного класса путем подсчета баллов за выполненные учеником виды деятельности
Набранные баллы суммируются, и учащиеся ранжируются по величине суммы
Недостатки: ...?
11 слайд
Способы оценивания деятельности учащихся:
Дескриптивная (описательная) оценочная система – сравнение результатов, достигнутых школьником, с его прошлыми успехами с помощью развернутой вербальной характеристики, в которой подчеркиваются достижения ученика
12 слайд
Способы оценивания деятельности учащихся:
Аналоговая система – папка достижений (portfolio assessment) – слежение за успехами учащихся осуществляется путем накопления его лучших работ (сочинений, рефератов, решений разнообразных задач, альбомов и т. д.)
13 слайд
Эскиз методики совместной оценочной деятельности: методика эталонов
оценочная деятельность выступает как способ познания;
при составлении эталонного решения, учитель преднамеренно закладывает ошибки; количество преднамеренных ошибок не должно противоречить здравому смыслу;
учителем в эталоне решаются задачи обязательного уровня.
14 слайд
Алгоритм оценочной деятельности
Учитель готовит на отдельных листах бумаги решение каждого варианта контрольной работы, так называемые эталоны.
Роль эталона: а) привлечь учащихся к оценочной деятельности; б) воспитать разумное отношение к возможным ошибкам.
Ученик, выполнив к.р., сообщает об этом учителю.
Учитель, поверхностно просмотрев работу, ставит на ней свою подпись и выдает ученику эталон для проверки.
15 слайд
Алгоритм оценочной деятельности
4. Ученик, сопоставляя своё решение с выданным эталоном, выявляет различия в способах решения и ответах.
5. Выявив различия, ученик определяет, в чьём решении допущена ошибка, указав это на полях.
6. Ученик, проверив по эталону свою работу, сообщает об этом учителю.
7. Учитель просит ученика назвать номера заданий, в которых допущены ошибки (либо учеником, либо учителем).
16 слайд
Алгоритм оценочной деятельности
8. Обсуждение ошибок, допущенных учеником или учителем.
Учитель обязан в каждом случае обосновать, почему то или иное несовпадение в решении задачи он считает ошибкой.
Ученик обязан так же убедительно доказать, что учитель допустил в своём решении ошибку, а не просто констатировать несовпадение результатов.
17 слайд
Алгоритм оценочной деятельности
9. В процессе совместного обсуждения намечается план последующих действий ученика: приступить к следующей теме, сделать работу над ошибками, решить задачи из другого варианта, вернуться к изучению материала.
10. Как результат совместной оценочной деятельности м. б. выставлена отметка по одному из вариантов:
ученик ставит себе отметку и учитель соглашается;
учитель ставит, а ученик соглашается;
ученик ставит, а учитель корректирует;
учитель ставит – ученик корректирует.
11. Критерии, по которым выставляется отметка, учитель сообщает ученикам.
18 слайд
Алгоритм оценочной деятельности
Выводы:
Методика эталонов способствует формированию и развитию критичности детского мышления;
Утверждает, что рождение страха перед ошибками определяется не слабостью ученика, а именно отстраненностью от оценочной деятельности как слабого, так и сильного ученика;
19 слайд
Ананьев Б. Г.
«Без оценки , тем более педагогом в педагогическом процессе, человек не может действительно осознать свой собственный поступок во всех его связях и последствиях, во всех его объективных результатах.
Отсутствие оценки является самым худшим видом оценки, поскольку это воздействие не ориентирующее, а дезориентирующее, не положительно стимулирующее, а депрессирующее объект, заставляющее человека строить собственную самооценку не на основе объективной оценки, в которой отражены действительные его знания, а на весьма субъективных истолкованиях».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация является результатом подготовки к педсовету по теме «Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе».
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Желтякова Алсу Равиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.