Математика 3 класс. Виды треугольников.
Цели урока: дать детям представление о видах треугольников;
продолжить формирование умений и навыков арифметического счета.
Планируемые результаты обучения:
Обучающиеся должны знать и уметь:
· Алгоритм сложения трехзначных чисел в столбик
· Сравнивать различные треугольники и делать выводы
· Организовывать учебное взаимодействие в паре
· Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбрать наиболее удобную для себя форму
· С любовью относиться к точным наукам
· Определять степень успешности выполнения своей работы в ходе оценки и самооценки.
Основные понятия: треугольник, равносторонний, равнобедренный, разносторонний, равенство, неравенство.
Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Межпредметные связи: окружающий мир
Ресурсы: презентация, карточки для работы в паре, учебник « Моя математика» авторы: Т.Е Демидова, С.А Козлов, А.П Тонких
Технологическая карта урока.
|
Этапы урока |
Формируемые УУД |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
|
Целеполагание и мотивация
|
Личностные: Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку |
-А урок математики у нас сегодня не простой: мы отправимся в страну треугольников. Не забываете, что на уроке математики мы развиваем математическую речь, учимся доказывать, рассуждать. |
Проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности |
||||||||||
|
Актуализация знаний |
Познавательные: актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций |
-В страну треугольников пускают только самых внимательных и сообразительных Я буду бросать вам мячик и говорить, какое действие произвести, вы должны выдать мне ответ, бросить мяч другому человеку и сказать, какие следующие действия нужно сделать с этим числом - Ребята, посмотрите, в стране треугольников был сильный ураган и несколько цифр – напросто выдуло из их домиков.
-Какие числа получаются, если мы заселим цифры в первый домик (345 и 78) -Какие числа живут во втором домике? (899 и 342) |
- Каждый ребенок говорит ответ и действие |
||||||||||
|
« Открытие» нового знания детьми (слайд1)
(Слайд2)
(Слайд 3)
(Слайд4,5,6) |
Познавательные : осмысление способов переработки информации.
Познавательные: умение принимать цель урока и следовать ей в учебной деятельности
Выведение общего на основе выделения существенной связи
Познавательные: использование простейших приемов анализа
Коммуникативные: формирование способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
|
Вот мы и попали в страну треугольников: - Отгадайте загадку: 3 стороны и три угла -фигура вышла хороша (треугольник) Правильно, сегодня мы с вами поговорим о треугольниках. Уже на древнейших орнаментах и керамических сосудах ученые- археологи обнаружили изображение треугольников. А египтяне и вавилонские мудрецы решали задачи на определение площади треугольника. Это доказывает, что понятие о треугольнике зародились в глубокой древности. - Как вы думаете, в связи с чем древним людям понадобились подобные знания? На практике эти знания использовались очень широко, однако только древние греки подощли к рассмотрению треугольников с научной точки зрения. Древние греки разработали классификацию треугольников в книге «Начала» Евклида дано такое определение : « Из трехсторонних фигур равносторонний треугольник есть фигура, имеющая три равные стороны, равнобедренный же – имеющий только две равные стороны, разносторонний же – имеющий три неравные стороны» - Давайте проверим это определение, данное еще древними греками .
- На доске несколько треугольников. Запишите в три колонки номера разносторонних, равнобедренных и равносторонних треугольников - Перед вами задача: одна сторона разностороннего треугольника равна 7 см, другая – на 4 см меньше, чем первая сторона. Какова длина третьей стороны, если она больше на 2 см первой и второй стороны, вместе взятых. - О чем говориться в задаче? - Что мы знаем об этом треугольнике? - Что мы можем узнать? - Зная длину 1 и 2 стороны, сможем, мы ответить на главный вопрос задачи? -Что для этого нужно сделать? -Какова длина третьей стороны? -Начертите такой треугольник в тетради . Как он называется? - Ребята, давайте немного отдохнем. Физкультминутка В доме треугольном, Под треугольной крышей Песню треугольников Мы с тобой услышим Треугольным утром Распахнем окошки, К солнцу треугольному Выставим ладошки.
|
Отгадывают загадку
Отвечают на вопрос ( для строительства жилищ, изготовлений орудий труда)
-Работают в парах
Ученики измеряют стороны треугольников и делают вывод.
- Один ученик измеряет треугольники у доски, остальные в тетради
- На доске ученик решает задачу
-Чертят треугольник -Отвечают на вопрос
-Делают движение |
||||||||||
|
Включение в систему знаний и повторений
(Слайд 7,8) |
Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля выполнения задания.
Познавательные: использование простейших примеров анализа различных видов записей, умение устанавливать аналоги. |
Отдохнули, теперь продолжим работу. На доске примеры. Каким способом их можно решить? 1 вариант 765-433=(332) 453+238=(691) 2 вариант 876-580=(296) 345+123=(468) - Перед вами неравенства решите их в тетради по рядам 1 ряд: 5м3дм 5м 33дм 1м20см 12дм 2 ряд: 15дм 1м2см 53см 5м 3см 3 ряд : 4см 3см 9мм 7см 77мм - На какие группы можно разделить математические записи? |
-Отвечают (столбиком) -Решают в тетради по вариантам
Проверка
-Решают в тетради самостоятельно
- Повторяют определения равенства и неравенства |
||||||||||
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке (Слайд 9,10) |
Личностные : оценивание разного вида деятельности на уроке Регулятивные: формирование умения адекватно оценивать свою деятельность. |
- Сегодня на уроке мы были в стране треугольников. - С какими новыми понятиями мы познакомились? - Вспомните, кто первым заинтересовался треугольниками с научной точки зрения? - Чем равнобедренные треугольники отличаются от равносторонних? - Сможете самостоятельно определить вид треугольника? Выберите подходящую фразу и продолжите: 1. Сегодня мне удалось…. 2. Теперь я умею… -Я говорю вам всем сегодня: «Молодцы! Спасибо за урок!» |
Фиксируется, новое содержание и самооценка ученика собственной учебной деятельности
Дети заканчивают свое предложение в зависимости от своего впечатления от урока. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок предназначен для учащихся 3 классов,чтобы они имели представление о видах треугольников, умели сравнивать различные треугольники и делать выводы.
6 672 043 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Супрун Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.