|
Предмет
|
Математика
|
Класс
|
5
|
|
Авторы
УМК
|
Козлова С. А., Рубин А. Г.
|
|
Тема
учебного занятия
|
Углы
|
|
Тип
учебного занятия
|
урок комплексного
применения знаний и умений (урок закрепления)
|
|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Распознавать на чертежах, рисунках и моделях геометрические фигуры.
Изображать геометрические
фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов.
Измерять с помощью инструментов и
сравнивать величины углов. Строить углы
заданной величины с помощью транспортира.
|
-
применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований
(регулятивные УУД)
-работать
в группе (коммуникативные УУД)
|
Сформирован
устойчивый познавательный интерес, имеется потребность в самовыражении
|
|
Технологии
обучения
|
-здоровьесберегающие технологии
-технологии дифференцированного обучения
-КСО (работа в парах)
-ИКТ
|
|
Методы
обучения
|
-наглядные
-практические
-словесно-логические
-частично-поисковые
|
|
Средства
обучения
|
Учебник, тетрадь, доска, мел, чертежные инструменты, ТСО
|
|
Необходимое
аппаратное и программное обеспечение
|
-медиапроектор
-компьютер
|
|
Дидактические
разработки
|
карточки
|
|
Организационная
структура урока
|
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Развиваемые
УУД
|
|
I.
Актуализация знаний
|
Организует
устный счет по теме
|
Выполняют
упражнения
Взаимоопрос
в парах
|
Коммуникативные
УУД
(формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение
задачи и оценивать полученные результаты).
|
|
II
Постановка цели и задач урока
|
Учитель
подводит учащихся к осознанию целей и задач
|
Формулируют
сами учащиеся, определив границы знания и незнания
|
регулятивные
УУД
формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу
|
|
III
Работа с ТСО
|
С
помощью слайдов предлагает обучающимся задания для устной работы: определить
градусные меры изображенных углов, назвать углы, определить их вид
|
Выполняют
задания
|
познавательные УУД формирование умений:
– по
использованию математических знаний для решения различных математических
задач и оценки полученных результатов;
– по
использованию доказательной математической речи.
– по работе с
информацией, в том числе и с различными математическими текстами
|
|
IV
Практическая деятельность учащихся
|
Организует
выполнение дифференцированных заданий (на карточках): измерьте углы и
запишите результаты измерений; постройте углы с заданной градусной мерой
|
Обучающиеся
выбирают уровень сложности, выполняют задание самостоятельно.
Выполняют
самопроверку по образцу и шаблонам углов
|
регулятивные УУД формирование умений
планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные
результаты
|
|
V
Физминутка
|
Называет
утверждения
|
Если
утверждение верно, то встать, если ложно, то присесть, руки на пояс
|
|
|
VI Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
|
Учитель
предлагает задания, которые раньше не рассматривались (найти часть угла,
найти угол, если известны его части)
|
Обсуждают
и выполняют задания в парах.
Предъявляют
решение классу у доски (экрана)
|
Регулятивные
УУД:
-уметь
самостоятельно контролировать свое время
-принимать
решение в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД :
• осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий;
• рефлексия способов и условий действия, контроль
и оценка процесса и результатов деятельности;
• анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных);
• построение логической цепочки рассуждений,
анализ истинности утверждений;
• доказательство;
Коммуникативные
универсальные учебные действия
• планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
• умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии нормами
родного языка
|
|
VII Контроль
усвоения
|
Организует
самостоятельную работу по выполнению теста
Организует
проверку выполнения тестовых заданий
|
Обучающиеся
выполняют тестовые задания
Проверяют
правильность выполнения
|
Познавательные УУД :
– использование
математических знаний для решения различных математических задач и оценки
полученных результатов;
Регулятивные УУД:
• контроль в форме сличения способа действия и его
результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
· Самостоятельный контроль своего времени
• оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено
и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка
результатов работы;
• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому
усилию и преодолению препятствий.
|
|
VIII
. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
Задает
разноуровневое домашнее задание
|
Определяют
доступный для себя уровень домашнего задания
|
Регулятивные УУД
прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения
знаний, его временных характеристик;
|
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
|
Регулятивные УУД
• оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено
и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка
результатов работы;
Коммуникативные УУД
• умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической формой речи
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.