- 28.03.2014
- 1334
- 1
Светлана Владимировна Зайцева, учитель высшей квалификационной категории Государственного учреждения образования
«Средняя школа № 3 г. Осиповичи»
Урок проводится в 11 классе.
Сегодня мы поговорим о кислородсодержащих органических веществах: спиртах и фенолах. Проведем урок в форме деловой игры. Распределим роли.
I. Президент Светлана Владимировна / учитель химии/.
2. Вице-президент Лидия Сергеевна / учитель биологии/.
3. Президентская команда /избирается заранее, тайно / 3-е учащихся.
4. Комитеты:
а/ математиков-экономистов /трое учащихся/.
б/ теоретиков /3 учащихся/
в/ экспериментаторов /3 учащихся/
г/ генетиков /3 учащихся и врач/
д/ мыслителей /3 учащихся/
е/ экологов / 2 учащихся и врач районной эпидемиологической службы/
ё/ журналистов 1/ учащихся/
ж/ конструкторов /2 учащихся/
з/ практиков /2 учащихся/
и/ изыскателей/2 учащихся/
к/ историков/2 учащихся/.
5.Конституционный суд /избран заранее тайным голосованием/. Учащиеся рассаживаются согласно назначениям, таблички стоят на столах. Распределение обязанностей осуществляется согласно их доброй воли и с учетом уровня подготовки учащихся к решению предстоящих задач.
Девизы урока: «Один за всех и все за одного» /Девиз времен застоя, но в данной ситуации он актуален/.
«Бережно относитесь не только друг к другу, но и к окружающей природе!»
/Девизы написаны на плакатах и укреплены на магнитной доске/. Включаем мультимедийную установку и на экране читаем цель урока:
I. Расширить и углубить знания учащихся о практическом использовании спиртов и фенолов.
2. Экологическое воспитание учащихся.
3.Антиалкогольное воспитание учащихся.
4.Взаимопомощь, развитие навыков и потребностей работы с дополнительной литературой.
Президентская команда вручает руководителям комитетов конверты с заданиями. Учащиеся приступают к их выполнению.
Комитет теоретиков. Учащиеся должны ответить на теоретические вопросы:
1.Какие вещества называются спиртами? Напишите формулы первых пяти членов гомологического ряда одноатомных спиртов. Запишите общую формулу спиртов.
2.Составьте структурные формулы одноатомных спиртов с молекулярной формулой С5H11ОН. Назовите их.
3.Напишите структурные формулы одноатомных спиртов:
а/ 2- метилпропанол- 2
б/ 2,3- диметилпентанол- 3
в/ 2,4,4- триметилпентанол- 2
г/ 2,3 - диметилбутанол- 2
4. Назовите по международной номенклатуре следующие спирты:
a) б) CH3
CH3
CH3 – CH CH C CH3
CH3
– С –
CH2OH
СH3 CH3 OH CH3
в) CH3 – CH – CH – CH3 г) CH3
CH2 CH CH2 – OH
CH3 OH H3C – CH– CH3
5.Какие соединения называются многоатомными спиртами? Запишите структурную формулу этиленгликоля и глицерина.
6.Какие вещества относятся к фенолам, а какие — к ароматическим спиртам? Запишите формулу фенола.
7.Даны следующие формулы веществ:
CH3 OH
а)
CH2OH б)
OH в) OH
CH3 OH
CH2 – CH2 – OH
г) д)
OH
 |
|
OH
Укажите, какие вещества можно отнести к спиртам, какие к фенолам.
Комитет математиков-экономистов.
Должны решить задачи:
1. Какой объем этилена и сколько воды требуется дня получения 92 кг этилового спирта /н.у./?
2. Какой максимальный объем водорода /н.у./ может быть вытеснен натрием из 230 г этилового спирта?
3. Сколько этилового спирта можно получить из 320 г этилена, содержащего 2% примесей?
4. Из 21 г этилового спирта было получено 25 г йод-этана. Сколько это составляет в% от того количества, которое соответствует уравнению реакции?
5. Вычислите, сколько сгорело метилового спирта, если образовалось при этом 56 л углекислого газа/н.у./.
Комитет мыслителей. Им даются задания осуществить переходы.
C2H5OH
а)C2H5Cl
C2H4
б)CH4 C2H6
C2H4 C2H5OH C2H5ONa
в)CaC2
C2H2 C2H4 C2H6
C2H5Cl C2H5OH
г)CaCO3
CaC2 C2H2 CH3 CH2OH
CH3 CH2 Cl
CH2 = CH2
Комитет изыскателей. /Должны предложить проекты получения спиртов/.
1. Как из пропана получить 1-пропанол? Составьте уравнения соответствующих реакций.
2. Как на производстве получить этанол и метанол? Приведите уравнения соответствующих реакций. Какой из способов получения экологически выгоден?
3. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно превратить в 2-пропанол.
4. Как можно получить этиленгликоль? Составьте уравнения соответствующих реакций.
5. Предложите экологически безвредное производство фенола.
Комитет практиков. /Применение спиртов и фенолов/.
1. Какое применение имеют метанол и этанол?
2. Для каких целей применяют этиленгликоль и глицерин?
3. Назовите области применения фенола.
Комитет конструкторов. Должны собрать модели молекул спиртов из шаростержневых моделей и вылепить из пластилина.
1.Соберите модели молекул возможных изомеров спирта состава C4H9OH.
2. Соберите модели молекул спиртов: метилового, этилового, пропилового.
Комитет экспериментаторов. Выполняют практический эксперимент.
1. Сравнить свойства спиртов в гомологическом ряду CnH2n+1OH с С1 по С5 /взаимодействие с натрием/.
2. Взаимодействие этанола и глицерина с натрием. Какой спирт энергичнее реагирует с натрием и почему?
3. Реакция гидроксида натрия с глицерином. Записать уравнение реакций с образованием глицерата и диглицерата меди.
4. Распознать этанол, глицерин и фенол.
Члены комитета допускаются к выполнению эксперимента после сдачи экзамена на профтехпригодность. Экзамен по ТБ принимает президентская команда. Конституционный суд проводит инструктаж.
Комитет историков. Работают с дополнительной литературой, которая находится на историко-экономической ярмарке. Учащихся должны приобрести ее, ответив на вопросы директора ярмарки. Затем они готовят краткие заметки по теме урока, но с историко-экологическим содержанием.
Комитет экологов. Работают с периодической печатью, пользуются специальной литературой, заранее должны посетить больницу, ветлечебницу, районный центр эпидемиологии и гигиены. Готовят сообщения:
1. Перестройка производств и организация комплексного использования отходов других производств для получения спиртов и фенолов.
2. Экологическая безопасность при использовании спиртов и фенолов.
3. Выступает врач районного центра эпидемиологии и гигиены по вопросам экологических проблем Беларуси и работе санитарных служб республики. /Врач - мама ученицы этого же класса/.
Комитет генетиков.
Учащихся готовят сообщения и рассказывают о вреде алкоголя на растущий организм, о токсикомании, их влиянии на генетический код наследственности.
Предоставляется слово врачу-гинекологу, приглашенному на урок.
Комитет журналистов. Журналисты получают задание осветить ход деловой игры в юмористической форме. К концу игры они представляют газету с рисунками и стихами, комментируют свою работу.
В ходе игры возникают вопросы, с ними учащихся обращаются в президентскую команду и получают консультацию. В президентскую команду и конституционный суд избираются тайным голосованием наиболее подготовленные учащиеся.
Конституционный суд следит за работой всех комиссий и оценивает учащихся, комментируя каждую оценку.
Президент и вице-президент следят за работой всего класса и указывают на недоработки, делают общий вывод, подводят окончательный итог работы. Всем учащимся выставляются отметки.
Рефлексия: учащимся предлагаются рисунки творческих лабораторий, в которых они хотели бы проявить свои природные задатки (профориентация учащихся).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Химия считается одним из сложных школьных предметов. Особенностью органической химии является то, что каждая последующая тема является прямым или косвенным продолжением предыдущей. С каждым занятием становится все сложнее и, не усвоив предыдущий материал, ученик уже не сможет справиться с новым материалом. Современный учитель должен быть не носителем и передатчиком научной информации, а организатором активной познавательной деятельности учащихся. Важно своевременно определить способности ребенка, поддержать и развить их, помочь самореализоваться личности. Важно создать условия для роста и развития, формирования готовности учащихся к продолжению обучения и успешной адаптации учащихся быстро меняющемуся обществу. Хорошо организованная работа на уроке мотивирует школьника на активную познавательную деятельность, дает возможность почувствовать собственную значимость. Большое значение имеют коммуникативные взаимоотношения между учеником и учителем, совместное сотрудничество.
6 665 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.