72647
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыУрок химии в 11 классе Деловая игра по обобщению темы Спирты и фенолы

Урок химии в 11 классе Деловая игра по обобщению темы Спирты и фенолы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Светлана Владимировна Зайцева, учитель высшей квалификационной категории Государственного учреждения образования

«Средняя школа № 3 г. Осиповичи»


Урок проводится в 11 классе.

Сегодня мы поговорим о кислородсодержащих органических вещест­вах: спиртах и фенолах. Проведем урок в форме деловой игры. Распреде­лим роли.

I. Президент Светлана Владимировна / учитель химии/.

2. Вице-президент Лидия Сергеевна / учитель биологии/.

3. Прези­дентская команда /избирается заранее, тайно / 3-е учащихся.

4. Коми­теты:

а/ математиков-экономистов /трое учащихся/.

б/ теоретиков /3 учащихся/

в/ экспериментаторов /3 учащихся/

г/ генетиков /3 учащихся и врач/

д/ мыслителей /3 учащихся/

е/ экологов / 2 учащихся и врач районной эпидемиологической службы/

ё/ журналистов 1/ учащихся/

ж/ конструкторов /2 учащихся/

з/ практиков /2 учащихся/

и/ изыскателей/2 учащихся/

к/ историков/2 учащихся/.

5.Конституционный суд /избран заранее тайным голосованием/. Учащиеся рассаживаются согласно назначениям, таблички стоят на сто­лах. Распределение обязанностей осуществляется согласно их доброй воли и с учетом уровня подготовки учащихся к решению предстоящих задач.

Девизы урока: «Один за всех и все за одного» /Девиз времен застоя, но в данной ситуации он актуален/.

«Бережно относитесь не только друг к другу, но и к окружающей природе!»

/Девизы написаны на плакатах и укреплены на магнитной доске/. Включаем мультимедийную установку и на экране читаем цель урока:

I. Расширить и углубить знания учащихся о практическом использо­вании спиртов и фенолов.

2. Экологическое воспитание учащихся.

3.Антиалкогольное воспитание учащихся.

4.Взаимопомощь, развитие навыков и потребностей работы с дополнительной литературой.

Президентская команда вручает руководителям комитетов кон­верты с заданиями. Учащиеся приступают к их выполнению.


Комитет теоретиков. Учащиеся должны ответить на теоретические вопросы:

1.Какие вещества называются спиртами? Напишите формулы первых пяти членов гомологического ряда одноатомных спиртов. Запишите об­щую формулу спиртов.

2.Составьте структурные формулы одноатомных спиртов с мо­ле­кулярной формулой С5H11ОН. Назовите их.

3.Напишите структурные формулы одноатомных спиртов:

а/ 2- метилпропанол- 2

б/ 2,3- диметилпентанол- 3

в/ 2,4,4- триметилпентанол- 2

г/ 2,3 - ди­метилбутанол- 2

4. Назовите по международной номенклатуре следующие спирты:

a) б) CH3

hello_html_m13a61b2e.gif CH3

hello_html_m13a61b2e.gifhello_html_4d0be3ca.gifhello_html_4d0be3ca.gifhello_html_4d0be3ca.gif CH3 – CH CH C CH3

hello_html_m13a61b2e.gifhello_html_m13a61b2e.gifhello_html_m13a61b2e.gifhello_html_m13a61b2e.gifCH3С – CH2OH

СH3 CH3 OH CH3



вhello_html_64f0209c.gifhello_html_64f0209c.gifhello_html_4d0be3ca.gifhello_html_4d0be3ca.gifhello_html_4d0be3ca.gifhello_html_64f0209c.gif) CH3 – CH – CH – CH3 г) CH3 CH2 CH CH2 – OH

CH3 OH H3C – CH– CH3



5.Какие соединения называются многоатомными спиртами? Запи­шите структурную формулу этиленгликоля и глицерина.

6.Какие вещества относятся к фенолам, а какие — к ароматическим спиртам? Запишите формулу фенола.

7.Даны следующие формулы веществ:


CH3 OH

hello_html_m682cdf42.gifhello_html_7e0a5019.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_7e0a5019.gifhello_html_m262b2df9.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_7e0a5019.gifhello_html_64f0209c.gif

аhello_html_3c1770de.gifhello_html_7e0a5019.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_3c1770de.gifhello_html_20f0e012.gifhello_html_20f0e012.gifhello_html_m1e784b34.gifhello_html_3c1770de.gifhello_html_3c1770de.gifhello_html_m3c9f15dc.gifhello_html_20f0e012.gifhello_html_3ce1c9ca.gif) CH2OH б) OH в) OH

hello_html_7e0a5019.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_d8acaca.gifhello_html_m37aafb07.gifhello_html_m73175328.gifhello_html_d8acaca.gif



hello_html_1deecfe3.gifCH3 OH

hello_html_m682cdf42.gifhello_html_7e0a5019.gifhello_html_m13a0c960.gifhello_html_4e41c89f.gifhello_html_124a370.gifhello_html_13f23579.gif CH2 – CH2 – OH

гhello_html_20f0e012.gifhello_html_d8acaca.gifhello_html_m37aafb07.gifhello_html_d8acaca.gifhello_html_m73175328.gifhello_html_20f0e012.gifhello_html_48cc28ae.gif) д) OH

hello_html_3c1770de.gifhello_html_3c1770de.gif

hello_html_7e0a5019.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_62a4beed.gif OH



Укажите, какие вещества можно отнести к спиртам, какие к фенолам.


Комитет математиков-экономистов.

Должны решить задачи:

1. Какой объем этилена и сколько воды требуется дня получения 92 кг этилового спирта /н.у./?

2. Какой максимальный объем водорода /н.у./ может быть вытеснен натрием из 230 г этилового спирта?

3. Сколько этилового спирта можно получить из 320 г этилена, содержа­щего 2% примесей?

4. Из 21 г этилового спирта было получено 25 г йод-этана. Сколько это составляет в% от того количества, которое соответствует уравнению реакции?

5. Вычислите, сколько сгорело метилового спирта, если образовалось при этом 56 л углекислого газа/н.у./.

Комитет мыслителей. Им даются задания осуществить переходы.

  1. Составьте все уравнения реакций, при помощи которых можно осущест­вить следующие превращения:



hello_html_m67fd77a0.gifhello_html_78f304ef.gifC2H5OH

аhello_html_63b92a5d.gifhello_html_7dc8c353.gifhello_html_59d0ddfa.gif)C2H5Cl

C2H4

бhello_html_5ffe5c47.gifhello_html_5ffe5c47.gifhello_html_m756feaa1.gifhello_html_6eaeee24.gif)CH4 C2H6 C2H4 C2H5OH C2H5ONa

вhello_html_2283d0.gifhello_html_m421f1c53.gifhello_html_5ffe5c47.gifhello_html_5ffe5c47.gifhello_html_2283d0.gif)CaC2 C2H2 C2H4 C2H6 C2H5Cl C2H5OH

гhello_html_m12b5e4e3.gifhello_html_m18cd855b.gifhello_html_f21b2c2.gifhello_html_79d643c6.gifhello_html_5ffe5c47.gifhello_html_m12b5e4e3.gifhello_html_3a6e0f12.gif)CaCO3 CaC2 C2H2 CH3 CH2OH CH3 CH2 Cl

hello_html_m44f8f984.gif

CH2 = CH2

Комитет изыскателей. /Должны предложить проекты получения спиртов/.

1. Как из пропана получить 1-пропанол? Составьте уравнения соот­ветствующих реакций.

2. Как на производстве получить этанол и метанол? Приведите уравнения соответствующих реакций. Какой из способов получения экологи­чески выгоден?

3. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно превратить в 2-пропанол.

4. Как можно получить этиленгликоль? Составьте уравнения соответствующих реакций.

5. Предложите экологически безвредное производство фенола.

Комитет практиков. /Применение спиртов и фенолов/.

1. Какое применение имеют метанол и этанол?

2. Для каких целей применяют этиленгликоль и глицерин?

3. Назовите области применения фенола.

Комитет конструкторов. Должны собрать модели молекул спир­тов из шаростержневых моделей и вылепить из пластилина.

1.Соберите модели молекул возможных изомеров спирта состава C4H9OH.

2. Соберите модели молекул спиртов: метилового, этилового, пропилового.

Комитет экспериментаторов. Выполняют практический эксперимент.

1. Сравнить свойства спиртов в гомологическом ряду CnH2n+1OH с С1 по С5 /взаимодействие с натрием/.

2. Взаимодействие этанола и глицерина с натрием. Какой спирт энергичнее реагирует с натрием и почему?

3. Реакция гидроксида натрия с глицерином. Записать уравнение реакций с образованием глицерата и диглицерата меди.

4. Распознать этанол, глицерин и фенол.

Члены комитета допускаются к выполнению эксперимента после сдачи экзамена на профтехпригодность. Экзамен по ТБ принимает пре­зидентская команда. Конституционный суд проводит инструктаж.

Комитет историков. Работают с дополнительной литературой, которая находится на историко-экономической ярмарке. Учащихся должны приобрести ее, ответив на вопросы директора ярмарки. Затем они гото­вят краткие заметки по теме урока, но с историко-экологическим соде­ржанием.

Комитет экологов. Работают с периодической печатью, пользу­ются специальной литературой, заранее должны посетить больницу, ветлечебницу, районный центр эпидемиологии и гигиены. Готовят сообщения:

1. Перестройка производств и организация комплексного использования отходов других производств для получения спиртов и фе­нолов.

2. Экологическая безопасность при использовании спиртов и фенолов.

3. Выступает врач районного центра эпидемиологии и гигиены по вопросам экологических про­блем Беларуси и работе санитарных служб республики. /Врач - мама ученицы этого же класса/.

Комитет генетиков.

Учащихся готовят сообщения и рассказывают о вреде алкоголя на растущий организм, о токсикомании, их влиянии на генетический код наследственности.

Предоставляется слово врачу-гинекологу, приглашенному на урок.

Комитет журналистов. Журналисты получают задание осветить ход деловой игры в юмористической форме. К концу игры они представляют газету с рисунками и стихами, комментируют свою работу.

В ходе игры возникают вопросы, с ними учащихся обращаются в президентскую команду и получают консультацию. В президентскую команду и конституционный суд избираются тайным голосованием наиболее под­готовленные учащиеся.

Конституционный суд следит за работой всех комиссий и оце­нивает учащихся, комментируя каждую оценку.

Президент и вице-президент следят за работой всего класса и указывают на недоработки, делают общий вывод, подводят окончатель­ный итог работы. Всем учащимся выставляются отметки.

Рефлексия: учащимся предлагаются рисунки творческих лабораторий, в которых они хотели бы проявить свои природные задатки (профориентация учащихся).

Краткое описание документа:
Химия считается одним из сложных школьных предметов. Особенностью органической химии является то, что каждая последующая тема является прямым или косвенным продолжением предыдущей. С каждым занятием становится все сложнее и, не усвоив предыдущий материал, ученик уже не сможет справиться с новым материалом. Современный учитель должен быть не носителем и передатчиком научной информации, а организатором активной познавательной деятельности учащихся. Важно своевременно определить способности ребенка, поддержать и развить их,  помочь самореализоваться личности. Важно создать условия для роста и развития, формирования готовности учащихся к продолжению обучения и успешной адаптации учащихся быстро меняющемуся обществу. Хорошо организованная работа на уроке мотивирует школьника на активную познавательную деятельность,  дает возможность почувствовать собственную значимость. Большое значение имеют коммуникативные взаимоотношения между учеником и учителем, совместное сотрудничество.
Общая информация

Номер материала: 42683032821

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.