Интерактивная доска.Урок по теме:»«съедобные и несъедобные грибы
Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 8
+3
- 1/8 готовая работа 2014 март/07.jpg 1/8 готовая работа 2014 март/07.jpg
- 2/8 готовая работа 2014 март/Thumbs.db 2/8 готовая работа 2014 март/Thumbs.db
- 3/8 готовая работа 2014 март/грибы.notebook 3/8 готовая работа 2014 март/грибы.notebook
- 4/8 готовая работа 2014 март/кросв5.htm 4/8 готовая работа 2014 март/кросв5.htm
- 5/8 готовая работа 2014 март/Пояснит.записка.docx 5/8 готовая работа 2014 март/Пояснит.записка.docx
- 6/8 готовая работа 2014 март/соответствие.htm 6/8 готовая работа 2014 март/соответствие.htm
- 7/8 готовая работа 2014 март/тест.htm 7/8 готовая работа 2014 март/тест.htm
- 8/8 готовая работа 2014 март/технологическая карта.docx 8/8 готовая работа 2014 март/технологическая карта.docx
Пояснительная записка
к методической разработке урока по окружающему миру по теме
«Съедобные и несъедобные грибы» для учащихся 3 класса
УМК «Школа России»,автор А.А.Плешаков,
Автор: Михальская Светлана Демьяновна учитель начальных классов
Образовательное учреждение: МКОУ СОШ №2 с.Кыштовка Новосибирской области
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Название материала :интерактивный урок «Грибы съедобные и несъедобные»
УМК : «Школа России» учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова для 3 класса.
Продолжительность использования на уроке: в течение урока.-45 мин
Предназначение:
· для этапа объяснения новой темы на уроке;
· для обобщения и закрепления пройденного.
Оборудование: интерактивная доска SmartBoard 640 фирмы SMART Technologies Inc (Канада), программа Smart Notebook 10.
Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.
Цель использования интерактивных средств, ресурсов и инструментов:
· создавать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно; стимулировать интересы обучаемого, развивать у него желание практически использовать полученные знания, а так же потребность учиться, делая тем самым реальным достижением успеха в овладении предметом;
· затрагивать личность ученика в целом, вовлекать в учебный процесс его чувства, эмоции и ощущения, соотноситься с его реальными потребностями, стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;
· активизировать ученика, делая его главным действующим лицом в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса;
· создавать ситуации, в которых учитель не является центральной фигурой;
· предусматривать различные формы работы в классе: индивидуальную, групповую, коллективную, в полной мере стимулирующие активность обучаемых, их самостоятельность и творчество.
.
Авторские комментарии: Эффективность урока складывается из многих компонентов. Один из основных - это количество активно задействованных детей в определенный промежуток времени.
В предлагаемом конспекте урока используются активные методы обучения: работа с текстом в парах, выполнение тестов, решение проблемных ситуаций. Очевидно, что при работе в малых группах активность учащихся повышается и создаются условия для получения знаний в ходе обмена мнениями и естественного общения детей.
Данная работа может использоваться во внеурочной работе и по другим программам обучения. Она оживляет урок, делает его более интересным и наглядным.
Технологическая карта
Требованияк выпускной работе «Интерактивные устройства в образовательной деятельности».
Аннотация:
Автор: Михальская Светлана Демьяновна учитель начальных классов
Образовательное учреждение: МКОУ СОШ №2 с.Кыштовка Новосибирской области
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Название материала :интерактивный урок «Грибы съедобные и несъедобные»
УМК : «Школа России» учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова для 3 класса.
Продолжительность использования на уроке: в течение урока.-45 мин
Предназначение:
· для этапа объяснения новой темы на уроке;
· для обобщения и закрепления пройденного.
Оборудование: интерактивная доска SmartBoard 640 фирмы SMART Technologies Inc (Канада), программа Smart Notebook 10.
Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.
Цель использования интерактивных средств, ресурсов и инструментов:
· создавать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно; стимулировать интересы обучаемого, развивать у него желание практически использовать полученные знания, а так же потребность учиться, делая тем самым реальным достижением успеха в овладении предметом;
· затрагивать личность ученика в целом, вовлекать в учебный процесс его чувства, эмоции и ощущения, соотноситься с его реальными потребностями, стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;
· активизировать ученика, делая его главным действующим лицом в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса;
· создавать ситуации, в которых учитель не является центральной фигурой;
· предусматривать различные формы работы в классе: индивидуальную, групповую, коллективную, в полной мере стимулирующие активность обучаемых, их самостоятельность и творчество.
.
1. Содержание урока (или внеклассного мероприятия)с использованием интерактивной доски,описать в виде таблицы:
|
Слайд |
Приём |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
№1 |
Тест.Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Определить тему урока |
Разгадывают тест 4 называют тему урока; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить |
|
№3 |
Шторка Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Классифицировать на группы |
Определяют группы грибов |
|
№4 |
Шторка Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Показ слайда №4 ,назвать цели урока |
Называют тему урока |
|
№5 |
ЦОР «Строение гриба» |
Демонстрация плаката |
Анализировать , |
|
№6 |
Тест. Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Демонстрация теста |
Обобщать, делать вывод |
|
№ |
Флеш анимация |
Демонстрация физминутки для глаз |
Выполнение движений |
|
№10 |
Маркер.Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Демонстрация плаката «Грибы» |
Показывают и называют грибы, делить на две группы; различать съедобные и несъедобные грибы |
|
№11 |
ЦОР «Неядовитые грибы» |
Классифицировать на группы |
Определяют группы грибов |
|
№12 |
ЦОР «Ядовитые грибы» |
|
|
|
№19 |
ЭОР видеофильм .Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Демонстрация фильма «Грибы» |
Слушают и запоминают |
|
№20 |
Кроссворд .Прием. ЦОР. Источники. Тест HotPotatoes. Обоснование. |
Демонстрация кроссворда |
Разгадывать кроссворд ,обобщать,анализировать,д елать вывод |
2. Методические рекомендации по использованию материалов выпускной работы коллегами в их профессиональной деятельности.
1.Видеофильм ЭОР http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/1-klass/priroda-i-eyo-sezonnye-proyavleniya/s-edobnye-i-nes-edobnye-griby
2. грибы съедобные http://www.karvin.ru/nature/fungi/
грибы не съедобные http://www.karvin.ru/nature/fungi/
звук лесаhttp://download-sounds.ru/wp-content/uploads/2012/05/0023.mp3
видео лса http://my.mail.ru/video/mail/wilde-orhidee/7888/25550.html#video=/mail/wilde-orhidee/7888/25550
1.цор неядов грибы http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65ccebbd-30cf-7e06-17e0-46010a8b2bb9/0002122G.htmЯдовитые грибы
2.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65ccebbd-30cf-7e06-17e0-46010a8b2bb9/0002121G.htm
грибы ядовитыееhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65ccebbd-30cf-7e06-17e0-46010a8b2bb9/0002124G.htm
ядовит гриб http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65ccebbd-30cf-7e06-17e0-46010a8b2bb9/0002123G.htm
строение грибов http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65ccebbd-30cf-7e06-17e0-46010a8b2bb9/0002601G.htm
Интерактивная доска.Урок по теме:»«съедобные и несъедобные грибы
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 827 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»