131579
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока окружающего мира «Материки и океаны»

Технологическая карта урока окружающего мира «Материки и океаны»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока.

Урок окружающего мира в 3 классе по теме: «Материки, океаны».

Учитель: Николаева Наталия Николаевна.

Предметные

- познавательные и

знаково - символические (различение символов)

-Развивать познавательный

интерес, речь, память, мышление

- Познакомить с понятиями “часть света”, “материк”, “океан”.

-Учить работать с географической картой.

-Научится узнавать в “лицо” и показывать все части света и материки.

Метапредметные

Личностные:

рефлексия нравственно-этическая ориентация; качественные приращения; эмпатия;

Познавательные: подбор информации по заданному параметру; ИКТ-компетентность

Коммуникативные: воспитание товарищеских отношений.

Регулятивные: прогнозирование (антиципация)






Личностные

-развитие мотивов и смысла учебно-образовательной деятельности;

-формирование индивидуально-личностной позиции;

-формирование самооценки



Технологическая карта урока





Этап урока

Требования к этапу

УУД на данном этапе

1.Мотивация к учебной деятельности

Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность

Этап психологического настроя на дальнейшую работу.

Личностные:

формирование внутренней позиции к деятельности.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания

Зафиксировать способы действий в речи.

Зафиксировать способы действий в знаках.

Организовать обобщение способов действий.

Организовать актуализацию мыслительных операций.

Мотивировать к пробному учебному действию.

Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.

Организовать фиксацию индивидуальных затруднений.


Использование листа самооценки.

Познавательные: умение структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Личностные: действия нравственно-этического оценивания.

Регулятивные:

прогнозирование, контроль, Коррекция.

3.Выявление места и причины затруднения

Организовать восстановление выполненных операций.

Организовать фиксацию места, где было затруднение.

Организовать соотнесение своих действий с эталонами.

Организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения.


Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Учащиеся ставят цель проекта.

Уточняют тему.

Определяют средства.

Формулируют шаги реализации цели.

Этап определения темы и целей урока.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование, выбор эффективных способов решения задач.


5. Реализация проекта.

Организовать уточнение общего характера нового знания.


Этап активизации познавательной деятельности.

Работа с картой.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Логические:

построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Фронтально.

В парах и группах.


Этап работы в группах.

Коммуникативные: управление поведением партнера, умение выражать свои мысли.


7. Самостоятельная работа с самопроверкой.


Соотнесение работы с эталоном для самопроверки.

Организовать рефлексию деятельности.


Этап самостоятельного применения знаний.

Работа с контурными картами.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и результата с заданным эталоном, оценивание качества усвоения.




8.Включение в систему знаний и повторение.

Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия.

Организовать повторение.

Регулятивные:

Прогнозирование.

9. Рефлексия.


Фиксация нового содержания.

Рефлексивный анализ деятельности.

Фиксация неразрешенных затруднений.

Обсуждение домашнего задания.

Этап рефлексии деятельности.

Использование инструмента «Шум океана».

Получение дифференцированного домашнего задания.

Познавательные: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

оценка, прогнозирование.








Краткое описание документа:
Познакомить с понятиями “часть света”, “материк”, “океан”. -Учить работать с географической картой.-Научится узнавать в “лицо” и показывать все части света и материки.развитие мотивов и смысла  учебно-образовательной деятельности;-формирование индивидуально-личностной позиции;-формирование самооценкирефлексия нравственно-этическая ориентация;  качественные приращения; эмпатия;       подбор информации по заданному параметру; ИКТ-компетентность  воспитание товарищеских отношений.   прогнозирование (антиципация)                                                  
Общая информация

Номер материала: 43888032850

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.