Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина
2 слайд
Ч. Дарвин История
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
Кто был основоположником теории эволюции? Карл Линей Луи Пастер Ж. Б. Ламарк Ч. Дарвин К. Линей завершить
7 слайд
Что не будет являться движущими силами эволюции по Ч. Дарвину? Естественный отбор Борьба за существования Наследственность Искусственный отбор Изменчивость завершить
8 слайд
Что свойственно организму, если особо одного вида отличаются по окраске, повадкам, размере? Наследствен-ность Нет верного ответа Переменчивость Изменчивость Все ответы верны нет завершить
9 слайд
Благодаря чему организмы приобретают признаки. Которые были у их родителей? Изменчивости Мутациям завершить Наследственности
10 слайд
О какой борьбе идет речь: «Особи имеют одинаковые потребности, конкурируют между собой»? завершить
11 слайд
Внутривидовая С неблагоприятными условия внешней среды Межвидовая завершить О какой борьбе идет речь: «Борьба выражается в конкуренции видов со сходными условиями обитания – хищничестве паразитизме »
12 слайд
Как называется борьба с абиотическими факторами? завершить
13 слайд
Выберите правильный ответ Борьба за существование – главная движущая сила эволюции завершить
14 слайд
завершить
15 слайд
Какой результат естественного отбора изображен не рисунке ? Постепенное усложнение организации организмов завершить
16 слайд
Какой результат естественного отбора изображен не рисунке ? Постепенное усложнение организации организмов завершить
17 слайд
Какой результат естественного отбора изображен не рисунке ? завершить
18 слайд
К чему ведет дивергенция ? завершить
19 слайд
Домашнее задание Изучить § 37 выполнить задания 1-5 в печатной тетради
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Многие методические инновации связаны с применением интерактивных методик обучения. Не диковинка в современной школе интерактивная доска и мультимедийный проектор, что открывает перед учителем биологии новые, практически безграничные возможности демонстрации объектов живой природы, процессов, происходящих в организмах, экосистемах и биосфере в целом. Если сравнивать традиционный урок, на котором основными орудиями учителя были мел и доска, и урок с использованием презентации по биологии, то последний высвобождает время для закрепления и обобщения знаний. Кроме того, такой богатый материал легко можно использовать при написании диссертации или просто научно-исследовательской работы. Что ж, лучше подкрепить сказанное примерами. Хочется отметить, что каким бы совершенным не было электронное пособие, каждый преподаватель видит преподавание своей дисциплины по-своему. И здесь ИКТ опять приходит на помощь преподавателю – он может создать свои собственные презентации к урокам и внеклассным занятиям, например, в программе PowerPoint. Мультимедийная презентация - одна из активных форм обучения, предполагающей использование компьютерных технологий. Ее цель – донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Активная роль при проведении урока-презентации принадлежит преподавателю. Основа урока – это изложение материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами и видеофильмами. Иногда найденный яркий фрагмент заставляет изменить структуру занятия и дополнить его новым сюжетом, делающим учебный материал и более полным, и более «живым». Это позволяет, на мой взгляд, достигнуть не только «информационного», но и эмоционального воздействия на обучающегося. На основе этого интереса и эмоционального переживания материала можно организовать многочисленные активные формы обучения (ролевые игры, дискуссии, дебаты, тренинговые упражнения и т.д.). Проведение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает обучающимся глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным. Данная презентация раскрывает материалы изучения по теме «Основные направления эволюционного учения Ч.Дарвина ». В 1859 г. Ч. Дарвин публикует труд «Происхождение видов путем естественного отбора или сохранения благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь», в котором он изложил результаты своих многолетних (более 20 лет) специальных исследований доказательства эволюции. Для объяснения процесса эволюции в органическом мире Дарвин исследует четыре основных взаимосвязанных фактора (свойств живого): изменчивость, наследственность, борьбу за существование и естественный отбор. Их он считал движущими силами эволюции. Сравнивая между собой двух или несколько особей одного вида, легко обнаружить, что у них всегда имеются какие-то отличия друг от друга — в окраске или размерах, повадках, плодовитости и других признаках. На основании таких различий у отдельных особей вида Дарвин констатирует, что организмам каждого вида свойственна изменчивость. Поскольку некоторые признаки, появляющиеся у потомства, наблюдались и у их родителей, то Дарвин делает вывод, что особи получили эти признаки от родителей благодаря наследственности. Изменения, которые могут передаваться по наследству, обнаруживаются у каждого вида, особенно если размножение идет половым путем. Дарвин предположил, что некоторые изменения (вариации) в наследственности по- могают особям выжить в определенных условиях окружающей среды, тогда как другие наследственные свойства этому не способствуют. Основываясь на большом количестве примеров, Дарвин также отмечает, что каждая пара организмов может дать значительное число потомков (животные откладывают много яиц, икринок, у растений созревает множество семян, спор), но выживает лишь их незначительная часть. Большинство особей гибнет, не достигнув не только половозрелости, но и зрелого возраста. Причины гибели — неблагоприятные условия внешней среды: нехватка пищи, враги, болезни или зной, засуха, мороз и др. На этом основании Дарвин приходит к выводу, что в природе между организмами происходит непрерывная борьба за существование (рис. 46). Она ведется как между особями разных видов (межвидовая борьба за существование), так и между особями одного и того же вида (внутривидовая борьба за существование). Еще одним проявлением борьбы за существование выступает борьба с неживой природой. В итоге борьбы за существование некоторые вариации признаков у одной особи дают ей преимущество выживания по сравнению с другими особями этого же вида, обладающими иными вариациями наследуемых признаков. Часть особей с неблагоприятными вариациями погибает.
6 664 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Боярских Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.