Конференция в форме ролевой игры в 5 классе в рамках внеурочной исследовательской деятельности по биологии: «РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР МОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ»

Конференция в форме ролевой игры

в 5 классе в рамках внеурочной исследовательской деятельности по биологии:

«РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР МОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ»

Цель занятия (для учителя): создать у школьников яркий образ разнообразия природы Кубани; способствовать воспитанию чувства гордости и любви к родному краю.

Планируемые результаты (для учащихся):

Личностные результаты: формировать познавательный интерес к биологии; формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле.

Метапредметные результаты: научиться систематизировать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать воображение; развивать умение работать с методическим материалом.

Предметные результаты: расширить и обобщить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани; показать необходи­мость охраны природы.

Задачи занятия:

1. Образовательные:

- расширить и обобщить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани;

- показать необходи­мость охраны природы.

2. Воспитательные:

- воспитывать у учащихся чувство патриотизма и любви к родному краю;

- формирование национального самосознания.

3. Развивающие:

- развивать образную речь учащихся и логическое мышле­ние;

- развивать логическое мышление, любознательность и умение работать в коллективе;

- формировать у школьников навыки диспута и построе­ния логических цепочек;

- развивать умения пользоваться дополнительными источника­ми информации.

Методы: деятельностный (проектно-исследовательская деятельность), активного обучения.

Форма занятия: конференция в форме ролевой игры.

Приемы: викторина, игра, сообщение, дискуссия, рефлексия.

Оборудование: плакаты, стихи и сообщения, приготовленные учащимися, аль­бомы с фотографиями, презентация «Растения и животные Краснодарского края, занесенные в Красную книгу», карта Краснодарского края, результаты исследовательских работ.

План занятия:

1. Вступительное слово учителя.

2. Сообщения учащихся (выступления представляют собой результат проектно-исследовательской деятельности).

3. Дискуссия о необходимости охраны природы.

4. Викторина «Знаете ли вы?».

5. Выступление орнитологов (выступления представляют собой результат проектно-исследовательской деятельности).

6. Игра «Что-то здесь не так…».

7. Подведение итогов, награждение победителей.

8. Рефлексия.

Ход занятия:

Чтец 1:

«Люблю тебя, мой край степной,

Мой край морской, твой ласковый приют.

Люблю за эту синь и даль,

За солнце на волне.

Люблю за то, что тут звенят высокие леса.

За то, что ты поднял меня

В родные небеса».

В конференции принимают участие: экологи, биологи, хи­мики, журналисты.

1. Вступительное слово учителя.

Организационный момент:

На сегодняшнем занятии мы обобщим знания о природе род­ного края, поговорим о редких, исчезающих видах растений и животных, охраняемых на территории Кавказского заповедни­ка. Проведём дискуссию о необходимости охраны природы, о состоянии орнитофауны нашей малой Родины. А самые любознательные из вас смогут принять участие в

вик­торине «Знаете ли вы?», а также игре «Что-то здесь не так…».

2. Сообщения учащихся (выступления представляют собой результат проектно-исследовательской деятельности).

Темы сообщений учащихся:

1. «Географическое положение и климатические условия Краснодарского края».

2. «Жемчужина Кавказа» (растительный и животный мир Кавказского заповедника).

3. «Видовое разнообразие рыб реки Кубань и Азовского моря и их размножение. Влияние деятельности человека на размножение рыб».

4. «Их надо защитить» (Красная книга Кубани).

Краснодарский край занимает площадь 83 тыс. кв. км. Крас­нодарский край имеет сообщение через Чёрное море, Азовское море, железные, автомобильные и воздушные дороги со многи­ми районами нашей страны. Географическое положение благоприятно для хозяйственного и культурного развития. Поверхность Краснодарского края можно разделить на две основные части:

1) Кубано-приазовская низменность;

2) предгорье и горы.

Низменность характеризуется многообразием зелёных растений, переходящих в ландшафт холмов и изрезанных лощин предгорья Западного Кавказа. Кавказские горы начинаются у берега Чёрного моря. Побережье и горная часть богаты краси­выми пейзажами. В целом поверхность края благоприятна для развития промышленности и курортов, а также сельского хозяйства.

Краснодарский край находится на юге России, поэтому здесь намного теплее, чем в Московской области. Для каждого време­ни года характерна своя погода. Это зависит от географического положения, близости морей, рельефа местности и господствующих ветров. Климат большей части нашего края умерен­но континентальный. Весна в крае начинается рано. В феврале уже чувствуется её приближение. В марте зацветают в приреч­ных лесах подснежники и фиалки, побеги крапивы, лопуха, одуванчика. В апреле тёплая погода, в конце месяца цветут вишни, яблони, сирень. Иногда бывают резкие похолодания, принося­щие большой вред садам. С приходом весны из гнездовий прилетают многочисленные пернатые друзья - скворцы, ласточки.

Летом жарко, много тёплых дней и ночей. Зацветают ежевика, картофель, арбузы, мак, подсолнечник. В лесу зацветают люти­ки, на лугах клевер, ромашки, васильки. Собирают урожай ози­мой и яровой пшеницы, подсолнечника, сои, фасоли, кукурузы. Осенью короче становятся дни. Деревья готовятся к зиме, сбра­сывая постепенно свои листья. Созревают виноград, яблоки, груши, сахарная свекла. А птицы улетают в тёплые края. Зима короткая, но бывает снежная или малоснежная, неустойчивая, с оттепелями.

3. Дискуссия о необходимости охраны природы.

Вопросы журналистов.

1. Как влияет экологическая ситуация в крае на раститель­ный и животный мир?

Экологи, химики:

За последние годы экологическая ситуация в крае ухудши­лась. Сильно загрязнена атмосфера выхлопными газами авто­мобилей, а также отходами промышленных предприятий. Си­стемы водоснабжения ненадёжны, вода загрязнена солями тя­жёлых металлов, имеет место бактериальное загрязнение.

Почвы подвержены эрозии, сильно загрязнены пестицида­ми. Во многих районах края происходит опустынивание, забо­лачивание и засоление. Большие площади сельскохозяйствен­ных угодий заражены радионуклидами. Земли, прилегающие ко всем автомагистралям, загрязнены вредными, опасными для здоровья веществами. Эти загрязнения по трофической цепи попадают в организм растений, животных и человека.

Биологи:

К сегодняшнему дню полностью утратила свой облик Прикубанская степь, низменности и долины рек распаханы. А пой­менные леса постепенно сводятся. Очень трудные времена на­стали для животного и растительного мира Черноморского побережья с его бесчисленными пляжами, пансионатами и са­наториями. Несколько меньшие изменения претерпела среднегорная часть нашего края только потому, что здесь нет крупных населённых пунктов с большими предприятиями. Нарушения в одной, например, водной экосистеме повлечёт отрицательные изменения в других экосистемах: лесов, лугов и т.д. При этом из сообщества растений и животных исчезают многие виды, вследствие ухудшения кормовой базы, изменения условий местообитания. Если к этому добавить естественные болезни животных, хищничество, ограничение возможностей расселения, то становится понятным весь драматизм судьбы братьев наших меньших.

2. Какие мероприятия проводятся в крае для охраны природы?

Экологи:

В крае действуют санитарно-эпидемиологические станции, в задачу которых входит несение санитарной службы в пределах края. Санитарные врачи устанавливают ПДК, превышение которых в атмосфере, воде, почве оказывается вредным для всего живого. Производится постоянный контроль за работой про­мышленных предприятий на предмет выброса в атмосферу вред­ных веществ. Проводится работа по озеленению населённых пунктов.

Биологи:

На территории Кавказского биосферного заповедника су­ществует система комплексного мониторинга. В состав системы входят: мониторинг источников антропогенного воздействия на окружающую среду; мониторинг загрязнения неживой природы; мониторинг растительного и животного мира. За последние годы сохранены и приумножены популяции Кавказского благородного оленя, тура, серны, косули. Несколько стабилизировалась тенденция к сокращению популяции зубра.

Химики:

Усилен контроль за производством и применением пести­цидов, гербицидов, удобрений, оказывающих вредное влияние на живые организмы.

2 чтец читает стих М. Дудина «Берегите Землю»:

Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю!

Берегите

Чудо песен

Городов и весей,

Мрак глубин и волю поднебесий,

Старости последнюю отраду.

4. Викторина «Знаете ли вы?».

I. В реке Кубань водятся сомы, судаки, карпы, тарань, но нет форели. А почему форель не водится в Кубани? (Форель обитает только в чистых горных реках, для неё вода Кубани - грязная).

2. Самая большая птица в мире живёт на специальной фер­ме в нашем крае. Что это за птица? (Страус).

3. Ежегодно в июле в Чёрном море происходят массовые заморы рыб. Объясните, почему происходит подобное экологи­ческое бедствие? (Потому что в море спускают гораздо боль­ший объём отходов, чем тот, который экосистема моря в со­стоянии переработать).

4. Зелёные насаждения этого растения очень хорошо очи­щают воздух, и один куст собирает до тонны пыли (сирень).

6. Вы знаете, что деревья в воде не тонут. А какое дерево тонет в воде, и его за это называют «железным» (самшит).

5. Какая птица поёт красиво, как флейта, и кричит, как разъя­рённая кошка? (Иволга).

6. Родина этого растения - Южная Америка. В России раз­водят в Краснодарском крае, у нас это ветвистый кустарник от 2 до 5 м. Плод по форме похож на сливу, по цвету на зелёные огурчики. А по вкусу напоминает клубнику (фейхоа).

7. Это могучее животное появилось на земле в глубокой древ­ности, но люди практически истребили его, и лишь в XX в. произошло возрождение этого вида. У нас в крае обитает в Кавказском заповеднике (зубр).

8. Растения чувствительны к шуму. Индийские ботаники установили, что определённым подбором шумовых тонов мож­но ускорять и замедлять рост растений. Самыми «музыкаль­ными» были признаны (рис и табак).

9. Растение это известно на Востоке несколько тысячелетий. Его высевают китайцы, корейцы, японцы. Перебралось оно и на земли нашей страны. Зёрна его просто удивительны. Из них делают муку, масло, молоко, сливки, а также пекут печенье, пи­рожные, хлеб (соя).

10. Эта рыба обитает в Азовском море и интересна тем, что вьёт гнездо. О какой рыбе идёт речь? (Колюшка).

11. Многие люди боятся змей и когда их видят, стремятся уничтожить. Но ведь в природе нет ничего бесполезного. Какую пользу приносят змеи? (Уничтожают грызунов, яд идёт на лекарство).

12. В нашем крае обитают два вида этой птицы и они оба занесены в Красную книгу, а ещё у этой птицы самый большой нос? Что это за птица? (Пеликан).

13. Каких птиц больше всего в нашем крае? (Кур).

3 чтец читает стихотворение И. Мазнина:

Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица с небом,

Как травы с лугом,

Как ветер с морем

Поля - с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!

Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!

Давайте будем

Беречь планету –

Во всей Вселенной

Похожей нету:

Во всей Вселенной

Совсем одна,

Что будет делать

Без нас она!

5. Выступление орнитологов (выступления представляют собой результат проектно-исследовательской деятельности).

1-й орнитолог:

Рядом с человеком всегда живут птицы. Птицы широко распространены по всему земному шару. Есть они на Край­нем Севере (чистики, пуночки), есть высоко в горах (орлы), есть в степях, лесах, на побережье морей и океанов. По приблизительным подсчетам, в настоящее время на Земле обитает около 100 млн. птиц.

В Крас­ную книгу попали соколы сапсан и балобан, степной орёл, беркут, орлан-белохвост, змееяд, курганник, могильник, скопа (демонстрация иллюстраций).

Под охраной находятся и другие обитатели степей, а также околоводные птицы: гуси и краснозобая казарка; пеликаны, колпица, ходулочник, шилоклювка, белая цапля.

Всех птиц можно разделить по местам обитания: это околовод­ные птицы - обитатели плавней и морского побережья, птицы лесополос, степей, полей, лугов, города. Конечно же, мы не сможем за одно занятие охватить всех птиц Успенского района. Назовем только гнездящихся птиц (иллюстрации).

2-й орнитолог:

Птицы плавней: отряд Поганкообразные включает в себя 5 видов, наиболее распространенные - большая поганка и малая поганка; отряд Листообразные – 6 видов: цапля серая, цапля рыжая, цапля большая белая, каравайка, колпица (Красная книга Краснодарского края); отряд Гусеобразные - 8 видов: гусь серый, лебедь-шипун, лебедь-кликун, кряква, чирок-свистунок, пеганка, широконоска.

Птицы открытых пространств - отряд Соколообразные:

4 представителя этого отряда гнездятся в нашем районе, это лунь камышовый, чеглок, кобчик, пустельга, но много видов остаются у нас зимовать, хотя и не гнездятся, это лунь полевой, тетеревятник, перепелятник, сокол-сапсан, встречается даже орел степной.

Лесополосы: отряд Курообразных включает в себя: фазан обыкновенный, куропатка и перепел, дрофа (Красная книга), отряд Голубеобразные - клинтух, горлица кольчатая, голубь сизый, горлица обыкновенная; отряд Совообразные - сова уша­стая, сова болотная, сыч домовой.

3-й орнитолог:

Отряд Стрижеобразные - стриж черный, отряд Ракшеобразные - сизоворонка, щурка золотистая, зимородок, отряд Удодообразные - удод, отряд Дятлообразные - большой пес­трый дятел и конечно же самый многочисленный отряд - Воробьинообразные, который насчитывает на рассматриваемой территории 45 видов гнездящихся птиц. Наиболее распростра­ненные: воробей домовой, воробей полевой, большая синица, хохлатый жаворонок, полевой жаворонок, сорока, ворона серая, грач, городская ласточка, деревенская ласточка, белая трясогузка, желтая трясогузка, жулан, зарянка, пеночка-весничка...  Очень много перелетных и зимующих птиц, нужно просто их замечать, нужно чаще прислушиваться к голосам птиц, к постукиванию на дереве, к посвистыванию среди кустарников и тогда вы обнаружите, что даже в селе живут не только привычные нам воробьи и вороны, а очень много других разнообразных видов птиц.

6. Игра «Что-то здесь не так…».

А теперь мы продолжим практическую часть нашего занятия:

Конкурс «Лови ошибку».

Учащиеся находят ошибку, если она есть, в предложенной фразе. За правильный ответ - 1 балл.

- «Кукушка заботливо устраивала гнездо для своих птиц». Неправильно, кукушки гнезд не вьют.

- «Клесты внимательно осматривали ствол березы, доста­вали из-под коры личинок насекомых». Неправильно, клесты питаются семенами хвойных деревьев.

- «Соловей голосом ограничивает занятую им территорию». Правильно.

- «Вылупившиеся из воробьиных яиц птенцы были по­крыты пухом, уверенно держались на ножках». Неправильно, птенцы воробьев рождаются голыми, слепы­ми и беспомощными.

- «В кустах я нашел гнездо иволги». Неправильно, иволги вьют гнезда на деревьях.

- «Сегодня открывается сезон охоты на кудрявого пеликана». Неправильно, кудрявый пеликан, также как и розовый, занесены в Красную книгу - охота запрещена.

- «Урожай пшеницы зависит от количества хищных птиц на поле - чем больше птиц, тем больше урожай». Правильно.

Конкурс «Определи лишних»

Учащиеся определяют птиц, «лишних» в данной четверке. Из предложенных четырех птиц дети должны выбрать три, с характерным общим признаком. Четвертая, не обладающая данным признаком, будет лишней.

- Степной орел, сапсан, канюк, воробей. Лишний воробей, остальные - хищники.

- Сорока, кряква, гусь, лебедь. Лишняя сорока, так как ос­тальные водоплавающие.

- Соловей, жаворонок, дрозд, цапля. Лишняя цапля, так как остальные певчие.

- Фазан, дрофа, перепел, сыч. Лишний сыч, т.к. остальные относятся к отряду Куриных.

- Кудрявый пеликан, каравайка, сокол-сапсан, грач. Лишний грач, так как остальные занесены в Красную книгу Кубани.

7. Подведение итогов, награждение победителей:

Подсчитывается количество баллов у каждого учащегося: набравший наибольшее количество баллов, объявляется победителем, награждение.

Чтец 4 предлагает закончить занятие стихотворением:

Мы безмерно богаты.                                                                                                                                                                                                                    В наших чащах и рощах                                                                                                                                                                   Просто диву даешься.                                                                                                                                                                                                            Но спросите иного:          

Что он знает о птицах?                                                                                                                                                   Пусть ответит толково -                                                                                                    И гляди удивится:                                                                                                                                                                                                                                                                               Как же фауна, дескать,                                                                                                                                                                                              Как же наше богатство -                                                                                                                         На полях, в перелесках,                                                                                                                                                                                                  Так сказать, птичье царство...

Птичье царство - и только?                                                                 

Ну, дрозды, ну синички...                                                                                                                                                                      Где запомнишь их клички -                                                                                                   Просто птички, и только.                                                                                                                                    Словно самую малость                                                                                                                                                                                          Нам на этой планете                                                                                                                                                                                                                Жить и править осталось.                                                                                                        Не хозяева вроде

Так добро свое губим,

А гордимся природой                                                                                                                                                                                                                                            И Отечество любим...

А цветы разве знаем,

На лугах

Разве ценим?

Все травой называем,

А подкошены - сеном.

И с деревьями тоже:

Роща, в общем, и целом.

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И конечно, тревожно

Что, порой, мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответ

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание (дается по желанию учащихся): подобрать из литературных источников материал об охране природы.