Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка, 1 класс. тема «Роль слов в речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка, 1 класс. тема «Роль слов в речи»

библиотека
материалов









Власова Светлана Анатольевна

Учитель начальных классов МОУ СОШ № 13

им. Ю.А.Гагарина

г.Кыштыма Челябинской области

Технологическая карта

урока русского языка

Тема: РОЛЬ СЛОВ В РЕЧИ.









Тема урока: РОЛЬ СЛОВ В РЕЧИ.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

Образовательные:

Познакомить с ролью слов в речи;

Формировать умение вычленять слова из предложения;

Способствовать развитию навыков орфографической зоркости, фонематического слуха, связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру речи, уважительное отношение друг к другу, умение слушать ответы учащихся; воспитание сознательного отношения к учёбе и к изучению предмета.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.

- Регулятивные УУД: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.





Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент. Психологический настрой.


Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте

Всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки.

Проверили? Садитесь.

С усердием трудитесь

Создает положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность.














Проверка готовности к уроку.


Личностные УУД:

-проявлять интерес.



Познавательные УУД:

-проявляют познавательную активность.



Коммуникативные

УУД:

взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

2.

Актуализация знаний и мотивация.

Постановка учебной задачи.


На доске:

В.р.бей, в.рона, магнт,с.рока

-Прочитайте слова;

-Найдите лишнее;

-Докажите;

-Почему это сочетание букв не является словом?



-О чём будем говорить на уроке?



Сегодня нужно ответить на главный вопрос: "Слово или не слово?"

Для чего нам нужны слова, что могут называть слова.

Предлагает задания на актуализацию имеющихся знаний и опыта по теме, которую предстоит изучать.

Стимулирует интерес учащихся.

Подводит детей к формулированию темы и цели урока.




Дети читают слова, доказывают, что сочетание букв магнт не является словом, т.к. не имеет смысла, значения.















Дети формулируют цели урока.

Познавательные УУД:

-воспринимать информацию из беседы учителя.





Регулятивные УУД:

-учатся высказывать свое предположение на основе имеющихся знаний.



Предметные УУД:

-воспроизводить пройденный материал.



Коммуникативные УУД

-оформлять свои мысли в устной форме.

3. Словарная работа.

-Спишите с доски только слова;

-Что означают эти слова?

-Данные сочетания букв являются словами, т.к. имеют значение


Проводит словарную работу.

Дети выписывают в тетрадь только слова.

Слова означают названия птиц.



4. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику. Упр. 1

с. 18

- Прочитайте про себя.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Кто автор этого стихотворения?

(И.Токмакова)

- Найдите в стихотворении сочетание букв, которое не является словом.

- Докажите.

- Какое сочетание букв можно назвать словом?

- Для чего нам нужны слова? (высказывания детей)

- Прочитайте сведения о языке.

(читают правило в учебнике)



2. . Упр. 2 , С. 19 Прочитайте слова по цепочке.

- Какие встретились непонятные слова?

( чтение слов с толкового словаря)

Капель

Ледоход

- Все слова разделите на две группы.

( 1 группа на тему «весна», 2 группа на тему «зима»)

- Запишите слова на тему «Весна».

- Кто закончил, проверьте себя.

( самопроверка )

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга.

( взаимопроверка )

3. Продолжение работы по теме урока.

-Назовите предмет, изображенный на слайде.

( скворец)

-Назовите признак предмета. Какой скворец?

-Назовите действие, которое совершает предмет.

Что делает скворец?

(работа с рисунками)

- Что можно назвать с помощью слов?

(С помощью слов можно назвать предметы, признаки предметов, действия предметов)






Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану.








Выполняя задания учителя, вспоминают и воспроизводят имеющиеся знания и опыт.















Выводят правило сами и сверяют по учебнику.

Коммуникативные УУД:

-вступать в диалог с учителем.



Предметные УУД:

-воспринимать значение нового правила.



































Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в письменной и устной форме;

-слушать и понимать речь других;

-договариваться

о правилах поведения и общения и

следовать им.



Регулятивные УУД:

-учатся высказывать свое мнение.




5.Физминутка.

Я называю сочетания букв, если это слово -вы приседаете, если это не является словом -вы прыгаете.


Учитель называет слова.

Дети на определенные слова выполняют заданные упражнения.


Познавательные : планирование своих действий,  

Регулятивные: устанавливание аналогии.



6.Закрепление.



1.Игра "Составь слово".

На доске:

Ка- -це

Сквор- -пель

Гра- -чи

Солн- -цы



-Прочитайте;

-Каждая часть слова означает что либо?

-Составьте, соедините слоги, чтобы получились слова.



2.Работа в печатной тетради.

Стр.10.

Упр.№1,2.




Учитель подводит детей к выводу, что в слоге нет значения.



















Предлагает задания для закрепления.



Дети составляют слова, записывают в тетрадь.





















Дети выполняют упражнения в тетради.




Формирование личностных, ком-

муникативных, познавательных УУД.

ЛичностныеУУД:

Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

Познавательные УУД:организация саморазвития познавательных процессов.


7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

( в парах) .

На доске слова:

Ком бок

Кол бощ

Коф боб

Кот рот

Кок рор

-Прочитайте;

-Выпишите только слова;


Предлагает задания для закрепления знаний.


Дети выписывают в тетрадь только слова.

Дифференциация заданий.

Формирование личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.

Умение работать в парах,

договариваться. Умение учитывать позицию партнёра






8. Рефлексия.





- Приведите примеры слов, которые называют предметы.

- Приведите примеры слов, которые называют признаки предметов.

- Приведите примеры слов, которые называют действие предметов.

- Приведите примеры сочетаний букв, которые не являются словами.

- Для чего нужны слова?

- Оцените свою работу на уроке по опорным словам:

-Я старался...

-У меня получилось...

-Я недостаточно...

За что можете себя похвалить?

-Над чем ещё надо поработать?

-Достигли ли цели?

- Спасибо за урок! Урок окончен!





Проводит беседу по вопросам рефлексивного характера.





Организует процедуру самооценки результатов учебной деятельности на уроке.






Дети с помощью слов – подсказок подводят итог урока:

-Мне удалось...

-Я могу похвалить...

-Я недостаточно...

-Я старался...





Оценивают работу, высказывают своё мнение.






Регулятивные УУД:

Формирование умения контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

Формирование умения принимать ответственность за результаты своей деятельности.

Личностные УУД

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок.



Краткое описание документа:

Тема урока: РОЛЬ СЛОВ В РЕЧИ. Тип урока: изучение нового материала. Цели: Образовательные: Познакомить с ролью слов в речи; Формировать умение вычленять слова из предложения; Способствовать развитию  навыков орфографической зоркости, фонематического слуха, связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Воспитывать культуру речи, уважительное отношение друг к другу, умение слушать ответы учащихся; воспитание сознательного отношения к учёбе и к изучению предмета. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе. -  Регулятивные УУД:  умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать  последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения  - Коммуникативные УУД:  умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.  
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров825
Номер материала 46334032956
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
29.03.2014
Просмотров: 380
Комментариев: 0
Статья
29.03.2014
Просмотров: 290
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх