Предмет: Познание мира
Класс :4
Тема: «Степи. Растения и животные степей»(слайд
1)
Тип урока: комбинированный
Цели урока: Сформировать у учащихся
представление о природной зоне степей. Познакомить с географическим положением
зоны степей, её особенностями, животными и растительным миром, ролью человека.
Развивать
умение работать с картой, атласом-определителем и дополнительной литературой, а
так же гербарием.
Учить
детей наблюдать, рассуждать, делать выводы.
Оборудования: мультимедийное
оборудование, презентация, картины «Степь», «Сухая степь», картины с
изображением растений и животных степи, в том числе редких и исчезнувших.
Ход
урока.
I.Организационный
момент. (слайд 2)
- Нас
сегодня ждет дорогая,
И узнать нам надо много.
Так возьмемся, ребята, скорей за работу,
Что бы времени зря не терять.
О том, как потрудились дома,
Поспешим друзьям рассказать.
II.Проверка
знаний и умений.
Знаниями о
луге поделитесь, друзья.
Каждый дома трудился не зря.
-Какие
участки земли мы называем лугами? Лужайками?
-Какие
виды лугов встречаются в Казахстане?
-У
вас было интересное задание: составить памятку «Как вести себя на лугу», не
просто записать её словами, а зашифровать условными значками. Обменяйтесь
работами в парах. Ваш сосед должен расшифровать карточку и рассказать вам.
(Рассказ одной парты заслушивается классом.)
Игра
«Узнай меня» (слайд 3)
-Что
растет и кто живет на лугу?
-Это
очень ценный злак- кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками,
образующими метелку. (Мятлик)
-Это
растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки. (Пастушья
сумка)
-Он
звонко поет.(Перепел)
-Этот житель луга имеет громкий скрипучий
голос. (Коростель)
-Этот житель – санитар, питается падалью,
для своих личинок закапывает в землю мертвых животных. (Жук могильник)
-Её назвали в честь врача-героя графических
мифов. В настоящее время это редкое животное. (Махаон)
-
Без него на лугу будет тишина. Он невелик с большими усами и ногами.
(Кузнечик)
-Луга
украшают наш край, и очень важно оберегать их. Как использует человек луга?
-Почему
луга нуждаются в защите?
-Докажите
примерами, что нельзя поджигать старую траву.
Тест. «Луг – природное сообщество.» (слайд 4)
1.На лугу растут…
Только травянистые растения
Мхи и лишайники
Кустарники и травянистые
растения
2. На лугу живут…
Лебеди, рябчики, шелкопряды
Шмели, совы, глухари
Трясогузки, жуки-навозники,
кобылки.
3.Растениями луга являются…
Тимофеевка, клевер, нивяник
Ландыш, осока, ягели
Черника, пион, типчак
4. Санитарами луга называют…
Жуков навозника и могильщика
Пчел, кабанов, соек
Жужелиц, кузнечиков,
жуков-короедов
5* Какая цепь питания соответствует луговому
сообществу?
желуди
мыши совы
мятлик
мыши совы
остатки растений дождевой червь трясогузка
Ответы: (слайд
5)
Индивидуальная работа по карточкам.
1.Работа с гербарием (или с картинкой)
Среди
данных растений выбрать растение луга
1* в данной схеме найти животное,
поддерживающее экологическое равновесие луга. Что произойдёт, если их не
станет?
растения гусеница жужелиц
коростель
2. Заполните таблицу «Животный мир луга»:
III. Работа
над новой темой. (слайд 6)
Куда приведет нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот ребус разгадать:
ПСИТЕ
41523
(Степи.)
-
А зовет дорога в бескрайние степи.
Запишите
тему путешествия : «Растения и животные степей». (записать на доске и в
тетрадях).
«Куда
ни посмотришь –кругом безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром,
нещадно
палит солнце, и нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг.»(слайд
7)
Степь
в разное время года . (слайд 8-11)
Возникает
вопрос: Как приспособились растения и животные к жизни в степи? Попытаемся
найти ответ. посмотрите внимательно на карту.
Что
расскажет нам наша помощница?
Работа
ведется в парах. На каждую парту раздается карточка- «помогайка»:
1.Где
расположена зона степей?
2.Какую
территорию она занимает по сравнению с другими зонами?
3.Как
выглядит земная поверхность зоны?
-Так
о чем рассказала нам карта?
Показ
картин степи в различное время года( с 76-зимняя степь и весна в степи) Так
выглядит степь ранней весной. Здесь теплое , продолжительное, засушливое лето.
-Здесь
бывают горячие ветры. Это суховеи, иногда они перерастают в пыльные бури. Дожди
здесь бывают редко. И степь становится такой. (с. 76 фотография сверху)
-
А сейчас в работу по группам включаются наши ботаники, зоологи и экологи.
Работа по группам:
Материалы
для ботаников:
Гербарий,
карточки с изображением растений, атлас-определитель, энциклопедия «Я познаю
мир. Растения», учебник (стр. 77) Карточка- «помогайка»
1.Общая
особенность растений.
2.Приспосабливаемость
к природным условия на примере разных растений (корень, стебель, листья)
Материалы
для зоологов:
Картины
и карточки с изображением животных, атлас- определитель, энциклопедия «Я познаю
мир. Животные» учебник (стр. 78-79) Карточка-«помогайка»
1.Отличительная
черта степных животных.
2.Способы
приспособления к жизни в степи на примере различных животных ( размер, форма,
окрас)
Материалы
для экологов:
Карточка
с изображением растений и животных , занесенных в Красную книгу Казахстана.
Карточка-«помогайка»
1.Экологически
проблемы степной зоны, возникшие по вине человека.
2.Растения
и животные, занесенные в Красную книгу.
Рассказ ботаников: ( слайды 12-14)
Все
растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения
приспосабливаются к жизни в степи по-разному.
У
тюльпанов , которые имеют красивые цветы , напоминающие перевернутую чалму.
После цветения листья и стебли отмирают, и в земле остается луковица с запахом
питательных веществ до следующей весны.
Так
же приспособились ирисы и таволга. У таволги (стр. 72) на корнях клубневидные
утолщения, там откладываются запасные вещества, их даже можно употреблять в
пищу.
-
Совсем по-другому приспособились ковыль и типчак.
-
Эти растения растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли ,
многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчана
узкие, что бы испарялось меньше влаги, корни глубоко уходят в землю.
-Спасибо
за работу уважаемые ботаники!
Вы
уже отметили, что в степи плодородные почвы, это чернозем- самая плодородная
почва в мире. Поэтому травянистые растения покрывают землю сплошным ковром.
Некоторые степные растения имеют мясистые стебли и листья, в которых
сохраняется влага.
А
сейчас предоставляем слово нашим зоологам.
Рассказ зоологов:(слайды 15-21)
В
степях нет деревьев, но есть травянистый покров, поэтому в траве живет
множество насекомых: кобылка, кузнечик, шмель.
Раз
есть насекомые, значит , есть и много разных птиц : степной жаворонок, дрофа,
серая куропатка, журавль-красавка. Птицы степи устраивают гнезда прямо на
земле.
Животные
степи некрупные, их жизнь связана с землей, в которой они делаю норы , что бы
прятаться от хищников. В степи живут суслики, мыши-полевки, в нормах они делают
себе запасы на зиму. И конечно , в степи есть хищники : степной орел, степной
хорек, степная гадюка, которая питается грызунами. Окрас у степных животных
часто под цвет растительности.
IV.
Физкультминутка. (слайд 22)
-
Представьте себе, что вы- растения степи. Ранняя весна (дети показывают ,как
они быстро растут). Жарко, солнце так и жжет землю), дети – растения показывают,
как им плохо). Подул ветер – все сильнее, и началась пыльная буря ( дети
изображают бурю). Вдруг все стихло ( все садятся на свои места).
V. Продолжение
работы над новой темой.
Рассказ экологов: (слайд 23)
Многим
растениям и животным степи грозит исчезновение. Главная причина+ в распашке
земель. Люди превратили степи в поля. Еще одна причина: на нераспаханных
участках степей пасут скот, неумеренный выпас приводит к разрушению почв. В
Красную книгу занесены следующие животные степи? Степной орел,
журавль-красавка, дрофа, кузнечик, степная дыбка, растение пион тонколистный.
Есть
ещё одна проблема- это браконьерство. Что бы гнезда, построенные на полях, не
были разоренными во время полевых работ, ученые создают специальные питомники.
Например, яйца дроф собирают и помещают в инкубаторы, а птенцов , когда они
подрастают, выпускают в степь. Что бы сберечь природу степей, надо ограничить
её распашку, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создавать
заповедники.
-
Спасибо, уважаемые экологи, за вашу работу. Вы познакомили нас с проблемами ,
возникшими в степи по вине человека, и предложили пути их решения.
VI.
Закрепление изученного
материала
-
Мы путешествовали с вами по бескрайним просторам степей, познакомились с
растительным и животным миром. Объясните цепи питания, сложившиеся в степи.
(слайд 24)
Растения
хомяки степная гадюка
Растения
насекомые серая куропатка степной орел
-
Как приспособились растения к жизни в степи? (травянистые растения,
корни-пучки, узкие или мясистые листья.) (слад 25)
Как
приспособились к жизни в степи животные? ( В основном некрупные животные,
защитная окраска, наземный и подземный образ жизни) (слад 26)
-Какие
экологические проблемы возникли в степи по вине человека? ( Распашка земель,
неумеренный выпас скота, браконьерство) ( слайд 27)
-Запишите
в тетради растения животных степи, которые вы запомнили.
VII.Подведение
итогов
Выставление
оценок
VIII. Рефлексия.
-
Закройте глаза и вспомните наше путешествие по бескрайней степи. Подумайте,
какую роль в нём сыграли конкретно вы. Откройте глаза. На столе у вас лежат
фигурки человечков. Выберите того человечка, который соответствует вам:
Хорошо усвоил знания.
Умею их применять.
Могу работать без помощи.
|
Усвоил знания, но мне нужна помощь.
|
Я во многом затрудняюсь.
|
Домашнее задание
Стр.
75-79, тест. задания с 11-12 рисунки «Какой я представляю себе степь»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.