Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка урока русского языка в 3 классе по теме «Словообразование имен существительных».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока русского языка в 3 классе по теме «Словообразование имен существительных».

библиотека
материалов

Разработка урока русского языка в 3 классе по теме

«Словообразование имен существительных».

Учитель: Муравьёва Н. А.Н. А.

Тип урока: объяснение нового материала

Модель: один компьютер в классе.


Цели урока:

  1. Познакомить с понятиями «словообразование», «суффикс» и «приставка».

  2. Формировать у учащихся умение выделять приставку и суффикс в словах.

  3. Развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.


Техническое сопровождение урока:

- компьютеры (проводится в компьютерном классе); компьютер учителя;

- мультимедийный проектор;

- экран.


План урока:

Орг. момент.

- Проверка готовности учащихся к уроку.

- Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Изучение нового материала.

Проверка усвоения и закрепление изученного материала.

На данном уроке предполагается использовать ЦОРЫ различной структуры и назначения:

- анимацию;

- тексты, графики и схемы (в виде презентаций);


Ход урока:

- Ребята, посмотрите в окошко. Какое сейчас время года?

- Какие осенние месяцы вы знаете?

- Вспомните пословицы, поговорки, приметы, связанные с осенью.

- Как вы их понимаете?

- Спасибо, молодцы. Как много вы знаете примет, пословиц и поговорок, связанных с осенью.

- Я вам тоже приготовила одну примету, связанную с осенью, но когда шла в школу, подул осенний ветерок и слова в примете перемешались. Ребята, помогите собрать.

Учащиеся из слов составляют примету.

Если много орехов, а грибов нет – зима будет снежная и суровая.

- Как вы понимаете эту примету?

- Зима снежная и суровая – это какая?

- Еще раз прочитайте примету. Давайте найдем все нам известные орфограммы, которые в ней встретились?

Учащиеся находят в словах орфограммы и называют их.

- Откройте свои тетради и запишите к себе в тетрадь примету, подчеркивая орфограммы.

Учащиеся записывают примету к себе в тетрадь и подчеркивают орфограммы.

- Ребят, а кто знает о каких грибах и орехах идет речь?

Учитель показывает учащимся иллюстрации грибов. . (через компьютер и проектор)

- Давайте определим о каких грибах идет речь. Это что за гриб? (мухомор, белый гриб, опята, бледная поганка)

- Найдите лишнее изображение. Почему?

- Так о каких же грибах идет речь в примете?

- Кто мог бы дать лексическое толкование слову «гриб»?

Выслушиваются ответы учащихся.

- А вот Ожегов дает свое лексическое толкование этому слову. Давайте его прочитаем в орфографическом словаре.

Один из учащихся берет орфографический словарь Ожегова и зачитывает толкование слова «гриб».

- Запишите слово гриб в тетрадь. Как будем писать это слово? Какая в этом слове орфограмма?

- Как ее проверить? Какое слово будет являться проверочным?

- Какие слова мы называем однокоренными?

Учащиеся записывают слово к себе в тетрадь. Далее все слова они пишут в столбик в тетрадь, учитель на доске.

- Подберите однокоренные слова к слову гриб. Докажите.

На доске:

Гриб

грибник

грибки

грибница

грибочек

грибной

грибок

- Прочитайте еще раз слова. Чем они похожи? Выделим.

Учитель у доски, учащиеся в тетради.(учащиеся выделяют общую часть, оговаривают лексическое значение каждого из слов).

- Чем отличаются слова? Благодаря чему получились слова с новым лексическим значением?

- Вот сегодня на уроке нам и предстоит в этом разобраться.

- На предыдущих уроках русского языка мы говорили о том, что все слова делятся на части.

- Посмотрите внимательно на слова, где находится часть слова, которая придает им новое значение? После чего?

- Какую функцию она выполняет? Для чего она служит?

- Кто знает как называется часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов?

Выслушиваются ответы учащихся.

- Действительно ребята, часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов принято называть суффиксом. А на письме выделяют вот таким знаком.

На доске появляется табличка с надписью суффикс и изображением как его выделять на письме. . (через компьютер и проектор)

- Итак, что же такое суффикс?

- Откройте учебники на странице 58. Прочитайте правило. А после чтения, скажите верно ли вы дали понятие «суффикс»?

- Вернемся к нашим словам. При помощи чего образовались слова? Выделим суффиксы в словах.

- А сейчас поработайте самостоятельно.

Хороши розочки на клумбе у Розочки (N 118723)

- Следующее задание попробуйте выполнить самостоятельно, а после выполнения скажите. От основ какой части речи могут образовываться новые слова. С помощью какого суффикса и какое значение вносит суффикс в слова.

При помощи чего образовались имена существительные (N 118764)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- С каким способом образования новых слов мы познакомились? При помощи чего могут образовываться новые слова?

- то такое суффикс?

- Вспомните, от какого слова в начале урока мы образовывали новые слова?

- А что можно делать с грибами?

- Возьмите карточки у вас на столах. Поработайте в парах. На одной из карточек слово… варить. Дайте лексическое толкование этому слову. А на других – одна из частей слова. Попробуйте образовать новые слова.

- Какие слова у вас получились?

Выслушиваются ответы учащихся. Учащиеся записывают слова в тетрадь, учитель на доске из больших карточек составляет слова, которые учащиеся называют.

- Что общего в словах? Выделим.

- При помощи чего образовались новые слова? Мы скаким способом образования познакомились? Подходит ли здесь этот способ?

- Что мы с вами делали? (приставляли)

- В какую часть слова приставляли?

- Как назовем часть слова, которую приставляли?

- Молодцы, действительно это приставка. Что такое приставка? В какой части слова находится? Для чего служит?

На доске появляется табличка с надписью приставка и изображением как ее выделять на письме. (через компьютер и проектор)

- Прочитаем правило на странице 57 учебника.

- Все ли мы сказали? Выполним упражнение из учебника для закрепления знаний. Упр. 149

- Давайте подведем итог нашего урока. Над какой темой мы работали на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Что такое суффикс?

- Что такое приставка?

- Сколько способов образования новых слов вы узнали? Назовите эти способы. Забегая немного в перед, сядьте за компьютеры и скажите, чем же займемся на следующих уроках русского языка?

Способы образования имён существительных (N 118836)

- Какие еще способы образования новых слов существуют? Но это нам предстоит еще узнать. А сейчас для закрепление поработайте над следующим заданием.

Найди слово с похожим суффиксом (N 118808)

- Поднимите руки, кому понравился урок? Что запомнилось больше всего? Большое спасибо за урок. Мне очень понравилось как вы работали.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 «Словообразование имен существительных».Тип урока: объяснение нового материала Модель: один компьютер в классе.  Цели урока: 1.      Познакомить с понятиями «словообразование», «суффикс» и «приставка». 2.      Формировать у учащихся умение выделять приставку и суффикс в словах. 3.      Развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.  Техническое сопровождение урока: - компьютеры (проводится в компьютерном классе); компьютер учителя; - мультимедийный проектор; - экран.Во время проведения урока были использованы ссылки.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров947
Номер материала 49081033001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх