131192
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазработка урока русского языка в 3 классе по теме «Словообразование имен существительных».

Разработка урока русского языка в 3 классе по теме «Словообразование имен существительных».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока русского языка в 3 классе по теме

«Словообразование имен существительных».

Учитель: Муравьёва Н. А.Н. А.

Тип урока: объяснение нового материала

Модель: один компьютер в классе.


Цели урока:

  1. Познакомить с понятиями «словообразование», «суффикс» и «приставка».

  2. Формировать у учащихся умение выделять приставку и суффикс в словах.

  3. Развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.


Техническое сопровождение урока:

- компьютеры (проводится в компьютерном классе); компьютер учителя;

- мультимедийный проектор;

- экран.


План урока:

Орг. момент.

- Проверка готовности учащихся к уроку.

- Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Изучение нового материала.

Проверка усвоения и закрепление изученного материала.

На данном уроке предполагается использовать ЦОРЫ различной структуры и назначения:

- анимацию;

- тексты, графики и схемы (в виде презентаций);


Ход урока:

- Ребята, посмотрите в окошко. Какое сейчас время года?

- Какие осенние месяцы вы знаете?

- Вспомните пословицы, поговорки, приметы, связанные с осенью.

- Как вы их понимаете?

- Спасибо, молодцы. Как много вы знаете примет, пословиц и поговорок, связанных с осенью.

- Я вам тоже приготовила одну примету, связанную с осенью, но когда шла в школу, подул осенний ветерок и слова в примете перемешались. Ребята, помогите собрать.

Учащиеся из слов составляют примету.

Если много орехов, а грибов нет – зима будет снежная и суровая.

- Как вы понимаете эту примету?

- Зима снежная и суровая – это какая?

- Еще раз прочитайте примету. Давайте найдем все нам известные орфограммы, которые в ней встретились?

Учащиеся находят в словах орфограммы и называют их.

- Откройте свои тетради и запишите к себе в тетрадь примету, подчеркивая орфограммы.

Учащиеся записывают примету к себе в тетрадь и подчеркивают орфограммы.

- Ребят, а кто знает о каких грибах и орехах идет речь?

Учитель показывает учащимся иллюстрации грибов. . (через компьютер и проектор)

- Давайте определим о каких грибах идет речь. Это что за гриб? (мухомор, белый гриб, опята, бледная поганка)

- Найдите лишнее изображение. Почему?

- Так о каких же грибах идет речь в примете?

- Кто мог бы дать лексическое толкование слову «гриб»?

Выслушиваются ответы учащихся.

- А вот Ожегов дает свое лексическое толкование этому слову. Давайте его прочитаем в орфографическом словаре.

Один из учащихся берет орфографический словарь Ожегова и зачитывает толкование слова «гриб».

- Запишите слово гриб в тетрадь. Как будем писать это слово? Какая в этом слове орфограмма?

- Как ее проверить? Какое слово будет являться проверочным?

- Какие слова мы называем однокоренными?

Учащиеся записывают слово к себе в тетрадь. Далее все слова они пишут в столбик в тетрадь, учитель на доске.

- Подберите однокоренные слова к слову гриб. Докажите.

На доске:

Гриб

грибник

грибки

грибница

грибочек

грибной

грибок

- Прочитайте еще раз слова. Чем они похожи? Выделим.

Учитель у доски, учащиеся в тетради.(учащиеся выделяют общую часть, оговаривают лексическое значение каждого из слов).

- Чем отличаются слова? Благодаря чему получились слова с новым лексическим значением?

- Вот сегодня на уроке нам и предстоит в этом разобраться.

- На предыдущих уроках русского языка мы говорили о том, что все слова делятся на части.

- Посмотрите внимательно на слова, где находится часть слова, которая придает им новое значение? После чего?

- Какую функцию она выполняет? Для чего она служит?

- Кто знает как называется часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов?

Выслушиваются ответы учащихся.

- Действительно ребята, часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов принято называть суффиксом. А на письме выделяют вот таким знаком.

На доске появляется табличка с надписью суффикс и изображением как его выделять на письме. . (через компьютер и проектор)

- Итак, что же такое суффикс?

- Откройте учебники на странице 58. Прочитайте правило. А после чтения, скажите верно ли вы дали понятие «суффикс»?

- Вернемся к нашим словам. При помощи чего образовались слова? Выделим суффиксы в словах.

- А сейчас поработайте самостоятельно.

Хороши розочки на клумбе у Розочки (N 118723)

- Следующее задание попробуйте выполнить самостоятельно, а после выполнения скажите. От основ какой части речи могут образовываться новые слова. С помощью какого суффикса и какое значение вносит суффикс в слова.

При помощи чего образовались имена существительные (N 118764)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- С каким способом образования новых слов мы познакомились? При помощи чего могут образовываться новые слова?

- то такое суффикс?

- Вспомните, от какого слова в начале урока мы образовывали новые слова?

- А что можно делать с грибами?

- Возьмите карточки у вас на столах. Поработайте в парах. На одной из карточек слово… варить. Дайте лексическое толкование этому слову. А на других – одна из частей слова. Попробуйте образовать новые слова.

- Какие слова у вас получились?

Выслушиваются ответы учащихся. Учащиеся записывают слова в тетрадь, учитель на доске из больших карточек составляет слова, которые учащиеся называют.

- Что общего в словах? Выделим.

- При помощи чего образовались новые слова? Мы скаким способом образования познакомились? Подходит ли здесь этот способ?

- Что мы с вами делали? (приставляли)

- В какую часть слова приставляли?

- Как назовем часть слова, которую приставляли?

- Молодцы, действительно это приставка. Что такое приставка? В какой части слова находится? Для чего служит?

На доске появляется табличка с надписью приставка и изображением как ее выделять на письме. (через компьютер и проектор)

- Прочитаем правило на странице 57 учебника.

- Все ли мы сказали? Выполним упражнение из учебника для закрепления знаний. Упр. 149

- Давайте подведем итог нашего урока. Над какой темой мы работали на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Что такое суффикс?

- Что такое приставка?

- Сколько способов образования новых слов вы узнали? Назовите эти способы. Забегая немного в перед, сядьте за компьютеры и скажите, чем же займемся на следующих уроках русского языка?

Способы образования имён существительных (N 118836)

- Какие еще способы образования новых слов существуют? Но это нам предстоит еще узнать. А сейчас для закрепление поработайте над следующим заданием.

Найди слово с похожим суффиксом (N 118808)

- Поднимите руки, кому понравился урок? Что запомнилось больше всего? Большое спасибо за урок. Мне очень понравилось как вы работали.







Краткое описание документа:
 «Словообразование имен существительных».Тип урока: объяснение нового материала Модель: один компьютер в классе.  Цели урока: 1.      Познакомить с понятиями «словообразование», «суффикс» и «приставка». 2.      Формировать у учащихся умение выделять приставку и суффикс в словах. 3.      Развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.  Техническое сопровождение урока: - компьютеры (проводится в компьютерном классе); компьютер учителя; - мультимедийный проектор; - экран.Во время проведения урока были использованы ссылки.
Общая информация

Номер материала: 49081033001

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.