Тема

Расписная тарелка. Составление  орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи (2 урок)

Цель

-углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: народные промыслы (городецкая роспись);

-изучить особенности городецкой росписи и уметь ее отличать;

-уметь выполнять элементы городецкой росписи, создавать композицию из них для росписи тарелки;

-развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач;

-развивать воображение, фантазию, наблюдательность, художественный вкус;

-воспитывать интерес к искусству Городецких мастеров, уважение к творческому наследию;

Основные понятия

 орнамент, розаны, купавка

Межпредметные связи

окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы

-основные

-дополнительные

О.А.Куревина, Е.Д. Ковалевская

Рабочая тетрадь к учебнику изобразительное искусство "Разноцветный мир", 2 класс. – М.: - Баласс, 2012.

-предметы городецкой росписи;

-конверты для парной работы с названием города (Приложение 1);

-конверты с геометрическим материалом (Приложение 2);

- шаблоны тарелок для групповой работы (Приложение 3);

-шаблоны тарелок для росписи (Приложение 4);

-конверт с купавками и розанами (Приложение 5);

-шаблон подноса (Приложение 6);

-план работы группы (Приложение 7);

-опоры для групповой работы (Приложение 8);

-ролик «Народная музыка» (Приложение 9);

-видеоролик «Городецкая роспись» (Приложение 10);

-краски, кисти;

-ноутбук с выходом в Интернет;

-проектор;

-коллекция ЦОР;

Условные обозначения

Формы работы

фронтальная, парная, групповая

Этапы урока

Ход урока

I Актуализация знаний

II Формулирование темы и целей  урока

III Открытие нового знания

IV Практическая работа

V Итог урока

VI  Рефлексия

 -Ребята, на уроке мы отправимся в  увлекательное путешествие в славный и древний город, а в какой, вы узнаете, выполнив задание.

-Возьмите карточки в конверте и  расположите их в порядке цветов радуги. (Приложение 1)

- Прочитайте хором название города. (Дети читают название.)  (СЛАЙД 1)

-Так как этот город очень маленький, отправимся по нему пешком.

(Вопрос за кадром: «Ребята, а хотите ли,  вы,  побывать в музее?»)

Перед вами музей народных промыслов. В музее  два зала.  Заходим в первый зал. Называется он выставочный зал. В нем представлены предметы, относящиеся к различным промыслам. (СЛАЙД 2)

Задание: Соотнеси название промысла и предмет.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000d0-1000-4ddd-13d0-5c0046975d0b/i01_08_07.swf

(Единая коллекция ЦОР)

-Пройдем в зал «Из истории росписи».

- Что вы   уже знаете о городецкой росписи? 

-Вспомните, какие элементы использовали городецкие мастера в своей росписи?

 (розаны, купавки, бутоны цветов)

Ученик: Благодаря знаменитому мастеру Лазарю Мельникову в 19 веке в росписи появились бутоны цветов, розаны, купавки. Розан - это стилизованное изображение цветка шиповника. Теперь они являются основными элементами цветочного узора в Городецкой росписи.

Желтый вечер, черный конь,

И купавки, как огонь,

Птицы смотрят из ларца –

Чудо-роспись Городца!

                                                                    ( Л. Куликова.) (СЛАЙД )

-Что вы узнали, посетив выставочный и исторический залы?

(Узнали, какие элементы используют мастера для росписи предметов,  и как он называются. Научились узнавать предметы городецкой росписи.)

-Ребята, кто из вас догадался, какой будет тема нашего урока? (СЛАЙД 3)

(Городецкая роспись. Украшение предмета.)

-Определите цели,  используя опорные слова. (СЛАЙД 4)

1.Научиться... (рисовать элементы городецкой росписи).

2.Использовать ...(полученные умения для оформления работы).

3.Развивать... (творческие способности).

- Подходим к Мастерской. В ней работает мастер. Посмотрим, как он работает. (СЛАЙД 5)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000658-1000-4ddd-9ab0-12004753f80e/i01_20_04.swf

(Сопровождение рассказа учителя показом ролика.) Видеоролик. (Приложение 10)

-В течение многих десятилетий мастера отрабатывали приемы рисования цветов (розана, купавки) и выработали определенные правила.

-Сначала готовили цветной фон (часто желтый, т.к. раньше окрашивали дерево луковой шелухой), на него наносили главные фигуры в виде крупных цветовых пятен. Розан выполнялся обычно розовым цветом, а купавка - голубым. Этот этап называют «подмалевка».

- Следующий этап называют «теневка», т.к. здесь используются более темные краски бардовые или синие. Обозначают центр цветка и лепестки. У розана центр рисуют в середине цветка, у купавки он смещается влево или вправо. Центр обозначают небольшим кружком. Лепестки цветов имеют форму полукруглых дужек. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка

-Завершающий этап росписи называют «оживка», т.к. именно после нее весь рисунок словно оживает. «Оживку» делают белой и черной краской.

- Назовите, этапы росписи предмета. (СЛАЙД)

1. Подготовить цветной фон предмета.
2. Подмалевка. Нанесение главных фигур в виде крупных цветовых пятен голубого или розового цвета.
3. Теневка. Обозначается центр цветка, рисуются лепестки.
4. Оживка. Прорисовывание белой и черной краской.

- Мастер предложил и нам попробовать украсить предмет. Это тарелка.

-Какую технику росписи тарелки вы можете предложить? (Ответы детей: узор, орнамент.)

Задание:

-Посмотрите на слово, в нем не хватает нескольких букв. Восстановив их, вы  узнаете, какую технику росписи  применим мы. (. РН. М. НТ)

-Что такое орнамент?

Работа со словарём.

Орна́мент (лат. ornemantum — украшение) — узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов (утварь, орудия и оружие, текстильные изделия, мебель. (Википедия.)

- Предлагаю отдохнуть. Повторяйте движения за мной.

Физминутка

Вот помощники мои,                             (хлопки в ладоши)

Их, как хочешь,  поверни,                     (вращение рук в кистях),

По дороге белой, гладкой,                     (гладят ладошки),

Скачут пальцы, как лошадки,                (пальцы бегают по столу),

Чок-чок-чок-чок-чок-чок,                      (постучать в кулачок),

Скачет резвый табунок,                          (хлопки в ладоши).

Раз, два, три, четыре, пять.                     (хлопаем в ладоши.)
Не сидится им опять.                              (встряхиваем кистями.)
Постучали,                                               (стучим по столу),
повертели,                                                (круговые вращения кистью)
и работать захотели.                               (потираем руками.)
Поработают немножко,                          (хлопаем в ладоши),
мы дадим им отдохнуть.                        (сложили ладони вместе.)
Постучали,                                               (стучим по столу),
повертели,                                                (круговые вращения кистью),
и опять обратно в путь.                          (хлопаем в ладоши.)

-Потренируемся составить орнамент в круге.

-Работать будете  в группе.

-Повторим правила групповой работы.

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Говори только по делу.

5. Работайте дружно, помогайте друг другу. (СЛАЙД )

- Возьмите конверт, достаньте геометрические фигуры. Составьте   орнамент в круге. (Приложение 2, 3)

 - Выполните  задание.

(Дети оформляют узор в круге.)

Показ работы групп. (На доску дети прикрепляют круги с орнаментом.)

-Будьте внимательны. Представители группы отвечают, а вы слушаете и … (слышите), смотрите и …(видите), думаете и … (оцениваете)

(Карточки-опоры с изображением правил обсуждения ответов размещены на доске)

Обсуждение образцов.

Изучим технологическую карту урока.

- Рассмотрите тарелку в центре разворота тетради  и расскажите,  в чем особенности композиции?             (с. 28-29)

-Какую композицию использовал мастер?

-Из каких элементов состоит орнамент?

-Какие цветовые решения предпринял?

-Изучите схему росписи тарелки на с. 28-29.

(Дети проговаривают этапы росписи)

Практическая работа (роспись тарелки)

- Украсьте тарелку элементами городецкой росписи, как это делают народные мастера.

- Вы познакомились с элементами росписи, уточнили понятие «орнамент», потренировались в его создании.)

 -Примените  ваши умения в украшении тарелки. (Приложение 4)

Самостоятельное выполнение работы

Звучит народная музыка. (Приложение 9)

Дети оформляют тарелки.

Выставка работ

- Ребята, в музее есть зал, в котором посетители могут оставить свои работы для новой  выставки.

- Повесьте работы на стены музея.

- Посмотрите, какие красивые тарелки у вас получились. Они украсят любой дом.

- Я вижу еще одну дверь в музее. Но на ней висит замок. Чтобы узнать, что находится за этой дверью, нужно открыть замок. Ключ от замка –это ваши правильные ответы на вопросы:

1.    В каком старинном городе мы сегодня побывали?

2.    Чем он знаменит?

-Замок открылся! Прочитайте надпись на дверях: «Успех».

- Вам удалось добиться успеха. Молодцы! Мастер оставил для вас поднос, который предложил украсить розанами и купавками, соблюдая технику орнамента. Возьмите заготовки в конверте и украсьте поднос. (Приложение 6)

У вас получился расписной поднос, который может украсить любой дом. Молодцы!