1289804
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики с презентацией на тему:«движение вдогонку»

Конспект урока математики с презентацией на тему:«движение вдогонку»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ План.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif









План – конспект открытого урока математики

по теме «Движение вдогонку, проведённого

в 4 классе В

МАОУ лицея № 29

в рамках недели математики

18.02.2014 г.





Учитель

Наталия Борисовна Сологубова









Тамбов – 2014г.



Тема урока: «Движение вдогонку»

Цель урока: выведение формулы движения и формирование способности к её использованию для решения задач.


Формируемые УУД:

1)Познавательные: умение использовать формулу одновременного

движения для решения задач на движение вдогонку различных видов;

тренировка навыка устных вычислений, анализа текстовых задач.


2)Личностные: умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

3)Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Оборудование: презентация, интерактивный задачник, карточки для индивидуальной работы, пульты к программе тестирования, тесты.

























Ход урока

  1. Оргмомент. Мотивация.

В дни Олимпиады наши спортсмены стремятся к победе. Давайте мы попробуем победить задачу. Итак вперёд. Девиз нашего урока: «Кому ум служит, тот с задачами дружит» (слайд 1)

  1. Актуализация знаний.

Начнём с разминки, зарядки для ума.

Устные упражнения в тестовой форме (работа с программой тестирования TV vot v5)

Задания для теста.

1.В каком числе 347 десятков:

1)3479 2) 6347 3) 347007 4) 347

2. Из данных чисел выбери то, в котором отсутствуют десятки второго класса:

1) 43 203 2) 423360 3) 507 869 4) 680 7053.

3.Делитель равен 18, частное равно 6. Чему равно делимое?

1) 3 2) 12 3) 108 4) 12

4.Выбери наибольшую величину:

1) 2ц 2) 20кг 3) 2т 4) 20ц2кг

5.Сколько минут в 5/12 часа?

1) 4 мин 2) 12 мин 3)5 мин 4) 25 мин

6.Сторона квадрата равна 1/10 м. Чему равен периметр?

1) 20см 2)100см 3)40см 4)90см

7.С какой скоростью школьник Ваня может идти в школу?

1)15 м/с 2) 890 м/мин 3)3800 м/ч 4)35 км/ч

8. Человек за одну минуту проходит 60 метров. Сколько метров он пройдёт за одну секунду?

1) 1м/с 2) 10м 3) 1м 4) 6 м

9. Товарный поезд, двигаясь со скоростью 48 км/ч, проехал 336 км. Какое время в пути был товарный поезд?

1) 6ч 2) 5ч 3) 8ч 4) 7ч

10.Автомобиль за 4 часа прошёл 240 км. Сколько км он пройдёт за 2 ч с той же скоростью?

1) 60км 2) 120км 3) 160км 4)140км

Подведение итогов.(с помощью программы тестирования)

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Демонстрация интерактивной модели движения вдогонку.

Какое движение продемонстрировали?

Сформулируйте тему и цели урока.

Как и с какой скоростью изменяется расстояние между объектами при движении вдогонку?

Как находят расстояние при движении вдогонку?

(формулируется правило, формулы: S=Vсбл.·tвстр.

Vсбл.= V1- V2 (V1> V2)

4.Первичное осмысление и закрепление знаний

Решение тренировочных упражнений из интерактивного задачника.

Итак, начинаем тренировку.

1)Прохожий гонится за своей шляпой, скорость которой 4 м/с. Как изменяется расстояние между прохожим и его шляпой, если он бежит со скоростью 5 м/с? Найди скорость сближения. (фронтально)

4+5=9(м/с)

2) Из двух пунктов, удаленных друг от друга на 200 км, одновременно выехали в одном направлении автобус и велосипедист. Скорость велосипедиста 10 км/ч, а автобуса 60 км/ч. Как изменяется расстояние между ними через 1 ч? Чему оно будет равно через 1 ч, 2 ч, 3 ч? Когда произойдет встреча? (фронтально)

Уменьшится на 50км/ч

200-(60-10)·1=150 (км) - через час

200-(60-10)·2=100 (км) - через два часа

200-(60-10)·3=50 (км) – через три часа

200-(60-10)·4=0 (км) – через четыре часа произойдёт встреча

200:(60-10)=4 (ч)

3)Миша начал догонять Борю, когда расстояние между ними было 100 м. Миша идет со скоростью 80 м/мин, а Боря – со скоростью 60 м/мин. Через сколько времени Миша догонит Борю?(самостоятельная запись решения)

100:(80-60)=5(ч)

4) Пассажирский поезд выехал вслед за товарным, когда товарный поезд был от него на расстоянии 120 км, и догнал его через 4 часа. Скорость товарного поезда 80км/ч. С какой скоростью двигался пассажирский поезд? (решение двумя способами)

1 способ

(120:4)+80=110 (км/ч)

2 способ

(80·4+120):4=110 (км/ч)

5.Динамическая пауза.

6. Применение знаний в новой ситуации.

Чтобы победить спортсменам надо уметь работать в команде.

Работа в группах (четвёрках)

Каждая из 4 групп составляет задачу по одной схеме их № 4 страница 98 ( учебник Л.Г.Петерсон . Математика 4 класс) и записывает выражение к ней. (задание учитель раздает на листочках)

2 группы составляют задачи по выражениям:90-(150:5), (150:5)+60

Отчёт о работе групп.

Один человек из группы читает задачу, остальные группы по учебнику находят схему, записывают выражение и проверяют правильность составленных задач.

А теперь первые соревнования

Работа по карточкам.

Соединить схему задачи и выражение (задание 2 страница 114 учебник Л.Г.Петерсон. Математика 4 класс)



Проверка с помощью программы тестирования TV vot v5)

7.Рефлексия (подведение итогов урока)

Что тренировали на уроке?

Какие упражнения особенно понравились

Когда было трудно? Когда легко?

Оценка учителя.

Молодцы!

Ученье- всегда найдёт примененье!

8.Информация о домашнем задании.

Продолжите тренировку дома

Страница 99 № 8( а-девочки, б-мальчики)

Задание на выбор 1 или 2

1.Страница 93 № 9 (сборник «Математические диктанты)

2.Страница 98 № 5-учебник



Выбранный для просмотра документ Задачи на движение.ppt

библиотека
материалов
Кому ум служит, тот с задачами дружит или как мы победили задачу Кому ум слу...
Движение вдогонку S=Vсбл.·tвстр. Vсбл.= V1- V2 (V1> V2)
Показать (2) Прохожий гонится за своей шляпой, скорость которой 4 м/с. Как из...
Показать (2) 200 км Из двух пунктов, удаленных друг от друга на 200 км, однов...
Показать (2) 100 м Миша начал догонять Борю, когда расстояние между ними было...
Писаревская Т.П.БСОШ№1 Руки вверх поднимем — раз Выше носа, выше глаз. Прямо...
II Пассажирский поезд выехал вслед за товарным, когда товарный поезд был от н...
Подводим итоги Что тренировали на уроке? Какие упражнения особенно понравилис...
Задание на дом Продолжите тренировку дома Страница 99 № 8( а - девочки, б -ма...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Кому ум служит, тот с задачами дружит или как мы победили задачу Кому ум слу
Описание слайда:

Кому ум служит, тот с задачами дружит или как мы победили задачу Кому ум служит, тот с задачами дружит или как победить задачу

2 слайд Движение вдогонку S=Vсбл.·tвстр. Vсбл.= V1- V2 (V1> V2)
Описание слайда:

Движение вдогонку S=Vсбл.·tвстр. Vсбл.= V1- V2 (V1> V2)

3 слайд Показать (2) Прохожий гонится за своей шляпой, скорость которой 4 м/с. Как из
Описание слайда:

Показать (2) Прохожий гонится за своей шляпой, скорость которой 4 м/с. Как изменяется расстояние между прохожим и его шляпой, если он бежит со скоростью 5 м/с? Найди скорость сближения.

4 слайд Показать (2) 200 км Из двух пунктов, удаленных друг от друга на 200 км, однов
Описание слайда:

Показать (2) 200 км Из двух пунктов, удаленных друг от друга на 200 км, одновременно выехали в одном направлении автобус и велосипедист. Скорость велосипедиста 10 км/ч, а автобуса 60 км/ч. Как изменяется расстояние между ними через 1 ч? Чему оно будет равно через 1 ч, 2 ч, 3 ч? Когда произойдет встреча?

5 слайд Показать (2) 100 м Миша начал догонять Борю, когда расстояние между ними было
Описание слайда:

Показать (2) 100 м Миша начал догонять Борю, когда расстояние между ними было 100 м. Миша идет со скоростью 80 м/мин, а Боря – со скоростью 60 м/мин. Через сколько времени Миша догонит Борю?

6 слайд Писаревская Т.П.БСОШ№1 Руки вверх поднимем — раз Выше носа, выше глаз. Прямо
Описание слайда:

Писаревская Т.П.БСОШ№1 Руки вверх поднимем — раз Выше носа, выше глаз. Прямо руки вверх держать Не качаться. не дрожать. Три — опустили руки вниз, Стой на месте не вертись. Вверх раз, два, три, четыре, вниз! Повторяем, не ленись! Будем делать повороты Выполняйте все с охотой. Раз — налево поворот, Два — теперь наоборот. Так, ничуть, не торопясь, Повторяем 8 раз. Руки на поясе, ноги шире! Писаревская Т.П.БСОШ№1

7 слайд II Пассажирский поезд выехал вслед за товарным, когда товарный поезд был от н
Описание слайда:

II Пассажирский поезд выехал вслед за товарным, когда товарный поезд был от него на расстоянии 120 км, и догнал его через 4 часа. Скорость товарного поезда 80км/ч. С какой скоростью двигался пассажирский поезд? I Показать (2) 120 км А В

8 слайд Подводим итоги Что тренировали на уроке? Какие упражнения особенно понравилис
Описание слайда:

Подводим итоги Что тренировали на уроке? Какие упражнения особенно понравились? Когда было трудно? Когда легко? Молодцы! Ученье- всегда найдёт примененье!

9 слайд Задание на дом Продолжите тренировку дома Страница 99 № 8( а - девочки, б -ма
Описание слайда:

Задание на дом Продолжите тренировку дома Страница 99 № 8( а - девочки, б -мальчики) Задание на выбор 1 или 2 1.Страница 93 № 9 (сборник«Математические диктанты) 2.Страница 98 № 5-учебник

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В данном материале представлен конспект урока математики для 4 класса по программе Л.Г.Петерсон. На уроке рассматривались задачи на движение вдогонку. На уроке проводились разнообразные виды работ над задачей: составление задач по схемам, решение задач разными способами и др. Учащиеся решали задачи из интерактивного задачника(материал собран в презентации к уроку). На этапе актуализации знаний проводился тест с помощью системы электронного голосования. На этапе закрепления проводилась работа в группах.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.