Урок и презентация

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Басни Крылова.pptx План1.docx

Выбранный для просмотра документ Басни Крылова.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Урок и презентация"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Басни
И.А.Крылова
2 слайд

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.

М. Исаковский
3 слайд

И.А.Крылов родился в Москве. С детства он был очень старательным и любознательным ребёнком. Он самостоятельно без помощи учителей овладел русским языком и математикой, изучил французский и итальянский языки. Крылов переводил стихи, знал литературу, интересовался театром. Он написал более двух сот басен.
Крылов очень любил и уважал людей, он хотел чтобы люди стали лучше. Он высмеивали не людей, а их поступки.
4 слайд

В Санкт-Петербурге, в Летнем саду, стоит памятник великому баснописцу. Крылов изображён сидящим в кресле. Постамент памятника украшен фигурами героев его басен. До этого ни одному писателю памятников не сооружалось. Средства на него собирал весь народ.
5 слайд

БАСНЯ
– это короткий комический рассказ в стихах с прямым моральным выводом.
Главные герои: животные, растения, люди, вещи. Интересный занимательный сюжет.
Мало описаний, много диалогов. Главный герой выражает основную мысль.
6 слайд

Инсценируем басни
7 слайд

Выборочное чтение басен
8 слайд

ВОПРОС - ОТВЕТ
Как называется вывод в басне?
Мораль
Проверь себя
9 слайд

Какой предмет героиня достала с полдюжины?
очки
Проверь себя
ВОПРОС - ОТВЕТ
10 слайд

Кто из птиц объяснил Мартышке,
Ослу, Козлу и Мишке почему не получается музыка?
соловей
Проверь себя
ВОПРОС - ОТВЕТ
11 слайд

На каком дереве сидела Ворона, слушая лесть Лисицы?
ель
Проверь себя
ВОПРОС - ОТВЕТ
12 слайд

Кто без драки хотел попасть
«в большие забияки»?
Моська
Проверь себя
ВОПРОС - ОТВЕТ
13 слайд

ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
Ищу пособие по правильному использованию очков.
Пишите крупнее, я плохо вижу.
Мартышка
Проверь себя
14 слайд

ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
Срочно сниму тёплую
квартиру до весны!
Стрекоза
Проверь себя
15 слайд

ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
Похвалю любого,
Кто похвалит меня.
Кукушка
Проверь себя
16 слайд

ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
Потеряла сыр, пока пела.
Нашедшего просьба вернуть
на ель.
Ворона
Проверь себя
17 слайд

ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
Помогите музыкантам
занять свои места в оркестре.
Квартет
Проверь себя
18 слайд

ПРОДОЛЖИ СТРОЧКУ
«Однажды Лебедь, Рак да Щука,
Везти с поклажей воз взялись …»
И вместе трое
все в него впряглись
Проверь себя
19 слайд

ПРОДОЛЖИ СТРОЧКУ
«Чем кумушек
считать трудиться …»
Не лучше ль на себя, кума,
Оборотиться?
Проверь себя
20 слайд

ПРОДОЛЖИ СТРОЧКУ
«По улицам слона водили,
Как, видно, на показ….»
Известно, что Слоны
в диковинку у нас
Проверь себя
21 слайд

ПРОДОЛЖИ СТРОЧКУ
«Вороне где-то бог
послал кусочек сыру:
На ель Ворона взгромоздясь…»
Позавтракать было совсем
Уж собралась
Проверь себя
22 слайд

ПРОДОЛЖИ СТРОЧКУ
«Уж сколько раз
Твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна…»
Но только всё не впрок.
И в сердце льстец
всегда отыщет уголок
Проверь себя
23 слайд

Иллюстрируем и составляем синквейн
24 слайд

Ссылки
http://grandwallpapers.net/photo/zolotie-perya-1152x864.jpg - фон
http://3.bp.blogspot.com/-Sb1a-tW2Dew/TsZ7Kuj4TCI/AAAAAAAAPSA/94WJU7WwNgY/s1600/oval%2Bframe%2Bswirly%2Bvintage%2Bgraphicsfairy%2Bred.jp- рамка

Выбранный для просмотра документ План1.docx

План-конспект урока

составила Степанова Людмила Ивановна,

учитель начальных классов

МБОУ г.Астрахани СОШ №35

Класс: 3

Предмет: внеклассное чтение

Тема урока: «Басни И.А.Крылова».

Цели урока: познакомить с баснями Крылова , расширить кругозор; обобщить знания детей о творчестве И.А.Крылова; добиться понимания содержания басен, учить выделять мораль басни; объяснять ее смысл;

Планируемые результаты:

Предметные: знать и называть имя, отечество и фамилию великого баснописца, называть басни, прочитанные ранее, знать и называть героев известных басен И.А. Крылова, знать, где находится памятник И.А.Крылову а Санкт- Петербурге, называть некоторые изученные ранее особенности басенного жанра, воспроизводить наизусть строки из ранее изученных басен.

Познавательные УУД: воспроизводить информацию, полученную в ходе урока( по наводящим вопросам учителя) фиксировать информацию в виде таблицы;

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие моральной готовности противостоять злу, вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых всевозможными пороками и нежелание им подражать, на примере отношения И. А. Крылова к Родине прививать у детей чувство патриотизма, проявлять интерес к творчеству И.А.Крылова и чтению его басен;

Регулятивные УУД: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить её выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя на различных этапах урока;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, принимать участие в дискуссиях, задавать вопросы собеседникам, отвечать на вопросы своих одноклассников.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал.

Литература: дополнительная литература;

Формы и приёмы: чтение, слушание, беседа, выступление, словесное рисование, отзыв на выступление;

Р Ресурсы сети Интернет:

Н.А. Стефаненко Методические рекомендации
Издательство «1 сентября» http://festival.1september.ru

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный блок.

Р: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

П: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К: слушать и понимать других.

2. Мотивационный блок

С-1

Под звуки лунной сонаты звучит стихотворение М.Исаковского, посвящённое Крылову.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Оцените прочитанное стихотворение.

О ком эти строки? Знаком ли вам этот человек?

Постарайтесь сформулировать учебную задачу нашего урока.

Чтение стихотворения

( один уч)

Симафоры

( словесная оценка прочитанного)

Сегодня мы расширим свои представления о великом баснописце Крылове, вспомним главных героев басен, поговорим об особенностях басни как литературного жанра.

Р: определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

П: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

К: высказывать свою точку зрения на события, поступки.

3.Информационный блок

С-2

С-3

С-4

Что вы помните о самом баснописце? ( говорят дети)

И.А.Крылов родился в Москве. С детства он был очень старательным и любознательным ребёнком. Он самостоятельно без помощи учителей овладел русским языком и математикой, изучил французский и итальянский языки. Крылов переводил стихи, знал литературу, интересовался театром. Он написал более двух сот басен.

А почему его басни любят дети, и взрослые? В чём их успех?

Крылов очень любил и уважал людей, он хотел чтобы люди стали лучше. Он высмеивали не людей, а их поступки.

В Санкт-Петербурге, в Летнем саду, стоит памятник великому баснописцу. Крылов изображён сидящим в кресле. Постамент памятника украшен фигурами героев его басен. До этого ни одному писателю памятников не сооружалось. Средства на него собирал весь народ.

Р: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: определять границы коллективного знания и незнания по теме самостоятельно, связывать с целевой установкой урока;

П: анализировать литературную статью с опорой на систему вопросов учителя.

К: понимать цель своего высказывания, проявлять терпимость к другому мнению.

Сведения о жанровом своеобразии басни.

Словарь:

Басня, выдумка, вымысел, мораль, вывод, поучение, сатира, ирония, комичность, пороки, поступки, поучение.

-интересный короткий занимательный сюжет;

-мало описаний;

-много диалогов;

-героев обычно несколько;

-главный герой выражает основную идею;

-героями являются животные, растения, вещи, птицы, рыбы;

-басни обычно пишутся в стихотворной форме;

-в начале или в конце сформулирован вывод-мораль;

-высмеиваются человеческие пороки.

Что такое басня? ( это короткий комический рассказ в стихах с прямым моральным выводом)

Можете ли вы назвать особенности басни? (Часто в басне действуют животные. Этим басня похожа на сказку о животных. Поступки животных напоминают поступки людей. Иногда в баснях действуют люди. Басня изображает короткое событие поучительного характера.

В басне часто высмеивают поступки героев. В конце и в начале басне часто бывает мораль.)

Кому обычно свойственны черты, которыми наделены герои басен?

Какие людские пороки высмеивает автор?

Что автору помогает рассказывать о человеческих поступках? (ирония, использование образов животных вместо реальных людей)

Теперь вы уже знаете, что басня рассказывает не о животных, а о людях. Можно ли сказать что басни, которые вы прочитали о нас с вами?

Теперь вы можете прочитать басню так, чтобы передать её суть.

Р: формулировать учебную задачу, принимать её и сохранять на протяжении всего урока;

П: называть некоторые изученные ранее особенности басенного жанра;

К:понимать смысл своего высказывания, не допускать агрессивного поведения, проявлять терпимость к другому мнению.

4.Аналитический блок

1.Инсценирование басен Крылова «Стрекоза и Муравей», «Ворона и лисица»

( 6 учеников)

2.Выборочное чтение понравившихся отрывков из других басен.

( 3-4 пары)

3.Игра-викторина

4.Рисунки с составлением синквейна

Удалось ли чтецам передать характер героев с помощью интонации?

Оцените парную работу своих одноклассников

Прочитайте свой синквейн, почему выбрал именно этого героя?

Симафоры( дети дают оцеку и самооценку)

Оценивание отрывков детьми.

Высказывание своего мнения.

Р: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов., фиксировать по ходу урока и в конце удовлетворённость \ неудовлетворённость своей работой с помощью значков.

П: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании басен, в процессе чтения по ролям, воспроизводить наизусть строки из ранее изученных басен;

К: пользоваться элементарными приёмами убеждения, мимикой, жестикуляцией.

5.Рефлексивный блок

Анализ своих достижений. Повторение того нового , что узнали сегодня на уроке.

Почему же русские люди так хотели, чтобы был сооружён памятник Крылову и так активно собирали деньги на него?

Хочется ли вам узнать ещё больше басен Крылова и почему?.

Ответы детей

Р:фиксировать по ходу урока и в конце удовлетворённость \ неудовлетворённость своей работой с помощью значков.

П:сравнивать бытовую сказку и басню, басню и рассказ, находить сходства и различия;

К:руководствоваться выбранными критериями при оценке своего собственного поведения.

6.Оценочный блок

Каждый учащийся оценивает свою работу на уроке с точки усвоения новой информации.

Сегодня я узнал..

Я могу..

Я оцениваю себя..

Оценивание

П: понимать значение басен для русской и мировой литературы;

К:фиксировать причины неудач в устной форме, предлагать варианты устранения неудач на уроке;

Скачать материал

Скачать материал "Урок и презентация"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок и презентация по теме «Басни Крылова « 3 класс. Данный урок оформлен в форме технологической карты, был представлен в школе на областном семинаре по теме «Система оценки достижений планируемых результатов». Урок очень разнообразен по системе оценивания планируемых результатов, используются игровые моменты ( викторина), сигнальные карточки, оценочный лист, интерактивные технологии, используется деятельностный подход на ппротяжении всего урока. Учащиеся дают самооценку своей работе и работе одноклассников.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 639 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка у младших школьников во втором классе в соответствии с требованиями ФГОС

Рейтинг: 4 из 5

31.03.2014
14513
44

docx

Урок литературного чтения по сказкам А.С.Пушкина

31.03.2014
1226
0

docx

Урок математики «Знакомство с числом 10» (1 класс)

31.03.2014
2664
3

docx

Искусство России 19 века. «Золотой век» русской культуры.

31.03.2014
3048
9

docx

Кроссворд

31.03.2014
831
1

rar

Программа внеурочной деятельности для 1 класса «Здравствуй, школа!»

31.03.2014
4080
7

docx

Урок русского языка по теме «Состав слова»

31.03.2014
730
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.03.2014 901
- ZIP 1.1 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Степанова Людмила Ивановна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1474
- Всего материалов: 5