Пояснительная
записка.
Рабочая программа по информатике и информационно-коммуникационным
технологиям для 8 классов рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), из них 15
практических работ, 4 контрольных работы, 2 текстовых работы, 3 работы в парах,
резерв времени — 2 часа (6%).
Рабочая программа по информатике и информационно-коммуникационным
технологиям для 9 классов рассчитана на 68 часа (2 час в неделю), из них 29
практических работ, 7 контрольных работы, 2 текстовых работы, 2 работы в парах,
1 самостоятельная работа, резерв времени — 2 часа (3%).
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая
часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии
решения задачи, через обобщающие понятия как: информационный процесс,
информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющиеся значимыми не только
для формирования функциональной грамотности, социализации школьников,
последующий деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения
других учебных предметов.
В календарно-тематическом планировании указывается примерное
время проведения данного урока. Приложение содержит материалы
контрольных работ, тестовых работ и работ в парах, а также материалы
практических работ, не содержащиеся в учебнике, либо проводимых с изменениями.
Практические работы, проводимые с использованием материалов учебника, в
приложение не указываются. Резерв 2 часа отводится на проведение городских
контрольных работ.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
▪ освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
▪ овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать её
результаты;
▪ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
▪ воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов её распространения;изобретательного отношения к
полученной информации;
▪ выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к уроню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения базового курса информатики и
информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/ понимать
·
виды информационных
процессов; примеры источников и приемников информации;
·
основные свойства
алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
·
назначение и функции
используемых информационных информационных и коммуникационных технологий;
уметь
·
выполнять базовые
операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;
проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
·
оперировать информационными
объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять
объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения;
скорость передачи информации;
·
создавать информационные
объекты, в том числе:
▪ создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы(в том числе и динамические,
электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного
представления к другому;
▪ создавать рисунки, чертежи, графические представления
реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
▪ создавать презентации а основе шаблонов;
·
искать информацию с
применением правил поиска (построение запросов) в компьютерных сетях, не
компьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
·
пользоваться персональным
компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
·
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
▪ создания простейших моделей объектов и процессов в
виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ ( в
том числе — в форме блок — схем);
▪ проведения компьютерных экспериментов с использованием
готовых моделей объектов и процессов;
▪ создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
▪ организации индивидуального информационного
пространства, создание личных коллекций информационных объектов;
▪ передачи информации по телекоммуникационным каналам в
учебной и личной переписке, использование информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Формы контроля:
·
индивидуальный опрос;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах;
·
практикум;
·
тестирование ( в том числе
и с применением программы сетевого тестирования My Test).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и
информационно-коммуникационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного /
письменного опроса / компьютерного тестирования / практикума. Периодически знания
и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными работами или
тестовыми заданиями.
При тестировании все
верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с
таблицей:
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
90-100%
|
Отлично
|
70-89%
|
Хорошо
|
50-69%
|
Удовлетворительно
|
Менее 50%
|
Неудовлетворительно
|
При выполнении практической работы
и контрольной работы:
Содержание и объем материала,
подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При
проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися
теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка
зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
·
грубая ошибка
- полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
·
погрешность
отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении
рассматриваемого объекта;
·
недочет -
неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания
определенные программой обучения;
·
мелкие
погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла
ответа или решения, случайные описки и т.п.
Исходя из норм (пятибалльной
системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
·
«5» ставится при
выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
·
«4» ставится
при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
·
«3» ставится
при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
·
«2» ставится,
если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного
программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся
показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в
процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение
работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше
нормами.
Устный опрос
Задачей
устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование
внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ
оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала
в объеме, предусмотренном программой;
-
изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной
дисциплины;
-
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
-
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами;
-
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
-
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;
-
возможны одна - две неточности при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается
отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку
«5», но при этом имеет один из недостатков:
·
допущены один-два недочета при освещении основного содержания
ответа, исправленные по замечанию учителя:
·
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию
учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
·
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
·
не раскрыто основное содержание учебного материала;
·
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или
наиболее важной части учебного материала;
·
допущены ошибки в определении понятий, при использовании
специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
·
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного
материала;
·
не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому
материалу;
·
отказался отвечать на вопросы учителя.
Учебный
план по информатике и ИКТ для 8-х классов
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
Контрольные работы
|
Практические занятия
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
5
|
1
|
1
|
2
|
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации
|
9
|
1
|
6
|
3
|
Коммуникационные технологии
|
11
|
1
|
5
|
4
|
Разработка web — сайтов
|
7
|
1
|
3
|
Итого
|
32
|
4
|
15
|
|
Учебный план по
информатике и ИКТ для 9-х классов.
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
Контрольные работы
|
Практические занятия
|
|
1
|
Кодирование и обработка графической и
мультимедийной информации
|
14
|
1
|
7
|
|
2
|
Кодирование и обработка текстовой информации
|
6
|
1
|
5
|
|
3
|
Кодирование и обработка числовой информации
|
12
|
1
|
5
|
|
4
|
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного
программирования
|
19
|
1
|
8
|
|
5
|
Моделирование и формализация
|
9
|
1
|
4
|
|
6
|
Информатизация общества
|
5
|
1
|
0
|
|
|
Повторение. Систематизация знаний.
|
1
|
|
|
|
Итого
|
66
|
7
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
курса информатики и ИКТ на уровне базового в 8 классе.
Информация и
информационные процессы. (5 часов)
Информация в природе,
обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе.
Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и
информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике.
Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение.
Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество
информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества
информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические
работы:
Практическая
работа № 1 вычисление количества
информации с помощью калькулятора.
Компьютер как
универсальное устройство обработки информации. (9 часов).
Программная обработка
данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата.
Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память.
Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа
с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система.
Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и
приложений. Представление информационного пространства с помощью графического
интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана
программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные,
условно бесплатные и свободно распространяемые программы
Защита информации.
Практические
работы:
Практическая работа №2: определение разрешающей
способности мыши
Практическая работа №3: работа с клавиатурным
тренажером.
Практическая работа №4: работа с файлами с
использованием файлового менеджера
Практическая работа №5: проверка и дефрагментация
дисков.
Практическая работа №6: установка даты и времени с использованием
графического интерфейса операционной системы.
Практическая работа №7: защита от вирусов: обнаружение
и лечение.
Коммуникационные
технологии. Разработка web-сайтов. (16 часов)
Передача информации.
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав
Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по
компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. 4
Электронная
почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в
Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.
Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на
Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.
Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
Практические
работы:
Практическая
работа № 8: предоставление доступа
к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.
Практическая
работа № 9 путешествие во
всемирной паутине.
Практическая
работа № 10 работа с электронной
web-почтой.
Практическая
работа № 11 загрузка файлов из
интернета.
Практическая
работа № 12 поиск информации в
интернет».
Практическая
работа № 13 разработка сайта с использованием
языка разметки текста HTML.
Практическая
работа № 14 разработка сайта с использованием
языка разметки текста HTML
Практическая
работа № 15 разработка сайта с использованием
языка разметки текста HTML.
Содержание
курса информатики и ИКТ на уровне базового в 9а и 9б классах.
В тематическом планировании курса в каждой
теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы
учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное
обеспечение для различных операционных систем.
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (14 часов).
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.
Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах
цветопередачи RGB, CMYK и HSB . Растровая и векторная графика. Растровая
графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических
редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических
редакторах . Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с
объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и
рисунков. Растровая и векторная анимация Кодирование и обработка звуковой
информации. Цифровое фото и видео
Практические работы:
Практическая работа 1. Кодирование графической информации.
Практическая работа 2. Редактирование изображений в растровом
графическом редакторе.
Практическая работа 3. Создание рисунков в векторном графическом
редакторе.
Практическая работа 4. Создание gif-анимации, анимации в презентациях.
Практическая работа 5. Создание flash-анимации.
Практическая работа 6. Обработка звуковой информации при помощи редактора Audacity.
Практическая работа 7. Редактирование цифрового видео.
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (6 часов). Кодирование текстовой информации .
Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа .
Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов.
Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического
распознавания документов
Практические работы:
Практическая работа 8. Определение кода символа.
Практическая работа 9. Кодирование текстовой информации.
Практическая работа 10. Форматирование документа.
Практическая работа 11. Вставка в документ формул.
Практическая работа 12. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и
заполнение данными.
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (12 часов )
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с
помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах
счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы.
Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение
диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных
в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Практические работы:
Практическая работа 13. Перевод чисел из одной системы счисления в
другую с помощью калькулятора.
Практическая работа 14. Формулы в электронных таблицах.
Практическая работа 15. Вставка функции.
Практическая работа 16. Построение диаграмм различных типов.
Практическая работа 17. Сортировка и поиск данных в электронных
таблицах.
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного
программирования ( 19часов).
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его
исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером.
Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных
языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура
«ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура
«цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические
выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического
программирования. Основы объектно-ориентированного визуального
программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка
программирования Visual Basic 2005
Практические работы:
Практическая работа 18. Графический учебный исполнитель Scratch.
Практическая работа 19. Знакомство с системами
объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.
Практическая работа 20. Проект «Калькулятор».
Практическая работа 21. Проект «Переменные».
Практическая работа 22. Проект «Даты и время».
Практическая работа 23. Проект «Сравнение кодов символов».
Практическая работа 24. Проект «Отметка».
Практическая работа 25. Проект «Слово-перевертыш».
Глава 5. Моделирование и формализация (9 часов).
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация,
визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные
модели
Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и
исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических
моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания
химических веществ. Информационные модели управления объектами
Практические работы:
Практическая работа 26. Проект «Бросание мячика в площадку».
Практическая работа 27. Проект «Графическое решение уравнения».
Практическая работа 28. Проект «Распознавание удобрений».
Практическая работа 29. Проект «Модели систем управления».
Глава 6. Информатизация общества (5 часов).
Информационное
общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Литература для учеников:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса.
– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
Дополнительная
литература для учителя:
Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
М.Н. Бородин. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11
классы: методическое пособие /– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Содержание
курса информатики и ИКТ на уровне базового в 9в классе.
В тематическом планировании курса в каждой
теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы
учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное
обеспечение для различных операционных систем.
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (6 часов).
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.
Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах
цветопередачи RGB, CMYK и HSB . Растровая и векторная графика. Растровая
графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических
редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных
графических редакторах . Инструменты рисования растровых графических
редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.
Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация
Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео
Практические работы:
Практическая работа 1. Редактирование изображений в растровом
графическом редакторе.
Практическая работа 2. Создание рисунков в векторном графическом
редакторе.
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (6 часов). Кодирование текстовой
информации . Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и
редактирование документа . Сохранение и печать документов. Форматирование
документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и
маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного
перевода текстов. Системы оптического распознавания документов
Практические работы:
Практическая работа 3. Определение кода символа.
Практическая работа 4. Кодирование текстовой информации.
Практическая работа 5. Форматирование документа.
Практическая работа 6. Вставка в документ формул.
Практическая работа 7. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и
заполнение данными.
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (6 часов )
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с
помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах
счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы.
Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение
диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы
данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Практические работы:
Практическая работа 8. Перевод чисел из одной системы счисления в
другую с помощью калькулятора.
Практическая работа 9. Формулы в электронных таблицах.
Практическая работа 10. Вставка функции.
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного
программирования ( 9 часов).
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его
исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером.
Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных
языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура
«ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура
«цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические
выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического
программирования. Основы объектно-ориентированного визуального
программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка
программирования Visual Basic 2005
Практические работы:
Практическая работа 11. Проект «Калькулятор».
Практическая работа 12. Проект «Строковый калькулятор».
Практическая работа 13. Проект «Отметка».
Глава 5. Моделирование и формализация (3 часа).
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация,
визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные
модели
Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и
исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических
моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания
химических веществ. Информационные модели управления объектами
Глава 6. Информатизация общества (2 часа).
Информационное
общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Литература для
учеников:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса.
– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
Дополнительная
литература для учителя:
Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
М.Н. Бородин. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11
классы: методическое пособие /– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.