- «мед. работники»,
Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc
Скачать материал "Урок «Что такое погода?»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение1.doc
Скачать материал "Урок «Что такое погода?»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок Что такое погода.doc
Предмет: окружающий мир УМК «Перспективная начальная школа»
Класс: 3
Учитель: Пашко Татьяна Александровна
Тема урока: «Что такое погода»
Задачи урока:
1. Дать элементарное понятие о погоде, выяснить от чего зависит погода, почему погода непостоянна; дать представление о том, как вести элементарные наблюдения за погодой.
2. Создать условия для развития УУД :
· Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
· Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
· Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
· Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.
Ожидаемые результаты:
Предметные
· знать что такое погода;
· знать, из чего складывается погода;
· знать, как предсказывают погоду;
· использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
· обогащение словарного запаса
Метапредметные:
· уметь получать информацию из практической деятельности.
· быть толерантным к мнению одноклассников.
· уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая работа
Оборудование: презентация «Что такое погода»; ПК, проектор, экран; ноутбуки для обучающихся, кроссворд,
лист самооценки
|
№ п/п |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
Результат взаимодействия (сотруднечества) |
|
|
Организационный момент
Цель: Настроить детей на плодотворную деятельность
|
Стихотворение
Все на парты посмотрели. Приготовить всё успели? Лень закроем на замок И очередной начнём урок! - У каждого из вас на партах лежит лист самооценки, вам необходимо отслеживать этапы и оценивать свою работу . ( Приложение1)
|
Проверяют готовность к уроку
|
Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные УУД: самоопределение.
|
Полная готовность. Самооценка. |
|
|
Актуализация знаний
Цель: Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. |
Беседа по предыдущему материалу:
- Как образуется ветер? Какие бывают ветра? Как называется очень сильный ветер? С помощью какого прибора и как определить направление ветра? Что было бы с воздухом населенных пунктов, где есть промышленные предприятия, если бы не было ветра?
|
Отвечают на поставленные вопросы.
|
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение. |
Находят ответы на вопросы, высказывают своё мнение. |
|
|
Постановка учебных задач Цель: Подвести обучающихся к теме урока |
-Послушайте песню А. Фрейндлих, рассмотрите слайды . Слайд: 1-8
- О чём мы будем говорить на уроке? - Итак, тема нашего урока «Что такое погода». Слайд 9
-Какие задачи предстоит решить нам на уроке?
Открывает слайд 10 |
Слушают песню А. Фрейндлих «У природы нет плохой погоды», просматривая слайды.
- О погоде.
(называют задачи)
Чтение задач |
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению |
В сотрудничестве с учителем определяют тему урока, ставят новые учебные цели |
|
|
Изучение нового материала
Цель: Обобщение знаний о движении холодного и тёплого воздуха; знакомство с понятиями: что такое погода |
Работа с учебником: странице 120. Прочитайте первые два абзаца. - Расскажите, что вы знаете о движении холодного и тёплого воздуха.
- Так, что же такое погода, о которой говорят по теле-видению, дома и в школе, от которой зависят урожай, работа транспорта и само-чувствие детей. Работа со словарём: -Давайте откроем словарь С.И. Ожегова и посмотрим, а какое определение даёт он. Слайд 11
-Прочтите «по цепочке» 3-4 абзац на с.121 - Какие природные явления характеризуют погоду в твоей местности в данный момент? - От чего зависит погода? -Почему погода непостоянна? |
Чтение 1, 2 абзацев
Рассказывают о движении холодного и тёплого воздуха.
Высказывают предположение.
Находят определение и зачитывают Погода – это состояние атмосферы в данном месте в данное время.
Читают 3, 4 абзац по «цепочке» и ответы на вопросы. |
Регулятивные УУД: умение работать с источниками информации.
Личностные УУД: умение преодолевать трудности |
Обсуждают информацию учебника через побуждающий диалог
Используют дополнительный источник информации : словарь
Самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. |
|
|
|
- Рассмотрите условные знаки на с.122 -Составьте с соседом по парте план наблюдений за изменениями погоды
Проверка составленного плана |
Составляют план наблюдений за погодой План
Дают разъяснение по ходу выполнения задания. |
|
Используют готовые условные знаки для объяснения явлений природы |
|
|
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков
Цель: Умение записывать погоду с помощью условных знаков. |
Работа в ТПО с. 56 -Запишите погоду сегодняшнего дня с помощью условных знаков. - Поменяйтесь с соседом тетрадями, проверьте задание |
Взаимопроверка |
Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей |
Фиксируют результаты наблюдений за погодными явлениями родного края |
|
|
Динамическая пауза |
- Как вы думаете надо ли знать погоду людям разных профессий? - Сейчас мы с вами поиграем в игру, но сначала разделимся на группы при помощи цветных карточек Игра :
- «моряки»
ского транспорта» -Итак, каждая группа получил роль. Вам в группах предстоит ответить на вопрос: - Зачем людям данных профессий нужны наблюдения за погодой? Слайд 12 |
Высказывание детей
С помощью цветных карточек дети делятся на группы, готовят ответы на вопрос.
|
Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
|
|
|
Закрепление изученного материала
Цель: Применение полученных знаний |
Работа с ноутбуками. -Посмотрите в Интернете погоду в г. Калачинске на неделю. --Расскажите соседу по парте о погоде на первые 3 дня, а он тебе на следующие 3 дня.
- Какая погода ожидается на воскресенье? Работа с кроссвордом -Ребята, если вы правильно разгадаете кроссворд, то узнаете, кто же наблюдает за погодой. - Так, кто же наблюдает за погодой? Слайд 13
-А зачем нужно наблюдать за погодой?
Работа с хрестоматией - Прочтите рассказ в хрестоматии «Какая будет погода?» с.76
- Узнать какая будет погода можно и по народным приметам, но для этого надо быть очень наблюдательным
-Сейчас группа девочек познакомят вас с некоторыми приметами. (Приложение 3)
|
Работают в парах
Объединяются в группы, разгадывают кроссворд.
Метеоролог
Читают рассказ
Девочки исполняют частушки о погоде
|
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос, применить полученные знания
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение. |
Извлекают по заданию учителя необходимую информацию из Интернета
Используют хрестоматию для поиска необходимой информации
|
|
|
Рефлексия деятельности |
-Давайте вернёмся к слайду 10 и посмотрим со всеми ли задачами урока мы справились
- Просмотрите свои листы самооценки, продолжите предложения:
Мне понравилось на уроке Мне удалось на уроке… Что, на мой взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
|
Оценивают свою деятельность на уроке
Высказывают собственное мнение по итогу урока |
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: самооценка. |
Высказывают собственное мнение по итогу урока Проводят самооценку своей деятельности на уроке |
|
|
Домашнее задание |
Подобрать народные приметы о погоде. Прочитать книгу М. Кривича «Какая завтра погода?» Слайд 14 Слайд 15 |
Записывают д/з |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Частушки о погоде.doc
Скачать материал "Урок «Что такое погода?»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Что такое погода.ppt
Скачать материал "Урок «Что такое погода?»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
Что такое погода?
10 слайд
От чего зависит погода
Почему погода непостоянна
Как изучают погоду
Как вести наблюдения за погодой
Что такое погода
11 слайд
Погода
ЭТО СОСТОЯНИЕ АТМРСФЕРЫ
в данном месте в данное время
12 слайд
Зачем людям этих профессий нужны наблюдения за погодой?
13 слайд
МЕТЕОРОЛОГ
учёный, который наблюдает за погодой
14 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
- подобрать народные приметы о погоде
- прочитать книгу М. Кривича
15 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС, по окружающему миру в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа», авторы: О. Н. Федотова, Г. В. Трофимова. Вместе с конспектом публикуются: приложения, презентация , песня А. Фрейндлих «У природы нет плохой погоды», частушки о погоде., что позваляет провести свой урок в интересной доступной форме. Тип урока: формирование новых учебных знаний. На уроке дети узнают элементарное понятие о погоде, выяснят от чего зависит погода, почему погода непостоянна, получат представление о том. как вести элементарные наблюдения за погодой.
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пашко Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.