|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые
УУД
|
|
1. Орг. момент (рефлексивный момент)
|
- Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
- Посмотрите на доску.
- Кто сможет
прочитать стихотворение?
В школу мы
пришли учится
В жизни это
пригодится.
Тот кто хочет
много знать
Должен сам …
всё понимать!
- Что заметили?
- Чтобы узнать
это слово, вам нужно решить задачи в стихах.
.
|
Отсутствует слово.
|
Создать
положительный змоциональный настрой.
Способствовать
подготовке учащихся к продуктивной работе.
Устно
давать полный ответ на вопрос.
Слушать
и понимать речь других (когда говорит учитель или одноклассник).
|
|
2. Интеллектуальная разминка
|
- На качели,на
качели
В зоопарке
звери сели
Два пятнистых
попугая
Солнцу
улыбаются
И со старым
добрым львом
Весело
качаются.
- Сколько всего
зверей?
- Три пушистых
кошечки
Улеглись в
лукошечки
Тут одна к
ним прибежала
Сколько
вместе кошек стало?
- Четыре спелых
груши
На веточке
качались.
Две груши
съел Павлуша
А сколько их
осталось?
- Какое задание
можете предложить с данными числами?
- Давайте
расположим их в порядке возрастания. А теперь перевернём. Какое получилось
слово?
- А теперь,
давайте ещё раз вернёмся к стихотворению и прочитаем его.
- Вы согласны с
его содержанием?
- Как вы
понимаете строки учение пригодится в жизни?
- Кто сможет
объяснить последние строчки?
- Объясните
значение слова постигать?
|
Отвечают на вопросы учителя
3 а
4 м
2 с
Сам
Понимать,осмысливать.
|
Устно
давать полный ответ на вопрос.
|
|
3. Постановка учебной задачи
|
- Посмотрите на доску.
- Что можете
сказать? Кто догадался, какое сейчас будет задание?
- Как будем сравнивать?
- Какой сделаем
вывод?
- Что сейчас повторили?
- Кто сможет
назвать тему урока?
- Откройте стр.
46,№ 1.
- Посмотрите на доску .Что видите?
Стр. 46, №2.
- А)По какому
признаку разбиты фигуры?
- Давайте вместе
составим равенства.
- Б) По какому признаку
разбиты фигуры?
- Попробуйте
самостоятельно составить равенства, потом все вместе проверим.
- Что повторили
на этом этапе урока?
|
Сравнить
предметы.
Кругов больше ,
чем треугольников и наоборот.
Сравнение
предметов.
Геометрические
фигуры.
По цвету.
По размеру.
Признаки
предметов.
|
Обсудить
затруднение и сформулировать цель урока.
|
|
4. Закрепление
|
-стр. 47, № 4
- Что повторили выполняя это задание?
- стр.47, № 7
Письмо цыфры 5
|
Сложение и
вычитание на числовом отрезке.
|
Совместно
с учителем и другими учениками оценивать результат решения.
Высказывать
своё мнение, предлагать способ его проверки.
Учиться
отличать верное выполненное задание от неверного.
Проводить
самоконтроль действий.
|
|
5.Физминутка
|
-
Давайте свяжем нашу физминутку с уроком математики. 1. Сожмите руки в
кулачках 7 раз, 2. Потрясите кистями 5 раз. 3. Поднимите руки вверх 3 раза
4. Наклонитесь вперед 4 раза (руки на поясе.)
|
- Дети выполняют движения и считают
вслух
|
|
|
6. Итог урока
|
- Наш урок подходит к концу. Давайте ещё раз вернёмся к стихотворению и
прочитаем его. Мне бы очень хотелось, чтобы оно стало для вас девизом.
- Подведём итог.
- Над какой
темой работали?
- Что повторили
на уроке?
- Оцените свою
работу на уроке.
|
|
Осознание
учащимися своей работы,самооценка результатов своей деятельности и класса
|
|
7. Домашнее
задание
|
-
Подумать и рассказать о конкретных ситуациях, когда может пригодится учится.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.