115734
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЗанятие с учащимися 2 класса «Родственные и однокоренные слова»

Занятие с учащимися 2 класса «Родственные и однокоренные слова»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема занятия: «Различение однокоренных и родственных слов».


Цели занятия: умение группировать слова опираясь на лексическое значение слова; различать однокоренные и родственные слова; обогащение и развитие словаря, через чтение цепочки однокоренных слов; составление словосочетаний и предложений с однокоренными словами.

Ход занятия:

1.Орг.момент:

  • Сегодня на нашем занятие много гостей. (В классе находятся учителя, старшеклассники, родители, братья и сёстры обучающихся).

  • Скажите, кто из присутствующих гостей вам родственник и попробуйте нас в этом убедить? (Дети подходят к своим родственникам, представляют их окружающим и называют степень родства. Например: Иванова Татьяна Петровна, она моя мама, я её сын Иванов Илья Андреевич, а Иванова Марина Андреевна моя сестра. Мы одна семья, у нас одинаковая фамилия, мы внешне похожи, значит мы родственники).

  • Илья, я хочу представить тебе ученика 10 класса Иванова Андрея Андреевича. У вас с ним одинаковая фамилия, я могу предположить, что вы тоже родственники. (Ученик объясняет, что никогда этого старшеклассника не видел, родственных связей между ними нет).

2. Постановка целей занятия:

  • Сегодня мы с вами будем наблюдать над словами имеющими одинаковый корень, но не являющимися однокоренными родственными словами. Но сначала давайте проверим, как вы научились быстро ориентироваться и находить слова с заданным корнем.

Игра «Логопедическое лото». (Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР.- Воронеж: Издательство «Учитель», 2003.)

Ученикам выдаются карточки и фишки разных цветов. Логопед показывает карточку с корнем ЛЕС- (ВОД-, ЛЁД-, СИД-, СКРИП-, ВЕСН-) и произносит задание:

  • Возьмите фишку красного цвета и поставьте её рядом со словом с корнем ЛЕС-; возьмите фишку синего цвета, найдите на своей карточке слово с корнем ВОД- и поставьте фишку рядом с этим словом ит.д.

Далее идет проверка правильности выполнения задания. Логопед ещё раз показывает корень, дети прочитывают слова со своей карточки опираясь на цвет фишки. Устно можно предложить составить предложения с некоторыми из слов.

ЛЕСИЩЕ

ЗАЛЕДЕНЕЛ

ВЕСНОЙ

ВОДЯНИСТЫЙ

ПОСКРИПЫВАТЬ

СИДЯ


ВОДИЦА

ВЕСЕННИЙ

ЛЕДЯНКА

ЛЕСНОЙ

СКРИПАЧ

СИДЯЧИЙ


ЛЕСОК

ЛЕДОК

ВЁСНЫ

ВОДА

СКРИПКА

СИДЕНИЕ


ЛИСОНЬКА

СИДЕЛКА

ЗАСКРИПЕТЬ

ЛЕСНИЧИЙ

ЛЕДОВЫЙ

ВЕСНУШЕЧКА


СКРИПУЧИЙ

СИДЕЛОЧКА

ЛЕСНИК

ЛЕДНИК

ВЕСНЯНКА

ВОДЯНОЙ


СИДЕНЬИЦЕ

СКРИПУЧКА

ВОДНЫЙ

ВЕСНУШКИ

ЛЕДЯНАЯ

ЛЕСОЧЕК


3.Изучение нового материала:


  • Послушайте историю, которая произошла в саду. Однажды к гусю, гусыне, гусятам приехала в гости гусеница. Постучалась гусеница в дверь и говорит: «Здравствуйте, мои дорогие родственники: сестра гусыня, муж сестры гусь и племянники гусята». «Что ты, мы тебе, а ты нам не родственница». Возмутилась гусеница: «Не может быть, у нас с вами корень одинаковый». (Во время рассказывания сказки, логопед выставляет на доску картинки с надписями гусь, гусыня, гусята, гусеница. Т.к. работаю с детьми специальных коррекционных классов, то опора на наглядность этим детям обязательна).

  • Могут ли они быть между собой родственниками, посмотрите корень действительно одинаковый. (Ученики доказывают, что нет, объясняя гусеница -это насекомое, гусь, гусыня, гусята — это птицы и делают вывод о том, что корень в словах может быть одинаковым, но слова не будут являться родственными, потому что лексическое значение слов разное ).


4.Упражнение для закрепления (выполняется коллективно).

На доске записаны два слова ГОРА, ГОРЕ, каждый из детей получает карточку со словом, выходит к доске и закрепляет слово к одному из слов, объясняет лексическое значение слова, устно составляет предложение со своим словом. (Слова на карточка: горевать, гористая, горный, пригорок, горемычный, пригорюнился, подгорный, горюшко, горняк).


5.Упражнения для закрепления ( подгрупповая работа).


Игра «Кто быстрее». Обучающиеся группы делятся на две команды. Одной команде выдаются картинки с подписями БОЛЬНОЙ, БОЛТУШКА и карточки со словами: больно, выболтать, болеть, больница, болтунья, болезнь, болтать, заболел, болтун, боль. Вторая команда получает картинки с изображением МАЛЯРА, МАЛЫША и карточки со словами: малышка, размалёванный, размалевать, маленький, малюет, малявка, малярные. Дети должны распределить однокоренные слова между героями. При проверке каждая подгруппа объясняет, почему именно этому герою они отдали данное слово. После проверки группы слов записываются в тетрадь, выделяется корень.

Больной болтушка маляр малыш

больно выболтать размалёванный малышка

болеть болтунья размалевать маленький

больница болтать малюет малявка

болезнь болтун малярные

заболел

боль

6. Упражнение для закрепления (индивидуальная работа).

Для выполнения задания потребуются цветные карандаши (жёлтый, голубой). У каждого ребёнка карточка с заданием: Прочитай слова в табличке,жёлтым цветом заштрихуй все слова, которые являются родственными к слову ПРОВОДКА, а голубым цветом — к слову ВОДА.

ВОДА

ВОДИТЕЛЬ

ВОДИТЕЛЬ

ВОДИЧКА

ПРОВОДКА

НАВОДНЕНИЕ

ВОДИТЬСЯ

ВОДОВОЗ

ЗАВОД (ЧАСОВ)

ПРОВОДНИК

ВОДОКАЧКА

ОТВОДИТЬ

  1. Итог занятия.


Литература:

1.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.

2.Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР.- Воронеж: Издательство «Учитель», 2003.)

3.Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Обучаем читать и писать без ошибок: комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. - М.:АРКТИ, 2007.

Краткое описание документа:

Данное занятие является вторым по теме «Корень слова. Однокоренные слова». Проводится с учащимися специального коррекционного класса, занимающижся на логопункте по второму этапу коррекционной работы с учащимися с нарушением чтения и письма, обусловленное недостаточной сформированности средств языка и неполноценностью смысловой стороны. речи. Обязательно для данной категории детей опора на наглядность. Этап закрепления данной темы делится на три вида работ: групповая, подгрупповая, индивидуальная. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА 3.Изучение нового материала: - Послушайте историю, которая произошла в саду. Однажды к гусю, гусыне, гусятам приехала в гости гусеница. Постучалась гусеница в дверь и говорит: «Здравствуйте, мои дорогие родственники: сестра гусыня, муж сестры гусь и племянники гусята». «Что ты, мы тебе, а ты нам не родственница». Возмутилась гусеница: «Не может быть, у нас с вами корень одинаковый». (Во время рассказывания сказки, логопед выставляет на доску картинки с надписями гусь, гусыня, гусята, гусеница. Т.к. работаю с детьми специальных коррекционных классов, то опора на наглядность этим детям обязательна). - Могут ли они быть между собой родственниками, посмотрите корень действительно одинаковый. (Ученики доказывают, что нет, объясняя гусеница -это насекомое, гусь, гусыня, гусята — это птицы и делают вывод о том, что корень в словах может быть одинаковым, но слова не будут являться родственными, потому что лексическое значение слов разное ). 4.Упражнение для закрепления (выполняется коллективно). На доске записаны два слова ГОРА, ГОРЕ, каждый из детей получает карточку со словом, выходит к доске и закрепляет слово к одному из слов, объясняет лексическое значение слова, устно составляет предложение со своим словом. (Слова на карточка: горевать, гористая, горный, пригорок, горемычный, пригорюнился, подгорный, горюшко, горняк).

Общая информация

Номер материала: 6102030409

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.