Выбранный для просмотра документ О значимости логопедических занятий в коррекционном процессе.pptx
Скачать материал "Презентация «О значимости логопедических занятий в коррекционном процессе»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
учитель-логопед Баранова Елена Михайловна
О значимости логопедических занятий
в коррекционном процессе
2 слайд
является важнейшей психической функцией человека универсальным средством общения, мышления, организации действий.
Отклонение в развитии речи отрицательно влияют на психическое развитие ребенка, затрудняют общение с окружающими, задерживают формирование познавательных процессов и, следовательно, препятствуют формированию полноценной личности.
Речь
3 слайд
На школьный логопункт в первую очередь зачисляются дети, имеющие следующие речевые нарушения:
4 слайд
Фонетический дефект – преимущественно искажённое произношение фонем или отсутствие каких-либо звуков вообще.
5 слайд
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – когда у ребёнка имеет место недоразвитие всей звуковой стороны речи: наличие дефектов произношения, недостаточность фонематических процессов (дифференциация оппозиционных звуков(т-д, к-г, б-п…); несформированность анализа и синтеза звукового состава слова.
6 слайд
Общее недоразвитие речи (ОНР) – в этом случае нарушены все три компонента речевой системы: фонетика, лексика и грамматика.
ОНР – это самый сложный вид речевого нарушения, зачастую встречающийся у многих учащихся начальных классов.
7 слайд
Коррекционная логопедическая работа проводится на логопедическом пункте по следующим направлениям:
8 слайд
диагностическое;
коррекционное;
консультативное;
методическое.
9 слайд
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Диагностическое обследование состояния устной и письменной речи у младших школьников проводится в течение учебного года.
По результатам диагностического обследования составляются планы коррекционной работы и перспективные направления взаимодействия учителя-логопеда и педагогов.
10 слайд
КОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Коррекционная работа по специальным коррекционно - развивающим программам, направленная на устранение дефектов письменной и устной речи, проводится в форме индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий.
11 слайд
На индивидуальных занятиях работа ведется по следующим направлениям:
- формирование правильного произношения;
- воспитание артикуляционных навыков, фонетической стороны речи, слоговой структуры и фонематического восприятия;
- развитие мелкой моторики рук.
12 слайд
Подгрупповая работа строится на основе комплектования групп детей, имеющих однородные речевые нарушения.
Работа направлена на автоматизацию звуков, обогащению и активизацию словаря, развитию грамматического строя речи, формирование навыков словообразования, развитие слоговой структуры слов, развитие фонематического восприятия, формирование навыков звукового анализа и синтеза, совершенствование связной речи.
13 слайд
На фронтальных занятиях проводится следующая работа:
-закрепление правильного произношения звуков;
-различение на слух звуков;
-дифференциация правильно произносимых звуков;
-усвоение слов различной звуко-слоговой сложности;
-формирование грамматического строя речи;
-развитие диалогической и монологической речи.
14 слайд
Эффективность коррекционных упражнений зависит от того, насколько будут соблюдены следующие условия:
-систематичность проведения;
-распределение их в порядке нарастающей сложности;
-подчиненность заданий выбранной цели;
-чередование и вариативность упражнений;
-воспитание внимания к речи.
15 слайд
Коррекционная работа, направленная на устранение нарушений письменной речи у младших школьников ведется по следующим направлениям:
развитие графомоторных навыков;
развитие пространственно-временных представлений;
работа на фонетическом уровне (развитие фонематического восприятия, звукового анализа, дифференциация букв, имеющих кинестетическое сходство, дифференциация фонем, имеющих аккустико - артикуляционное свойство).
16 слайд
Коррекционная работа на лексическом уровне направлена на количественное и качественное расширение и активизацию словаря, развитие слогового и морфемного анализа и синтеза слов, развитие функций словоизменения и словообразования. Коррекционная работа на синтаксическом уровне акцентирует свое внимание на формирование синтаксических обобщений и представлений о структуре предложений.
17 слайд
КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
В рамках оказания практической помощи педагогам и родителям, проводятся консультации, тематические собрания, открытые и совместные занятия с детьми и родителями.
18 слайд
МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
В рамках образовательной программы учреждения разработана программа логопедического и психологического сопровождения для детей младшего школьного возраста, имеющих нарушения письменной речи.
19 слайд
Функции логопеда:
• Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них.
• Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи.
• Работа по коррекции звукопроизношения.
• Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
20 слайд
• Работа по коррекции слоговой структуры слова.
• Формирование послогового чтения.
• Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий.
• Обучение связной речи: развернутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений.
• Предупреждение нарушений письма и чтения.
• Развитие психических функций, тесно связанных с речью: словесно-логическое мышление, память, внимание, воображение.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Речь является важнейшей психической функцией человека ¬универсальным средством общения, мышления, организации действий. На школьный логопункт в первую очередь зачисляются дети, имеющие следующие речевые нарушения: Фонетический дефект, Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, Общее недоразвитие речи. В презентации раскрыты значения логопедических диагнозов, направления по которым проводится коррекционная работа, дается описание всех направлений. Описаны функции логопеда и раскрыто значение консультаций родителей и педагогов.Речь является важнейшей психической функцией человека ¬универсальным средством общения, мышления, организации действий. На индивидуальных занятиях работа ведется по следующим направлениям: - формирование правильного произношения; - воспитание артикуляционных навыков,фонетической стороны речи, слоговой структуры и фонематического восприятия; - развитие мелкой моторики рук.
6 664 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.