Учитель: Мухлисова Минзалия Мансуровна. МБОУ «Олуязский лицей», Мамадышский район,Республика Татарстан
Название УМК : «Перспектива» Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык. Учебник . 1 класс
Предмет: русский язык
Класс :1
Тема. Алфавит
Тип урока: изучение новой темы
Цель: расширить и закрепить первоначальные знания об алфавите, дать первоначальное представление о практическом применении
алфавита, формировать умение пользоваться алфавитом, повторить правописание имен собственных;
Результаты:
предметные: применять знание алфавита и изученные правила в практике;
метапредметные: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям, наблюдать, характеризовать,
сравнивать; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь ;
личностные: развитие нравственных чувств, способность к самооценке; освоение личностного смысла учения ;
|
Этапы урока |
Содержание учебного материала |
Методы и приемы работы |
Формы организации учебной деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование универсальных учебных действий |
|
1.Организа ционный момент |
Слово учителя Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Все ли на месте, все ль порядке: Книги, ручки и тетрадки |
беседа |
фронтальная |
Осуществляет проверку готовности учащихся к уроку; создает благоприятный психологичес кий климат; приветствует учащихся; проверяет их готовность к совместной деятельности |
Приветствуют учителя |
Регулятивные УУД: умение организовать свое рабочее место для работы |
|
2. Стадия вызова |
Перед вами карточки .Вам нужно выделить только правильные рассуждения, а в некоторых вместо точек написать : 1.А,У,И,О,И – гласные буквы 2.Буквы ь,ъ звуков не обозначают. 3.М,Н,О,П- согласные буквы 4.Б-.,В-.,Г-.Д-,З-,.Ж – парные согласные
|
Прием «Знаю- не знаю- хочу узнать» |
Индивидуальная работа на листах |
Объясняет задание и дает возможность учащимся сделать осознанный самостоятель ный выбор ответа |
Пишут ответы на вопросы в соответствии со своими знаниями |
Логические УУД: анализ, синтез, причинно- следствненные связи |
|
3.Сравнение своих выводов с эталоном ответов |
На экране запись 1.А,У,И,О,И – гласные буквы 2.Буквы ь,ъ звуков не обозначают. 3.М,Н,О,П- согласные буквы(неправильно) 4.Б-П.,В-Ф.,Г- К.Д- Т,З-С,.Ж –Ш парные согласные
|
Самопроверка |
Индивидуальная: сравнивают свои ответы с эталоном |
|
Сверяют свои ответы с правильными, делают вывод |
Логические УУД: сравнение |
|
4. Целеполагание |
Вопросы: - Где мы можем увидеть сразу все изученные буквы? Как вы думаете,о чем сегодня пойдет речь на уроке?
|
Проблемный |
Фронтальный опрос |
Ставит вопросы |
Формулируют тему, ставят цели. -Что такое “Алфавит”? -Для чего нужен «Алфавит»? |
Регулятивные УУД: целеполагание |
|
5Сравнение своих выводов с эталоном ответа
|
Учитель: Среди предложенных карточек поднимите только ту, где написан алфавит Как вы это определили? |
|
Работа в парах |
Дает задание, ставит вопрос |
Среди предложенных карточек находят алфавит,отвечают на вопрос |
Логические УУД: анализ, синтез,причинно- следственные связи,сравнение |
|
Первая стадия рефлексии |
|
|
Фронтальный |
Помогает правильно формировать ответ |
На каждый вопрос учителя учащиеся отвечают |
|
|
5.Знакомство с теоретичес ким материалом «История современного русского алфавита |
Мультимедийное приложение к уроку. Анимация Кто придумал алфавит? История современного русского алфавита очень интересна. Выходцами из Болгарии Кириллом и Мефодием был создан первый алфавит .(Портреты Кирилла иМефодия, прилож.1) Название алфавита происходит от названия первых букв: А-«аз»,Б-«буки». Алфавит- от греческого названия букв «альфа», «вита»
Работа в тетрадях. Списывание предложения «Кирилл и Мефодий создали азбуку для славян» На какие орфограммы вам нужно обратить внимание? |
|
фронтальный
Фронтальная |
Дополняет сведения об историю современного русского алфавита
Ставит вопрос, обращает внимание на правильную посадку при письме. |
Совместно убеждаются в необходимости алфавита
Делают вывод: «Азбука» и «Алфавит»-синонимы.
Работают в тетрадях, повторяют правило правописания имен собственных. |
Логические УУД Анализ полученной информации; построение алгаритма рассуждения. Коммуникативные УУД: умение построить диалогическую речь
Логические УУД: сравнение |
|
Физкульт минутка |
Смотри скорей ,который час, Тик- так, тик-так, тик- так. Налево раз! Направо раз! Мы тоже можем так. Чтоб стать похожим на орла И запугать собак, Петух расправил два крыла… Мы тоже можем так. Пастух в лесу трубит в рожок- Пугается русак. Сейчас он сделает прыжок… Мы тоже можем так. |
Здоровье- сбережение |
Физические упражнения |
Создание эмоционального настроя |
Выполняют движения |
Личностные УУД: установка на здоровый и безопасный образ жизни. |
|
Первичное закрепление с проговарива нием |
1.Работа по учебнику Упр.92
2.Упражнения по электронному приложению 1гр. «Найди место буквы в алфавите» 2гр «Поменяй местами буквы, чтобы получился правильный порядок букв в алфавите»
Какая группа быстрее и правильно справится с заданием? |
Поисковый
Игровой |
Фронтальная
Работа в группах |
Создание рабочей обстановки
Объяснение порядка работы |
Располагают имена в алфавитном порядке (выполняют задание в тетради) Работают по эл. приложению |
Коммуникатив ные УУД: формулирование и аргументация своего мнения. Логические УУД |
|
Включение в систему знаний и повторение |
1.Выполнение тестового задания по разделу «Азбука» (элктронное приложение к учебнику)
2 «Песенка – азбука» Б. Заходера А,Б,В,Г,Д,Е,Ж Прикатили на …(еже)! З,И,К,Л,М,Н,О Дружно вылезли в…(окно)! П,Р,С,Т,У,Ф,Х Оседлали …(петуха) Ц,Ч,Ш,Щ,Э,Ю,Я Вот и все они…(друзья) |
Выполнение практических заданий
Игровой |
Работа в парах
Фронтальная |
Наблюдает за работой в пара
Ведет указкой по алфавиту |
Выполняют задания корректно оценивая друг друга
Хором называют буквы, добавляют слова из песенки |
Логические УУД: умение анализировать. Комуникатив ные УУД:планирование учебного сотрудничества с учителем и и с сверстниками.
|
|
Вторая стадия рефлексии |
1.Р асскажите друг- другу алфавит. 2.Назови свое имя. Стройся по алфавиту!
|
Выполнение практических заданий. |
Работа в парах Коллективная работа |
Наблюдает за работой |
Выполняют задания, корректно оценивая друг друга |
Логические УУД: умение анализировать КоммуникативныеУУД: планирование учебного сотрудничества, сравнение |
|
Подведение итогов |
1.Что нового для себя открыли на уроке? Как оцениваете свою работу на уроке |
Учебный диалог |
Фронтальная |
Задает вопросы |
Обоснованно высказывают свое мнение, доказывают свою роль на уроке |
Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли, учитывать мнения других людей; умение вступать в диалог |
Оборудование: карточки, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык. Учебник . 1 класс, компьютеры, интерактивная доска, портрет Кирилла и Мефодия
Использованная литература: Учебник: «Русский язык», Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева, Москва, «Просвещение», 2011 г.
Дополнительная литература:
Приложение1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока русского языка в 1 классе по теме «Алфавит».Это первый урок в системе уроков по этой теме.Урок усвоения новых знаний. На уроке деятельности учащихся организуется в варах, в группе, есть фронтальная работа. На уроке дети знакомятся с историей возникновения слов «Азбука», «Алфавит». Включены игровые моменты. которые помогают более прочному усвоениюматериала. Так же дети знакомятся с историей возникновения письма на Руси, с создателями азбуки. Цель: расширить и закрепить первоначальные знания об алфавите, дать первоначальное представление о практическом применении алфавита, формировать умение пользоваться алфавитом, повторить правописание имен собственных; Результаты: предметные: применять знание алфавита и изученные правила в практике; метапредметные: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям, наблюдать, характеризовать, сравнивать; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь ; личностные: развитие нравственных чувств, способность к самооценке; освоение личностного смысла учения ;
6 664 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухлисова Минзалия Мансуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.