|
Тема урока:
Границы России.
Настрой на урок.
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
_ Ребята, скажите, а вы знаете свой адрес.
( Дети называют улицу, село, район, область.)
-Вы знаете своих соседей?
А вы знаете соседние села, районы, области?
Если мы объединим все села, районы, области
вместе, как вы думаете что
получится? ( страна)
А как называется наша страна? (Р Ф)
Вот и у нашей страны есть соседи.
Сегодня на уроке мы с ними и познакомимся.
Рассмотрите физическую карту России. На
каком материке расположена Россия?
(ответы детей)
Демонстрация презентации:
Географическое положение России.
Россия расположена на одном из шести материков Земли-Евразии. В виде
какой фигуры можно изобразить территорию России? ( прямоугольник) . Площадь
России 17, 1 млн. км.кв. Россия находится в двух частях света, в Европе и в
Азии . Условная граница проходит по Уральским горам, реке Урал, Каспийскому
морю.
Скажите , а вы знаете ценр России?
-Центр России –озеро Виви.
Покажите на карте г. Москву.
В какой части нашей страны она находится? (
В европейской)
Вывод: Россия самая большая по площади
и располагается в двух частях света- Европе и Азии.
.
Россию омывает много морей.
Давайте с вами отметим эти моря на карте России ( стр.46-47
,тетрадь упр. № 66)
Работа по учебнику:
( физическая карта)
1-вариант - Назовите моря , которые омывают берега России в
Европе.
2- вариант, Назовите моря , которые омывают Россию в Азии.
Дополнительная информация: Каспийское море в
некоторых источниках обозначается как Каспийское озеро.
|
В Европе
|
В Азии
|
|
Каспийское море
Черное море
Балтийское море
Баренцево море
Карское море
|
Море Лаптевых
Восточно- Сибирское море
Чукотское море
Берингово море
Охотское море
Японское море
Карское море
|
Вывод : Россия омывается 12 морями
Физминутка.
На планете Земля существует более двухсот
ГОСУДАРСТВ.
У каждого государства есть свои государственные символы.
Какие государственные символы вы знаете?
(флаг, герб, гимн, )
Давайте начнем знакомство с сухопутными и морскими границами
России с северо-запада.
Мотивация
Ребята, у вас есть друзья?
Вы знаете где они живут?
У кого есть друзья, родственники которые
живут в другой стране?
А вы знаете соседей нашей страны?
Вот сейчас мы с вами и узнаем с какими
странами граничит РФ.
Работа по тетради стр.46-47 № 68
Учитель работает на интерактивной доске.
Характеристика страны.
Покажите на карте России страны, которые
граничат с Россией.
(дети обводят границы красным карандашом)
(Ученики подписывают названия государств и
называют столицу.)
(физическая карта России)
Емли- Евразии. Часть России флаг, ги
1.
Норвегия -Осло
2.
Финляндия-Хельсинки
3.
Эстония-Таллин
4.
Латвия-Рига
5.
Литва-Вильнюс
6.
Польша-Варшава
7.
Белоруссия-Минс
8.
Украина-Киев
9.
Грузия-Тбилиси
10.
Азербаджан-Баку
11.
Казахстан-Астана
12.
Монголия-Улан-Батор
13.
Китай-Пекин
14.
КНДР-Пхеньян
15.
Япония-Токио
16.
США-Вашингтон
17.
Абхазия-Сухуми
18.Южная Осетия-Цхинвал
Какие из них находятся в Европе?
Какие в Азии?
Посчитайте сколько стран –соседей граничат с
Россией .
(16)
Ребята, в 2008 году образовалось еще два
независимых государства –Абхазия и Южная Осетия.
Многие страны не признают их независимость,
но РФ признала их.
Давайте отметим эти государства.
У России только две границы морские .Морская
граница с США и Японией.
У вас на столах есть план , по которому вы должны
составить рассказ о России.
Практическая работа
План
1.
Название страны
2.
Флаг государства
3.
Столица
4.
Площадь
5.
Количество морей которые
омывают Россию.
6.
Количество пограничных
государств
7.
На каком материке
расположена Россия
( взаимопроверка)
Рефлексия
Нужны ли нам знания
о нашей стране?
Для чего мы сегодня
проводили такую работу?
Кто считает ,
что он с работой на уроке:
-Справился
-Сомневался
-Не справился
(отмечают на
листочках)
Формы: : индивидуальная,
парная, фронтальная
Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, мозговой штурм,
практический.
беседа,
самостоятельная работа с учебником, рассказ; метод наглядности – иллюстрации (использование
компьютера и мультимедиапроектора).
Формы: : индивидуальная,
групповая, фронтальная
Методы: словесный, наглядный,
проблемно-поисковый, мозговой штурм,
Формы: :
индивидуальная, парная, фронтальная
1.Быстрая смена видов деятельности учащихся.
2. Устойчивое
внимание, активная деятельность всех учащихся на уроке.
3. Правильные,
осмысленные ответы учащихся.
Методы
мотивирования (стимулирования)
учебной активности: создание ситуации успеха, осознание практической
значимости, похвала.
Цель для
учащихся: Решить
практические задачи , закрепляющие теоретические знания по географическому
положению России.
Цели учителя: Проверить степень и глубину усвоения
материала урока, выяснить правильность понимания Г П и значимость государственных границ;
Задачи: 1) развитие умения анализировать и оценивать результаты работы
(рефлексия);
Формы
организации учебной деятельности: фронтальная,
индивидуальная
Методы: практический,
проблемно-поисковый.
1. Положительность ответов.
2. Правильное выполнение задач.
3. Рефлексия.
1.Повторное объяснение
2. Ответы учителя на
вопросы учеников
3. Домашнее задание
1.Прочитать параграф №7 стр. 69-79
2.Заполнить
таблицу стр. 33 , (рабочая тетрадь)
1.Проверить
степень усвоения материала
2.Давать
характеристику географического положения России.
1.Правильно и чётко отвечать на поставленные вопросы,
2 .Работа с Интернетом, энциклопедиями, другими источниками информации.
Домашнее задание
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Ра2.Правильное выполнение
задач.
Цель учащихся: быстрое включение класса в деловой ритм, настрой
на учебное сотрудничество с учителем и классом.
Цель учителя:
подготовка условий для эффективной работы на уроке.
Задачи: Проверить
степень и глубину усвоения материала; организация рабочего пространства,
привлечение внимания к предстоящей деятельности, теме урока, психологический настрой учащихся; обеспечение
нормальной обстановки на уроке, организация
внимания всех учащихся; создание спокойной, деловой
обстановки, проверка готовности учащихся к защите проектов.
Метод:
словесный (беседа) Приветствие,
фиксация отсутствующих, проверка подготовленности к уроку: готовность к
защите проектов, организация внимания и внутренней готовности.
Представление и
защита проектов.
Обсуждение.
Оценка и
взаимооценка.
Лист самооценки и
взаимооценки проекта (творческое задание с элементами моделирования)
|
Материк
Критерии
|
Гмелинстон
|
Мерида
|
Калиция
|
Австразия
|
Самооценка
|
|
Знание географических фактов
|
|
|
|
|
|
|
Умение убедительно и аргументировано
представить проект
|
|
|
|
|
|
|
Умение полно и убедительно ответить на
вопросы
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
2балла – критерий раскрыт полностью
1 балл – критерий раскрыт не полностью
12-15 «3»
16 -19 «4»
20-24 «5»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.