Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 класс «Сложение и вычитание десятичных дробей « ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок математики в 5 класс «Сложение и вычитание десятичных дробей « ФГОС

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Саримова Наиля Рахимовна

учитель математики

МБОУ Малобугульминская СОШ

Бугульминского района Р.Т.

Тема урока в теме: Сложение и вычитание десятичных дробей (обобщения и систематизация знаний)

Класс 5

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Цель урока: систематизирование и выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся при сложении и вычитании десятичных дробей; отработка приемов сравнения десятичных дробей.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД): научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «обыкновенная дробь», «смешанное число», «десятичная дробь». Решать задачи и примеры по данной теме;

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность;

- развивающие (формирование регулятивных УУД): развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся складывать и вычитать десятичные дроби; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Методы обучения:

- по источникам знаний: словесные, наглядные;

- по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

- относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

- относительно характера познавательной деятельности: поисковый, частично репродуктивный.

Технология обучения: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (технологическая карта, карточки с дополнительными заданиями, дифференцированные карточки с домашним заданием), презентацияPowerPoint.

Материалы:Математика, 5 класс, авторы-составители Зубарева И.И., Мордкович А.Г., Ким Е.А., 2012 год




Этап урока

 Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Самоанализ урока

I.

Мотивация к учебной деятельности.Взаимопроверка домашнего задания.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности класса к уроку.

Организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой.

Взаимопроверка домашнего задания.

Задают вопросы по тем заданиям, к-е вызвали затруднения.


Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки

Регулятивные:

-Организация  своего рабочего  места.

Коммуникативные:

-Умение  вступать в диалог (задавать, отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

3 минуты





Взаимопроверка.

II.

Актуализация опорных знаний и умений учащихся.


Устная работа (слайд 1).

1.Прочитайте дроби:

3,5; 0,375; 110,07; 61,981; 3,51

2. Что можно выделить у каждой десятичной дроби?

3. Назовите: целую часть, дробную часть;

наименьшую десятичную дробь, наибольшую; числа в порядке возрастания, убывания.


- Что необходимо знать, чтобы ответить на эти вопросы?

-Во время урока вами была написана такая картина. Объясните, что она означает?

(слайд 2)

4. Восстановите запись:(слайд 3)

2,*1< 2,*02;

6,413> 6,4*8;

1,892 <1,*;

50,683 < 50,6*1

1.5. сравните числа: (слайд 4)

4,3** и 4,788; **,512 и *,9*;

0,342 и 0,341**; *,*** и **,*











-Правило сравнения десятичных дробей.

-Чтобы сравнить две десятичные дроби, надо сначала сравнить их целые части, а затем дробные части







Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

8 минут.

На втором этапе для повторения пройденного материала использовала словесные, наглядные методы с применением слайдов (презентация). Проверка знания правила сравнения десятичных дробей шла через фронтальный опрос.










III.

Постановка темы, цели и задач урока.

1. Как можно еще записать дробь 1/10?

-Вы уже научились сравнивать, складывать и вычитать десятичные дроби.

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим развивать математические навыки, складывать и вычитать десятичные дроби.

- Как вы думаете, для чего нам это нужно, как это пригодится в нашей жизни?

0,1. Это десятичная дробь.

- Складывать и вычитать.





Ставят свои личностные задачи.

Познавательные:

- осуществлять поиск нужной информации.

Личностные:

- раскрыть личностный смысл поставленных задач.

2 минуты.

На данном этапе формулируется тема урока, и ставятся цели. Ученики сами ставят перед собой задачи.

IV.

Физкультминутка.

Раз – поднялись, потянулись

Два – согнулись, разогнулись

Три в ладоши три хлопка

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Шесть – тихонько сесть.



3 минуты.

Здоровье сберегающая технология.

Физкультминутка проведена с заданием на проверку вычислительных навыков.

V.

Отработка навыков сложения и вычитания десятичных дробей.

Закрепление пройденного материала.

 Решение задачи (слайд 5)

-Сейчас мы решим задачу и на примере этой задачи вы вспомните, как складывать и вычитать десятичные дроби.

1.1.С одного участка собрали 105,3 т зерна, а с другого на 16,87 т зерна больше. Сколько тонн зерна собрали с другого участка?

- Что необходимо найти по условию задачи?

- Как же это сделать?

Давайте вместе повторим алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.









1.2.Работа с учебником: №, №





2.Самостоятельная работа (слайд 6)

2.1. выполните действия:

В-1:3,62 + 1,51 =

0,27 + 6,13 =

25 + 4,94 =

51,9 + 3,057 =

207,2 + 3,8 =

0,48 + 0,2 =

61,3 + 207 =

0,004 + 0,0329 =

В-2:14,3 – 2,6 =

74,5 – 3,503 =

0,8 – 0,25 =

425 – 43,17 =

8,034 – 7,34 =

631,17 – 1,07 =

10,273 – 5,49 =

0,01 – 0,001 =

Взаимопроверка.





Запись задачи, пояснения, ответ.


Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:

-сравнять количество знаков после запятой;

-записать их друг под другом так, чтобы запятая была под запятой;

-выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;

- поставить в ответе запятую.


Решение у доски с комментариями



В-1: 3,62 + 1,51 = 5,13

0,27 + 6,13 = 6,4

25 + 4,94 = 29,94

51,9 + 3,057 = 54,957

207,2 + 3,8 = 211

0,48 + 0,2 = 0,68

61,3 + 207 =268,3

0,004 + 0,0329 = 0,0369

В-2: 14,3 – 2,6 = 11,7

74,5 – 3,503 = 70,997

0,8 – 0,25 = 0,55

425 – 43,17 = 381,83

8,034 – 7,34 = 0,694

631,17 – 1,07 = 630,1

10,273 – 5,49 = 4,783

0,01 – 0,001 = 0,009



Выставляют оценки за работу друг другу.

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

25 минут.

На этом этапе проводится закрепление умения складывать и вычитать десятичные дроби. По ответам детей, по записям в тетрадях прослеживается результат достижения цели урока, мною была использована фронтальная работа

Проверка знаний правил сложения и вычитания смешанных чисел.

Развитие самостоятельности

VI.

Рефлексия.





Вот и подошел к концу наш урок.

Интересное и меткое сравнение принадлежит Толстому. Он говорил, что «человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель- то, что он о себе думает. Чем большего человек о себе мнения, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь».

Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности – украсьте нашу поляну жёлтыми цветочками, кому было тяжело – синенькими. А кому не интересно было с нами путешествовать – красными.

Учащиеся крепят свои цветочки на доску

Регулятивные:

-оценивать свою работу.

2 минуты.

Проведена рефлексия с целью умения оценивать свою деятельность.

VII.

Домашнее задание.


1255(1ст), 1256(1 ст), 1257

  1. Резервные задания.(cлад-7)

Расположите ответы в порядке убывания. Ответы запишите в виде буквенного кода.

А 2,6+1,4-2,7; С 4,8+1,03-3,72;


В 3,04-1,5+1,2; Д 8,2-6,04-1,6.



а) ВСАД; б) СВДА; в) ДАСВ; г) СВАД.




Верный код: В САД


2минуты.

Время, отведённое на все этапы урока, было соблюдено.

Все поставленные мною цели урока удалось реализовать: закреплялось изученное раннее.

VIII.

Итог урока.

Что для себя каждый взял из этого урока? Чему научились?

Спасибо за урок! Молодцы!






Текст произносится до начала выполнения упражнений.

До пяти считаем, гири выжимаем, (и. п. - стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх - в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз))

Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (на доске - круг с точками.Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки)

Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, (и. п. - стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед - вниз)

Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, (и. п. - стоя, ноги врозь, руки на поясе.Выполняются наклоны)

Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), (на доске изображено 5 клеток.Взрослый указывает на них, дети прыгают)

Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас (и. п. - стоя, ноги слегка расставить.Во время приседаний руки вперед)

На носочки встанем, Потолок достанем (и. п. - основная стойка, руки на поясе.Поднимаясь на носки, руки вверх - в стороны, потянуться)

Сколько черточек до точки, Столько встанем на носочки (4-5 раз), (и. п. - основная стойка.При подъеме на носках руки в стороны - вверх, ладони ниже уровня плеч)

Наклонились столько раз, Сколько уточек у нас. (и. п. - стоя, ноги врозь, При наклонах ноги не сгибать)

Будем считать, Грибы собирать (и. п. - стоя, ноги на ширине плеч. Наклоны вперед (имитация сбора грибов)

Сколько покажу кружков, Столько выполнишь прыжков (5 по 3 раза), (и. п. - стоя, руки на поясе, прыжки на носках)

Ягоды считаем, Дружно приседаем, (и. п. - основная стойка, руки на поясе.Голову не опускать, спина прямая)



Краткое описание документа:

Тема  урока в теме: Сложение и вычитание десятичных дробей (обобщения и систематизация  знаний)  Класс 5 Тип урока: закрепление пройденного материала. Цель  урока: систематизирование и выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся при сложении и вычитании десятичных дробей; отработка приемов сравнения десятичных дробей. Задачи: - образовательные (формирование познавательных УУД): научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий:  «обыкновенная дробь», «смешанное число», «десятичная дробь». Решать задачи и примеры по данной теме; - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность; - развивающие (формирование регулятивных УУД): развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Планируемые результаты:  учащиеся научатся складывать и вычитать десятичные дроби; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей

Общая информация

Номер материала: 63861040816

Похожие материалы