УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс
Тема урока:
«Порядок выполнения действий. Скобки»
Цель урока:
-познакомить с
порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.
Задачи урока:
-формировать у
учеников умение самостоятельно находить пути решений;
-развивать умение
решать текстовые задачи;
-совершенствовать
вычислительные навыки.
Планируемые
результаты:
-учащиеся научатся
соблюдать порядок действий при вычислениях;
-находить значение
выражений, содержащих скобки;
-слушать
собеседника и вести разговор;
-оценивать себя и
товарищей.
Ход
урока
1.Организационный
момент. (СЛАЙД 1)
Вот
звоночек прозвенел.
Всех
собрать он в класс сумел!
Не
сутультесь, встаньте ровно,
Ведь
к уроку все готовы?
Всем
садиться разрешаю,
И
урок мы начинаем!
-Дайте
вспомним о правилах поведения на уроке:
На
уроке мы сидим
Не
стучим и не кричим.
Руку
тихо поднимаем,
Если
спросят- отвечаем!
2.Актуализация
знаний.
-Девизом
нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2)
Внимательно
слушайте- и всё услышите!
Внимательно
смотрите- и всё увидите!
Думайте-
и всё обязательно поймёте!
-Начнём
наш урок с разминки для ума. (слайд 3)
1).
устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает
ответы учащихся)
9+9
8+8
30-10
40-20
40+5
30+7
32-2
45-5
14+3
15+4
25+2
78-2
50-40
90-20
90+10
Ответы:
18
20 45 30 17 27 10
16
20 37 40 19 76 70 100
-возьмите
для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант
работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов.
Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете,
какое слово у вас загадано.
-какие
слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску
3.формулирование
темы урока, постановка цели урока, обозначение проблемы
-
о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий)
- посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд
4)
9-2+4=11
9-2+4=3
-Что вас удивило? (почему у одинаковых
выражений получились разные значения) .
-Давайте рассуждать:
Как получили число 11? (сначала выполнили
вычитание, потом сложение)
Как получили число 3? (сначала выполнили
сложение, потом вычитание)
Чем отличаются выражения? (порядком
вычислений или порядком действий)
-как это можно обозначить графически?
(сумму можно подчеркнуть, выделить цветом, обвести в кружок и т.д.)
-для того чтобы выделить сумму и показать,
что первым действием в данном примере будет сложение, в математике используют
скобки.
-По- другому наш пример можно записать
так: (слайд 5)
9-(2+4)=3
Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд
6)
…( … ) → П.Д. → З.В.
если в выражении появились скобки, то меняется
не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется
(ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ).
-читать выражения такого вида нужно так:
из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4.
-давайте потренируемся в правильном чтении
данных выражений (слайд 7 )
-какие действия выполняются первыми, если
есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ)
-Сформулируйте тему нашего урока.
«Порядок действий в выражениях со
скобками»-добавить на доску две карточки
-Чему мы будем учиться на уроке? (учиться
решать выражения со скобками)
5. физпауза
6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8)
-для закрепления нового материала
поработаем с карточками голубого цвета.
-посмотрите на выражения. Работая в парах,
найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными
по значению в правой.
10-6+3 10-(2+3)
5+3+2 4+(8-2)
9-9+5 5+(4-2)
-как вы работали в парах? (вместе, по
частям)
-что помогло вам в работе? (знание таблицы
+/-, смогли договорится и правильно распределили роли)
- проверьте ответы . (слайд 9)
10-6+3
=7 10-(2+3)=5
5+3+2=10
4+(8-2)=10
9-9+5=5 5+(4-2)=7
(слайд 10)
- Оцените свою работу в парах .Если
выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то
серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный.
7. самостоятельная работа по учебнику с
взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам).
-открываем тетради, записываем дату и
самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2
вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой.
-предлагаю вам решить задачу. (текст на
слайде)
Мама купила 15 тетрадей. Из них 5
тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у
мамы?
-что в данной задаче известно?
-что нужно узнать?
-достаточно ли известных данных в задаче,
чтобы ответить на вопрос? (да)
-эту задачу можно решить 2 способами.
Подумайте и решите задачу, записав решение выражением.
(15-5-3=7, 15-(5+3)=7)
8.рефлексия. Итог урока.
-что нового вы узнали на уроке? (о порядке
выполнения действий в выражении со скобками и без скобок)
- что запомнили? (действия, записанные в
скобках, выполняют первыми)
-чему научились ? (решать примеры со скобками)
-оцените свою работу на уроке с помощью
сигнальных карточек (зелёный-всё понял; жёлтый- некоторые моменты остались мне
непонятны; красный- ничего не понял, мне нужна помощь)
9. домашнее задание
-дома предлагаю ещё раз повторить правило
о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со
скобками.
С 38 № 1, №6
