Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике 2 класс

Конспект урока по математике для учеников 2 класса по теме "Уравнение"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
  • docx
17
5
14.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Емельянова Ангелина Сергеевна

Учитель начальных классов

Об авторе

Место работы: ГАОУ ВО МГПУ Университетская школа
Являюсь студенткой 1 курса по программе "Логопедия и основы нейропсихологии". Окончила Московский педагогический колледж по направлению "Коррекционная педагогика в НОО". Разрабатываю и реализую педагогические материалы, а именно конспекты уроков, раздаточные материалы, рабочие листы, методические разработки, которые необходимы педагогу для организации работы в школе.
Подробнее об авторе
Конспект урока-открытия новых знаний по математике по теме «Уравнение». Предназначен для учеников начальной школы, 2 класса, также будет полезен в рассмотрении студентами институтов и учреждений СПО. Будет способствовать созданию условий для ознакомления с понятием «уравнение». В конспект входит лист "Цели и задачи", согласно требованиям ФОП, характеристики этапов урока (9 этапов). Прилагаются ответы к каждому заданию. Адаптирован к проведению в условиях инклюзивного образования. Всего 21 страниц: титульный лист, лист с целями и задачами, листы с характеристикой этапов урока и листы с индивидуальными и групповыми упражнениями и разноуровневой работой, ответы к каждому листу. В характеристике урока описаны: деятельность учителя; обучающихся, форма организации, дидактические средства, интерактивное оборудование. Каждый слайд соответствует описанию в характеристике определённого этапа урока. К конспекту доступен набор материалов, всех необходимых материалов, включающий в себя: презентацию урока, задания к уроку и разноуровневые задания. Проводился с учениками, были учащиеся с ЗПР, детям очень понравился данный формат.

Краткое описание методической разработки

Конспект урока-открытия новых знаний по математике по теме «Уравнение». Предназначен для учеников начальной школы, 2 класса, также будет полезен в рассмотрении студентами институтов и учреждений СПО. Будет способствовать созданию условий для ознакомления с понятием «уравнение». В конспект входит лист "Цели и задачи", согласно требованиям ФОП, характеристики этапов урока (9 этапов). Прилагаются ответы к каждому заданию. Адаптирован к проведению в условиях инклюзивного образования. 

Всего 21 страниц: титульный лист, лист с целями и задачами, листы с характеристикой этапов урока и листы с индивидуальными и групповыми упражнениями  и разноуровневой работой, ответы к каждому листу. В характеристике урока описаны: деятельность учителя; обучающихся, форма организации, дидактические средства, интерактивное оборудование. Каждый слайд соответствует описанию в характеристике определённого этапа урока. К конспекту доступен набор материалов, всех необходимых материалов, включающий в себя: презентацию урока, задания к уроку и разноуровневые задания. 

Проводился с учениками, были учащиеся с ЗПР, детям очень понравился данный формат.

Развернуть описание

Конспект урока по математике 2 класс

Скачать материал

УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс

Тема урока: «Порядок выполнения действий. Скобки»

Цель урока:

-познакомить  с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.

Задачи урока:

-формировать у учеников умение самостоятельно находить пути решений;

-развивать умение решать текстовые задачи;

-совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

-учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях;

-находить значение выражений, содержащих скобки;

-слушать собеседника и вести разговор;

-оценивать себя и товарищей.

Ход урока

1.Организационный момент. (СЛАЙД 1)

Вот звоночек прозвенел.

Всех собрать он в класс сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю,

И урок мы начинаем!

 

-Дайте вспомним о правилах поведения на уроке:

На уроке мы сидим

Не стучим и не кричим.

Руку тихо поднимаем,

Если спросят- отвечаем!

2.Актуализация знаний.

-Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2)

Внимательно слушайте- и всё услышите!

Внимательно смотрите- и всё увидите!

Думайте- и всё обязательно поймёте!

 

-Начнём наш урок с разминки для ума. (слайд 3)

1). устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает ответы учащихся)

9+9                 8+8

30-10              40-20 

40+5               30+7

32-2                 45-5 

14+3                15+4 

25+2                 78-2

50-40                90-20     

                         90+10

Ответы:

18 20 45 30 17 27 10

16 20 37 40 19 76 70 100

-возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано.

-какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску

3.формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение  проблемы

- о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий)

- посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4)

9-2+4=11

9-2+4=3

-Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) .

-Давайте рассуждать:

Как получили число 11? (сначала выполнили вычитание, потом сложение)

Как получили число 3? (сначала выполнили сложение, потом вычитание)

Чем отличаются выражения? (порядком вычислений или порядком действий)

-как это можно обозначить графически? (сумму можно подчеркнуть, выделить цветом, обвести в кружок и т.д.)

-для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном  примере будет сложение, в математике используют скобки.

-По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5)

9-(2+4)=3

Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6)

 …(  …  ) → П.Д. → З.В.

если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ).

-читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4.

-давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 )

-какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ)

-Сформулируйте тему нашего урока.

«Порядок действий в выражениях со скобками»-добавить на доску две карточки

-Чему мы будем учиться на уроке? (учиться решать выражения со скобками)

5. физпауза

6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8)

-для закрепления нового материала поработаем с карточками голубого цвета.

-посмотрите на выражения. Работая в парах, найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными по значению  в правой.

10-6+3           10-(2+3)

5+3+2            4+(8-2)

9-9+5             5+(4-2)

-как вы работали в парах? (вместе, по частям)

-что помогло вам в работе? (знание таблицы +/-, смогли договорится и правильно распределили роли)

 

 

- проверьте ответы .  (слайд 9)

10-6+3 =7            10-(2+3)=5

5+3+2=10            4+(8-2)=10

9-9+5=5               5+(4-2)=7

(слайд 10)

- Оцените свою работу в парах .Если выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный.

7. самостоятельная работа по учебнику с взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам).

-открываем тетради, записываем дату и самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2 вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой.

-предлагаю вам решить задачу. (текст на слайде)

 Мама купила 15 тетрадей. Из них 5 тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у мамы?

-что в данной задаче известно?

-что нужно узнать?

-достаточно ли известных данных в задаче, чтобы ответить на вопрос? (да)

-эту задачу можно решить 2 способами. Подумайте и решите задачу, записав решение выражением.

(15-5-3=7, 15-(5+3)=7)

8.рефлексия. Итог урока.

-что нового вы узнали на уроке? (о порядке выполнения действий в выражении со скобками и без скобок)

- что запомнили? (действия, записанные в скобках, выполняют первыми)

-чему научились ? (решать примеры со скобками)

-оцените  свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (зелёный-всё понял; жёлтый- некоторые моменты остались мне непонятны; красный- ничего не понял, мне нужна помощь)

9. домашнее задание

-дома предлагаю ещё раз повторить правило о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со скобками.

С 38 № 1, №6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике 2 класс"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс Тема урока: «Порядок выполнения действий. Скобки» Цель урока: -познакомить  с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками. Задачи урока: -формировать у учеников умение самостоятельно находить пути решений; -развивать умение решать текстовые задачи; -совершенствовать вычислительные навыки. Планируемые результаты: -учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; -находить значение выражений, содержащих скобки; -слушать собеседника и вести разговор; -оценивать себя и товарищей. Ход урока 1.Организационный момент. (СЛАЙД 1) Вот звоночек прозвенел. Всех собрать он в класс сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!   -Дайте вспомним о правилах поведения на уроке: На уроке мы сидим Не стучим и не кричим. Руку тихо поднимаем, Если спросят- отвечаем! 2.Актуализация знаний. -Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2) Внимательно слушайте- и всё услышите! Внимательно смотрите- и всё увидите! Думайте- и всё обязательно поймёте!   -Начнём наш урок с разминки для ума. (слайд 3) 1). устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает ответы учащихся) 9+9                 8+8 30-10              40-20  40+5               30+7 32-2                 45-5  14+3                15+4  25+2                 78-2 50-40                90-20                               90+10 Ответы: 18 20 45 30 17 27 10 16 20 37 40 19 76 70 100 -возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано. -какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску 3.формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение  проблемы - о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий) - посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4) 9-2+4=11 9-2+4=3 -Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) . -Давайте рассуждать: Как получили число 11?  Как получили число 3?  Чем отличаются выражения?  -как это можно обозначить графически?  -для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном  примере будет сложение, в математике используют скобки. -По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5) 9-(2+4)=3 Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6)  …(  …  ) → П.Д. → З.В. если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ). -читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4. -давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 ) -какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ) -Сформулируйте тему нашего урока. «Порядок действий в выражениях со скобками»-добавить на доску две карточки -Чему мы будем учиться на уроке? (учиться решать выражения со скобками) 5. физпауза 6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8) -для закрепления нового материала поработаем с карточками голубого цвета. -посмотрите на выражения. Работая в парах, найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными по значению  в правой. 10-6+3           10-(2+3) 5+3+2            4+(8-2) 9-9+5             5+(4-2) -как вы работали в парах? (вместе, по частям) -что помогло вам в работе?   - проверьте ответы .  (слайд 9) 10-6+3 =7            10-(2+3)=5 5+3+2=10            4+(8-2)=10 9-9+5=5               5+(4-2)=7 (слайд 10) - Оцените свою работу в парах .Если выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный. 7. самостоятельная работа по учебнику с взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам). -открываем тетради, записываем дату и самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2 вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой. -предлагаю вам решить задачу. (текст на слайде)  Мама купила 15 тетрадей. Из них 5 тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у мамы? -что в данной задаче известно? -что нужно узнать? -достаточно ли известных данных в задаче, чтобы ответить на вопрос? (да) -эту задачу можно решить 2 способами. Подумайте и решите задачу, записав решение выражением. (15-5-3=7, 15-(5+3)=7) 8.рефлексия. Итог урока. -что нового вы узнали на уроке?  - что запомнили? (действия, записанные в скобках, выполняют первыми) -чему научились ? (решать примеры со скобками) -оцените  свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек  9. домашнее задание -дома предлагаю ещё раз повторить правило о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со скобками. С 38 № 1, №6    

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 239 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 09.04.2014 10633
    • DOCX 25.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бессонова Елена Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бессонова Елена Витальевна
    Бессонова Елена Витальевна

    заместитель директора по УВР

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13188
    • Всего материалов: 2

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ ПГО "СОШ № 18"

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 464 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Применение семантического ядра в SEO и рекламе

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические основы и системные взаимосвязи конкурентного права

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Креативное мышление в образовании: технологии развития и применения в учебном процессе

4 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса