Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике 2 класс

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс

Тема урока: «Порядок выполнения действий. Скобки»

Цель урока:

-познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.

Задачи урока:

-формировать у учеников умение самостоятельно находить пути решений;

-развивать умение решать текстовые задачи;

-совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

-учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях;

-находить значение выражений, содержащих скобки;

-слушать собеседника и вести разговор;

-оценивать себя и товарищей.

Ход урока

1.Организационный момент. (СЛАЙД 1)

Вот звоночек прозвенел.

Всех собрать он в класс сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю,

И урок мы начинаем!


-Дайте вспомним о правилах поведения на уроке:

На уроке мы сидим

Не стучим и не кричим.

Руку тихо поднимаем,

Если спросят- отвечаем!

2.Актуализация знаний.

-Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2)

Внимательно слушайте- и всё услышите!

Внимательно смотрите- и всё увидите!

Думайте- и всё обязательно поймёте!


-Начнём наш урок с разминки для ума. (слайд 3)

1). устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает ответы учащихся)

9+9 8+8

30-10 40-20

40+5 30+7

32-2 45-5

14+3 15+4

25+2 78-2

50-40 90-20

90+10

Ответы:

18 20 45 30 17 27 10

16 20 37 40 19 76 70 100

-возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано.

-какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску

3.формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение проблемы

- о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий)

- посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4)

9-2+4=11

9-2+4=3

-Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) .

-Давайте рассуждать:

Как получили число 11? (сначала выполнили вычитание, потом сложение)

Как получили число 3? (сначала выполнили сложение, потом вычитание)

Чем отличаются выражения? (порядком вычислений или порядком действий)

-как это можно обозначить графически? (сумму можно подчеркнуть, выделить цветом, обвести в кружок и т.д.)

-для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном примере будет сложение, в математике используют скобки.

-По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5)

9-(2+4)=3

Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6)

( … ) → П.Д. → З.В.

если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ).

-читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4.

-давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 )

-какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ)

-Сформулируйте тему нашего урока.

«Порядок действий в выражениях со скобками»-добавить на доску две карточки

-Чему мы будем учиться на уроке? (учиться решать выражения со скобками)

5. физпауза

6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8)

-для закрепления нового материала поработаем с карточками голубого цвета.

-посмотрите на выражения. Работая в парах, найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными по значению в правой.

10-6+3 10-(2+3)

5+3+2 4+(8-2)

9-9+5 5+(4-2)

-как вы работали в парах? (вместе, по частям)

-что помогло вам в работе? (знание таблицы +/-, смогли договорится и правильно распределили роли)





- проверьте ответы . (слайд 9)

10-6+3 =7 10-(2+3)=5

5+3+2=10 4+(8-2)=10

9-9+5=5 5+(4-2)=7

(слайд 10)

- Оцените свою работу в парах .Если выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный.

7. самостоятельная работа по учебнику с взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам).

-открываем тетради, записываем дату и самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2 вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой.

-предлагаю вам решить задачу. (текст на слайде)

Мама купила 15 тетрадей. Из них 5 тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у мамы?

-что в данной задаче известно?

-что нужно узнать?

-достаточно ли известных данных в задаче, чтобы ответить на вопрос? (да)

-эту задачу можно решить 2 способами. Подумайте и решите задачу, записав решение выражением.

(15-5-3=7, 15-(5+3)=7)

8.рефлексия. Итог урока.

-что нового вы узнали на уроке? (о порядке выполнения действий в выражении со скобками и без скобок)

- что запомнили? (действия, записанные в скобках, выполняют первыми)

-чему научились ? (решать примеры со скобками)

-оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (зелёный-всё понял; жёлтый- некоторые моменты остались мне непонятны; красный- ничего не понял, мне нужна помощь)

9. домашнее задание

-дома предлагаю ещё раз повторить правило о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со скобками.

С 38 № 1, №6





















Краткое описание документа:

УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс Тема урока: «Порядок выполнения действий. Скобки» Цель урока: -познакомить  с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками. Задачи урока: -формировать у учеников умение самостоятельно находить пути решений; -развивать умение решать текстовые задачи; -совершенствовать вычислительные навыки. Планируемые результаты: -учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; -находить значение выражений, содержащих скобки; -слушать собеседника и вести разговор; -оценивать себя и товарищей. Ход урока 1.Организационный момент. (СЛАЙД 1) Вот звоночек прозвенел. Всех собрать он в класс сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!   -Дайте вспомним о правилах поведения на уроке: На уроке мы сидим Не стучим и не кричим. Руку тихо поднимаем, Если спросят- отвечаем! 2.Актуализация знаний. -Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2) Внимательно слушайте- и всё услышите! Внимательно смотрите- и всё увидите! Думайте- и всё обязательно поймёте!   -Начнём наш урок с разминки для ума. (слайд 3) 1). устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает ответы учащихся) 9+9                 8+8 30-10              40-20  40+5               30+7 32-2                 45-5  14+3                15+4  25+2                 78-2 50-40                90-20                               90+10 Ответы: 18 20 45 30 17 27 10 16 20 37 40 19 76 70 100 -возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано. -какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску 3.формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение  проблемы - о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий) - посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4) 9-2+4=11 9-2+4=3 -Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) . -Давайте рассуждать: Как получили число 11?  Как получили число 3?  Чем отличаются выражения?  -как это можно обозначить графически?  -для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном  примере будет сложение, в математике используют скобки. -По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5) 9-(2+4)=3 Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6)  …(  …  ) → П.Д. → З.В. если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ). -читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4. -давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 ) -какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ) -Сформулируйте тему нашего урока. «Порядок действий в выражениях со скобками»-добавить на доску две карточки -Чему мы будем учиться на уроке? (учиться решать выражения со скобками) 5. физпауза 6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8) -для закрепления нового материала поработаем с карточками голубого цвета. -посмотрите на выражения. Работая в парах, найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными по значению  в правой. 10-6+3           10-(2+3) 5+3+2            4+(8-2) 9-9+5             5+(4-2) -как вы работали в парах? (вместе, по частям) -что помогло вам в работе?   - проверьте ответы .  (слайд 9) 10-6+3 =7            10-(2+3)=5 5+3+2=10            4+(8-2)=10 9-9+5=5               5+(4-2)=7 (слайд 10) - Оцените свою работу в парах .Если выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный. 7. самостоятельная работа по учебнику с взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам). -открываем тетради, записываем дату и самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2 вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой. -предлагаю вам решить задачу. (текст на слайде)  Мама купила 15 тетрадей. Из них 5 тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у мамы? -что в данной задаче известно? -что нужно узнать? -достаточно ли известных данных в задаче, чтобы ответить на вопрос? (да) -эту задачу можно решить 2 способами. Подумайте и решите задачу, записав решение выражением. (15-5-3=7, 15-(5+3)=7) 8.рефлексия. Итог урока. -что нового вы узнали на уроке?  - что запомнили? (действия, записанные в скобках, выполняют первыми) -чему научились ? (решать примеры со скобками) -оцените  свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек  9. домашнее задание -дома предлагаю ещё раз повторить правило о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со скобками. С 38 № 1, №6    
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3313
Номер материала 64692040935
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх