УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс
Тема урока: «Порядок выполнения действий. Скобки»
Цель урока:
-познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.
Задачи урока:
-формировать у учеников умение самостоятельно находить пути решений;
-развивать умение решать текстовые задачи;
-совершенствовать вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
-учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях;
-находить значение выражений, содержащих скобки;
-слушать собеседника и вести разговор;
-оценивать себя и товарищей.
Ход урока
1.Организационный момент. (СЛАЙД 1)
Вот звоночек прозвенел.
Всех собрать он в класс сумел!
Не сутультесь, встаньте ровно,
Ведь к уроку все готовы?
Всем садиться разрешаю,
И урок мы начинаем!
-Дайте вспомним о правилах поведения на уроке:
На уроке мы сидим
Не стучим и не кричим.
Руку тихо поднимаем,
Если спросят- отвечаем!
2.Актуализация знаний.
-Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2)
Внимательно слушайте- и всё услышите!
Внимательно смотрите- и всё увидите!
Думайте- и всё обязательно поймёте!
-Начнём наш урок с разминки для ума. (слайд 3)
1). устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает ответы учащихся)
9+9 8+8
30-10 40-20
40+5 30+7
32-2 45-5
14+3 15+4
25+2 78-2
50-40 90-20
90+10
Ответы:
18 20 45 30 17 27 10
16 20 37 40 19 76 70 100
-возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано.
-какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску
3.формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение проблемы
- о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий)
- посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4)
9-2+4=11
9-2+4=3
-Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) .
-Давайте рассуждать:
Как получили число 11? (сначала выполнили вычитание, потом сложение)
Как получили число 3? (сначала выполнили сложение, потом вычитание)
Чем отличаются выражения? (порядком вычислений или порядком действий)
-как это можно обозначить графически? (сумму можно подчеркнуть, выделить цветом, обвести в кружок и т.д.)
-для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном примере будет сложение, в математике используют скобки.
-По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5)
9-(2+4)=3
Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6)
…( … ) → П.Д. → З.В.
если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ).
-читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4.
-давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 )
-какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ)
-Сформулируйте тему нашего урока.
«Порядок действий в выражениях со скобками»-добавить на доску две карточки
-Чему мы будем учиться на уроке? (учиться решать выражения со скобками)
5. физпауза
6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8)
-для закрепления нового материала поработаем с карточками голубого цвета.
-посмотрите на выражения. Работая в парах, найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными по значению в правой.
10-6+3 10-(2+3)
5+3+2 4+(8-2)
9-9+5 5+(4-2)
-как вы работали в парах? (вместе, по частям)
-что помогло вам в работе? (знание таблицы +/-, смогли договорится и правильно распределили роли)
- проверьте ответы . (слайд 9)
10-6+3
=7 10-(2+3)=5
5+3+2=10
4+(8-2)=10
9-9+5=5 5+(4-2)=7
(слайд 10)
- Оцените свою работу в парах .Если выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный.
7. самостоятельная работа по учебнику с взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам).
-открываем тетради, записываем дату и самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2 вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой.
-предлагаю вам решить задачу. (текст на слайде)
Мама купила 15 тетрадей. Из них 5 тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у мамы?
-что в данной задаче известно?
-что нужно узнать?
-достаточно ли известных данных в задаче, чтобы ответить на вопрос? (да)
-эту задачу можно решить 2 способами. Подумайте и решите задачу, записав решение выражением.
(15-5-3=7, 15-(5+3)=7)
8.рефлексия. Итог урока.
-что нового вы узнали на уроке? (о порядке выполнения действий в выражении со скобками и без скобок)
- что запомнили? (действия, записанные в скобках, выполняют первыми)
-чему научились ? (решать примеры со скобками)
-оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (зелёный-всё понял; жёлтый- некоторые моменты остались мне непонятны; красный- ничего не понял, мне нужна помощь)
9. домашнее задание
-дома предлагаю ещё раз повторить правило о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со скобками.
С 38 № 1, №6
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс Тема урока: «Порядок выполнения действий. Скобки» Цель урока: -познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками. Задачи урока: -формировать у учеников умение самостоятельно находить пути решений; -развивать умение решать текстовые задачи; -совершенствовать вычислительные навыки. Планируемые результаты: -учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; -находить значение выражений, содержащих скобки; -слушать собеседника и вести разговор; -оценивать себя и товарищей. Ход урока 1.Организационный момент. (СЛАЙД 1) Вот звоночек прозвенел. Всех собрать он в класс сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем! -Дайте вспомним о правилах поведения на уроке: На уроке мы сидим Не стучим и не кричим. Руку тихо поднимаем, Если спросят- отвечаем! 2.Актуализация знаний. -Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: (слайд 2) Внимательно слушайте- и всё услышите! Внимательно смотрите- и всё увидите! Думайте- и всё обязательно поймёте! -Начнём наш урок с разминки для ума. (слайд 3) 1). устный счёт (называем только ответы, 1 ученик работает у доски и записывает ответы учащихся) 9+9 8+8 30-10 40-20 40+5 30+7 32-2 45-5 14+3 15+4 25+2 78-2 50-40 90-20 90+10 Ответы: 18 20 45 30 17 27 10 16 20 37 40 19 76 70 100 -возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант – со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано. -какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску 3.формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение проблемы - о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий) - посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4) 9-2+4=11 9-2+4=3 -Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) . -Давайте рассуждать: Как получили число 11? Как получили число 3? Чем отличаются выражения? -как это можно обозначить графически? -для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном примере будет сложение, в математике используют скобки. -По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5) 9-(2+4)=3 Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6) …( … ) → П.Д. → З.В. если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ). -читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4. -давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 ) -какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКОБКАХ) -Сформулируйте тему нашего урока. «Порядок действий в выражениях со скобками»-добавить на доску две карточки -Чему мы будем учиться на уроке? (учиться решать выражения со скобками) 5. физпауза 6.закрепление . Работа в парах. (слайд 8) -для закрепления нового материала поработаем с карточками голубого цвета. -посмотрите на выражения. Работая в парах, найдите значение данных выражений и соедините выражения левой части с равными по значению в правой. 10-6+3 10-(2+3) 5+3+2 4+(8-2) 9-9+5 5+(4-2) -как вы работали в парах? (вместе, по частям) -что помогло вам в работе? - проверьте ответы . (слайд 9) 10-6+3 =7 10-(2+3)=5 5+3+2=10 4+(8-2)=10 9-9+5=5 5+(4-2)=7 (слайд 10) - Оцените свою работу в парах .Если выполнили всё правильно-то весёлый смайлик, если допустили ошибки- то серьёзный, не улыбающийся, а если ничего не получилось - грустный. 7. самостоятельная работа по учебнику с взаимопроверкой с. 38 №2 (по вариантам). -открываем тетради, записываем дату и самостоятельно выполняем задание №2 . 1 вариант-первый столбик, 2 вариант-второй столбик с последующей взаимопроверкой. -предлагаю вам решить задачу. (текст на слайде) Мама купила 15 тетрадей. Из них 5 тетрадей она отдала дочке и 3 тетради отдала сыну. Сколько тетрадей осталось у мамы? -что в данной задаче известно? -что нужно узнать? -достаточно ли известных данных в задаче, чтобы ответить на вопрос? (да) -эту задачу можно решить 2 способами. Подумайте и решите задачу, записав решение выражением. (15-5-3=7, 15-(5+3)=7) 8.рефлексия. Итог урока. -что нового вы узнали на уроке? - что запомнили? (действия, записанные в скобках, выполняют первыми) -чему научились ? (решать примеры со скобками) -оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек 9. домашнее задание -дома предлагаю ещё раз повторить правило о порядке выполнения действий и потренироваться в решении выражений со скобками. С 38 № 1, №6
6 664 068 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бессонова Елена Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.