Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте

библиотека
материалов

Обучение грамоте, 1 класс.

Тема: Звуки [д,д], буквы Д,д.

Цель: познакомить учеников со звуками [д,д],буквами Д,д.

Тип урока: урок введения нового знания.

Формирование УУД:

Личностные: - повышение уровня мотивации учебной деятельности;

- восприятие и понимание предложений оценок учителя и одноклассников;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за выполнение задания.

Регулятивные: - развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

- учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- учить сверять способ действия и его результата с заданным эталоном;

- развивать волевую саморегуляцию.

Коммуникативные: - овладевать диалогической формой коммуникации;

- задавать вопросы собеседникам;

- формулировать собственное мнение;

-договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности;

- адекватно оценивать свою роль при работе в парах.

Познавательные: - формирование умения выделять изучаемый звук (букву) в слове;

-читать слова с изучаемой буквой;

- развивать способность смыслового восприятия текста;

- осуществлять анализ текста.


Ход урока:

1.Организационный момент

-Долгожданный дан звонок, начинается – урок.

-Чтоб совсем проснуться – нужно потянуться.

-Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.


2.Изучение нового материала.

Сегодняшний наш урок я хочу начать с загадок. Послушайте и отгадайте:

1)Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (дерево)

2)Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок. (дуб)


ДЕРЕВО – ДУБ


-Какие звуки мы слышим в начале этих слов? ДЕРЕВО?[д] ДУБ?[д]



-Дайте характеристику звуку [д], звуку [д].


-Звуки [д] и [д] обозначаются буквой Д.


Этот домик – буква Д.

В домике – окошко.

Из трубы идёт дымок

А в окошке – кошка.

Фрагмент на ТВ «Весёлая азбука Мудрой Совы»

-Какие слова начинаются на букву Д, ну-ка подскажите!



-Назовите слова, которые начинаются на букву Д.



-Сегодня на уроке обучения грамоте мы будем читать слова с буквой Д, а на уроке письма будем учиться писать букву Д и слова с буквой Д.



3.Определение места буквы Д в группу по одному признаку. (в домик)


4.Чтение слогов и слов с буквой Д.

Да до ду ды ди уд ид ад од

Дым

Двор



дымок

дворик





Дуб, дубок, дом, домик



-Чем пары слов похожи? Слова, имеющие общую часть, называются РОДСТВЕННЫМИ.

-Чем первое слово отличается от второго? (частью слова -ок,-ик)

-Как меняется смысл слов? (предмет был большим, стал маленьким).

-Распределите слова дуб, дубок, дом, домик по образцу.

-Итак, что нового мы узнали о словах? (слова, которые имеют общую часть, называются родственными; части слов –ок, -ик уменьшают предмет).

5.Чтение текста. С.62 «У кого какой дом»

1)про себя

2)вслух по предложениям

6.Ответь на вопросы по тексту.

-Где росли дубы?

-Сколько дубов росло около пруда?

-У кого дом – дупло?

-Какой дом у крота?

-Кто сделал домик из планок?

-Как называется такой домик? (скворечник)

-Для кого делают такие домики? (для скворца)

-Скворечник – скворец. Как называются эти слова? (родственные)

-В какое время года делают и вывешивают скворечники?

-А как мы должны позаботиться о птицах в холодное время года – зимой и осенью? (развешивать кормушки)

7.Чтение текста «Свой угол» (методические рекомендации, стр.103)

-Какое предложение главное?


8.Подведение итогов урока.

-С какой буквой мы познакомились?

-Что о ней узнали?

-Как называются слова, которые имеют общую часть?

-С помощью каких частей слова предмет можно уменьшить?


9.Поощрение учеников за работу на уроке

Краткое описание документа:

Обучение грамоте, 1 класс. Тема: Звуки [д,д], буквы Д,д. Цель: познакомить учеников со звуками [д,д],буквами Д,д. Тип урока: урок введения нового знания. Формирование УУД: Личностные: - повышение уровня мотивации учебной деятельности; - восприятие  и понимание предложений  оценок учителя и одноклассников; - развитие самостоятельности и личной ответственности за выполнение задания. Регулятивные: - развивать умение принимать и сохранять учебную задачу; - учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - учить сверять способ действия и его результата с заданным эталоном; - развивать волевую саморегуляцию. Коммуникативные: - овладевать диалогической формой коммуникации; - задавать вопросы собеседникам; - формулировать собственное мнение; -договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; - адекватно оценивать свою роль при работе в парах. Познавательные: - формирование умения выделять изучаемый звук (букву) в слове; -читать слова с изучаемой буквой;  - развивать способность смыслового восприятия текста; - осуществлять анализ текста.   Ход урока: 1.Организационный момент -Долгожданный дан звонок, начинается – урок. -Чтоб совсем проснуться – нужно потянуться. -Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим.   2.Изучение нового материала. Сегодняшний наш урок я хочу начать с загадок. Послушайте и отгадайте:   1)Его весной и летом                              Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки.   (дерево) 2)Я из крошки-бочки вылез,   Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок.  (дуб)   ДЕРЕВО – ДУБ   -Какие звуки мы слышим в начале этих слов?    ДЕРЕВО?[д]    ДУБ?[д]         -Дайте характеристику звуку      [д],   звуку [д].    -Звуки [д] и [д] обозначаются буквой Д.     Этот домик – буква Д.    В домике – окошко. Из трубы идёт дымок А в окошке – кошка. Фрагмент на ТВ «Весёлая азбука Мудрой Совы» -Какие слова начинаются на букву Д, ну-ка подскажите!   -Назовите слова, которые начинаются на букву Д.   -Сегодня на уроке обучения грамоте мы будем читать слова с буквой Д, а на уроке письма будем учиться писать букву Д и слова с буквой Д.                                                                         3.Определение места буквы Д в группу по одному признаку. (в домик)   4.Чтение слогов и слов с буквой Д. Да до ду ды ди уд ид ад од Дым Двор     дымок дворик       Дуб, дубок, дом, домик   -Чем пары слов похожи? Слова, имеющие общую часть, называются РОДСТВЕННЫМИ. -Чем первое слово отличается от второго? (частью слова -ок,-ик) -Как меняется смысл слов? (предмет был большим, стал маленьким). -Распределите слова дуб, дубок, дом, домик по образцу. -Итак, что нового мы узнали о словах? (слова, которые имеют общую часть, называются родственными; части слов –ок, -ик уменьшают предмет). 5.Чтение текста. С.62 «У кого какой дом» 1)про себя 2)вслух по предложениям 6.Ответь на вопросы по тексту. -Где росли дубы? -Сколько дубов росло около пруда? -У кого дом – дупло? -Какой дом у крота? -Кто сделал домик из планок? -Как называется такой домик?  (скворечник) -Для кого делают такие домики? (для скворца) -Скворечник – скворец. Как называются эти слова? (родственные) -В какое время года делают и вывешивают скворечники? -А как мы должны позаботиться о птицах в холодное время года – зимой и осенью? (развешивать кормушки) 7.Чтение текста «Свой угол» (методические рекомендации, стр.103) -Какое предложение главное?   8.Подведение итогов урока. -С какой буквой мы познакомились? -Что о ней узнали? -Как называются слова, которые имеют общую часть? -С помощью каких частей слова предмет можно уменьшить?   9.Поощрение учеников за работу на уроке
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала 64677040916
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх