Методическая разработка урока учебной практики по профессии «Электрогазосварщик»

Департамент образования и науки Кемеровской области

государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Таштагольский многопрофильный техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

Наплавка валиков при нижнем и наклонном

положении швов, сварка пластин в нижнем

и наклонном положениях швов

 

 

(Методическая разработка урока) 

 

 

 

 

Разработала

 Мастер п/о

Петенева Марина Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таштагол, 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение                                                                                                            3

Методические рекомендации по проведению урока                                        4

План урока учебной практики                                                                        10

Список использованной литературы                                                               13

Приложения                                                                                                      14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Урок – это часть учебного процесса, ограниченная  определенным отрезком времени, с четко  выраженной целью, проводимая с группой обучающихся. Для него характерны:  определенность  решаемых  на уроке учебно-воспитательных задач, оптимальное сочетание коллективной и индивидуальной работы обучающихся, целесообразное построение занятия,  обеспечивающее  сознательность обучения и высокую активность обучающихся, организованную четкость.

Цель урока учебной практики заключается в том, чтобы  обучающиеся на основе  полученных технологических знаний  освоили движения, приемы и способы  выполнения действий и операций, необходимых для  последующего формирования  у них навыков и умений  выполнения производственных работ. Обучающимся недостаточно просто запомнить и изучить  учебный материал: они должны  его понять, переработать и воспроизвести при выполнении задания. Следовательно, основная цель – умение переработать информацию и  применить ее на практике.      

Все содержание обучения должно быть направлено на умение обучающихся планировать свой труд,  работать в коллективе. Оно должно способствовать воспитанию упорства,  настойчивости в преодолении трудностей, в достижении целей.          

Современный урок – это, прежде всего урок, на котором умело, используются все возможности для развития личности обучающегося, активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования профессиональных и общих компетенций.

На уроке  осуществляется взаимодействие обучающихся и мастера п/о, в результате которого происходит усвоение  обучающимися  знаний, умений и навыков, формирование компетенций, развитие способностей, опыта деятельности, общения и отношений.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА

 Учебная практика  является  обязательным разделом  ППКРС. Она представляет собой  вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков  и компетенций  в процессе выполнения  определенных  видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

 Целями и задачами  учебной практики является формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках модулей ППКРС  по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.

При подготовке к  уроку должны учитываться   требования, повышающие качество обучения обучающихся: целеопределение (формулировка комплексно-дидактических целей на весь урок), при выборе целей урока надо ориентироваться на содержание учебного материала, на тип урока, на степень учебных производственных умений, навыков, возможностей, на активность и самостоятельность обучающихся.  Мастером производственного обучения заранее намечается воспитательная работа, которую требуется проводить на уроке. Для достижения воспитательных целей применяются различные способы:

-       четкий и уверенный показ приемов работы - вызывает и закрепляет у обучающихся интерес к профессии;

-       поощрение за бережное, экономное отношение к материально - техническим средствами и наказание за халатное, расточительное отношение - способствуют экономическому воспитанию;

-       четкая организация учебной работы - приучает к дисциплинированности;

-       постановка в процессе обучения содержательных задач и проблем, когда у обучающихся возникает потребность в самостоятельном поиске решений, содействуют развитию у них познавательной активности;

-       правильно раскрытая обучающимся цель урока обеспечивает сознательное усвоение знаний, умений и навыков;

     -вооружение обучающихся способами самоконтроля в процессе выполнения операции - позволяет воспитывать умение саморегуляции своих действий.

       Структурные этапы урока:

       - организационный момент;

       - вводный инструктаж;

       - текущий инструктаж;

       - заключительный инструктаж.

Урок  начинается с организационного момента. Мастером п/о контролируется  присутствие обучающихся, проверяется их внешний вид. Сообщается тема занятия. Затем мастер проводит повторение теоретических знаний обучающихся, а также проверку их  практической подготовленности. Эффективность трудовой деятельности любого человека зависит от его вдумчивости, осмысленности действий и добросовестности. Повторение проводится в форме беседы, в ходе в которой у обучающихся  восстанавливаются в памяти  необходимые на уроке сведения. Затем на практике проверяется  качество трудовых приемов  и действий, освоенных на  предыдущих занятиях.

Вводная часть урока  направлена на подготовку  обучающихся  к освоению новых навыков  и умений, проведению инструктажа по  организации рабочего места и безопасному ведению работ.

В начале  вводного инструктажа  надо напомнить обучающимся, как должно быть организовано  рабочее место  газосварщика, основные положения  безопасности труда при ведении наплавочных работ, правила обращения  с кислородными баллонами и редукторами, указать на опасность  соединения  масла и жиров с кислородом, обратить внимание на возможность обратных ударов и необходимости контроля уровня воды в водяных затворах.

После зажигания горелки  следует показать  все три зоны сварочного пламени (ядро, восстановительную зону, факел) и отметить, что пламя должно направляться на металл так, чтобы он находился  в восстановительной зоне на расстоянии 2 – 6 мм. от конца ядра. Если же ядро пламени  будет касаться расплавленного металла, то он будет науглероживаться. Затем переходят к показу наплавки валиков на пластины, обращая особое внимание на угол наклона мундштука, согласованные колебательные движения  мундштуком и горелкой, а также на скорость перемещения горелки.

Обучающимся надо напомнить, что загрязнения на поверхности  основного металла  могут привести к образованию в шве непроваров, газовых пор или шлаковых включений. Поэтому перед сваркой пластин  необходимо показать, как при помощи  пламени газовой горелки и стальной щетки  кромки очищают от окалины,  следов краски и масла.

Приступая  к показу постановки прихваток, следует пояснить их назначение. Обучающимся нужно сказать,  что расстояние между прихватками  должно быть 40 – 80 мм.,  длина их 10 – 20 мм., а накладываться они должны  от середины шва к концам, причем последние прихватки должны располагаться  на расстоянии не менее 10- 15 мм. от  конца шва. Следует отметить, что прихватку следует выполнять  с большей тщательностью на тех же режимах, что и сварку, так как непровар  в прихватках  может привести к браку  всего сварного соединения.

Показывая сварку, нужно обратить внимание обучающихся на наклон  мундштука  горелки к поверхности свариваемых пластин. В начале сварки для лучшего прогрева кромок и быстрого образования сварочной ванны угол наклона устанавливают почти на 90⁰, в процессе сварки он должен быть уменьшен, а в конце сварки во избежание пережога  его уменьшают настолько, чтобы пламя скользило по поверхности металла.

Показывая процесс сварки, нужно отметить, что наконечник горелки  должен быть установлен  под угол 30 – 60⁰  к поверхности пластин. В начале сварки, когда металл еще недостаточно  прогрет, пламя должно быть направлено более отвесно, а в конце шва – при заварке кратера -  более наклонно.

Учитывая большое количество материала этой темы, необходимо чередовать показы с самостоятельным  выполнением упражнений обучающимися.

В основной части занятия обучающиеся  выполняют задания. В ходе их выполнения  обучающиеся осваивают приемы и действия, учатся применять  знания в  производственных ситуациях. Важными моментами трудовой деятельности на занятии является: организация рабочего места; выбор и применение правильных приемов работы ; соблюдение правил безопасности труда; контроль выполнения приемов и действий.

Деятельность обучающихся проходит под непосредственным руководством мастера п/о .Мастер  наблюдает за работой обучающихся, проводит текущее инструктирование, в ходе которого направляет и корректирует  деятельность обучающихся.

Обходя рабочие места обучающихся, надо добиваться, чтобы все обучающиеся  овладели согласованным ритмом  между движениями горелкой, присадочной проволокой и скоростью наплавки, а также на установление  правильной мощности пламени. Если мощность пламени будет слишком велика, то на металле появятся прожоги, а торопливость обучающихся приведет к наплавке  присадочного металла на  непрогретый основной металл.  Если пламя будет  маломощным, то не получится хороший провар  основного металла, а вводя с избытков в шов присадочную проволоку, получится валик с местным непроваром.

При обходе рабочих мест надо следить за правильностью сборки пластин, положением наконечника  горелки и присадочной проволоки, соблюдением геометрических размеров  шва и  хорошим проваром  корня шва.

Особое внимание  обучающихся  следует обращать на  заварку кратера  при  окончании сварки при вынужденных перерывах  в работе (обратном ударе, при замене присадочной проволоки, при необходимости регулировки пламени). При возобновлении  процесса сварки застывший металл сварочной ванны  должен быть  разварен и только после этого можно продолжить процесс сварки.

Перед началом выполнения упражнений, обучающимся  необходимо напомнить  о нормальных зазорах при сборке, о правильном выборе  мощности пламени, а также в процессе работы обращать внимание на  хороший провар корня шва.

В заключительной части подводятся итоги занятия. На основе анализа выполненных обучающимися учебно-производственных работ  выявляется степень обученности обучающихся, указываются причины появления недостатков и способы их устранения. В заключительном инструктаже мастер  кратко рассказывает об успехах и  недостатках каждого обучающегося, разбираются причины появления  типичных ошибок.

При оценке работ  следует учитывать  качество шва,  но внешнему виду, отсутствию видимых пор и трещин, а также равномерную ширину, высоту и провар корня шва, оценка  выполненных обучающимися учебно-производственных работ определяется в соответствии с  разработанными критериями. Контроль способствует коррекции, совершенствованию  профессиональных знаний, умений, навыков, стимулированию  получения лучшей оценки, стремлению обучающихся к достижению успеха.

 

 

Основными показателями  качества усвоения  обучающимися знаний, навыков, умений по учебной практике является:

- правильность приемов работы и рациональность организации рабочего места;

-соблюдение  технологического процесса выполнения  учебно-производственных работ;

- степень самостоятельности и качества выполнения задания.

В заключительной беседе надо отметить, что полученные навыки являются первыми и их все время необходимо совершенствовать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План  урока учебной практики

Дата  20  марта  2014 г.     Группа  ЭГС 13.

По ПМ.02 Сварка и резка  деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

Тема 2.1. Газовая сварка узлов, деталей, трубопроводов  из сталей, цветных металлов и сплавов.

Содержание учебного занятия:  Наплавка валиков при нижнем и наклонном положении швов, сварка пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Цель урока:

Формирование ПК 2.1. Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов.

Развитие ОК  1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

Задачи урока:

Образовательная:  научиться  выбирать и регулировать мощность пламени горелки в зависимости от толщины и марки основного металла,  производить наплавку  качественных  валиков,  научиться  способам  и приемам газовой сварки пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Развивающая: формирование умений применять полученные знания на практике.

Воспитывающая:  способствовать воспитанию  интереса к профессии.

Тип урока:

формирование у обучающихся  первоначальных навыков и умений

( научить правильно, выполнять наплавку валиков и сварку пластин в нижнем и наклонном положении шва).

Методы проведения:

 устное изложение (рассказ, беседа, объяснение); демонстрация учебно-наглядных пособий; трудовых приемов; упражнения обучающихся.

Материально-техническое оснащение урока: пост для газовой  сварки, горелка с набором сменных наконечников,  молоток, зубило, стальные щетки, сосуд с водой, сварочная проволока, стальные пластины, спецодежда, защитные очки.

Ход урока

Организационный момент:

Проверка  присутствия обучающихся.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Вводный инструктаж:

Мотивация: целевая установка на урок  (сообщение темы и целей урока).

Актуализация опорных знаний, умений, навыков: повторение пройденного и объяснение нового материала.

Беседа по вопросам:

- Как правильно  организовать рабочее место  газосварщика при выполнении наплавочных работ?

- Назовите основные зоны  сварочного пламени?

- Какие движения  при наплавке валиков совершают  горелкой и присадочной проволокой?

- Как регулируют мощность сварочного пламени?

- Какие правила безопасности труда при наплавочных работах?

- Каково назначение зазора и скоса кромок?

- Как выполнить прихватку пластин перед сборкой?

- Как выбрать режимы газовой сварки?

- Каковы правила безопасности труда  при сварке швов в нижнем положении?

Показ приемов работы (наплавка валиков на пластину при нижнем положении шва, прихватка и сварка пластин)

         Ознакомление с организацией рабочего места  и правилами техники  безопасности при выполнении работ.

         Проверка  усвоения обучающимися  приемов работы.

Текущий инструктаж:

Выдача задания: Наплавка валиков при нижнем и наклонном положении швов, сварка пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Самостоятельная работа обучающихся.

Целевые обходы рабочих мест:

1 обход  - проверка  организационных затруднений обучающихся

          2 обход - проверка правильности  организации рабочих мест

3 обход - соблюдение правил  техники безопасности

4 обход – контроль выполнения приемов

5 обход - проверка качества выполнения работ

Прием, анализ, оценка качества работ.

Заключительный инструктаж:

- сообщение о достижении цели урока;

- разбор основных ошибок и их причины;

- подведение итогов работы обучающихся;

- сообщение оценок.

Список использованной литературы

 

1.     Малаховский  В.А. Руководство для обучения  газосварщика и газорезчика: практическое пособие.- М.: Высшая школа, 1990г.

2.     Каракозов Э.С. Справочник молодого электросварщика [Текст]: справочное пособие.  - Высшая    школа, 2006 г.

3.     Методические материалы ФЦИОР по  профессии сварщик           [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://eor.edu.ru

4.     Соколов И.И.  Газовая сварка и резка металла. - М.: Высшая школа, 1986г.

5.     ЧернышовГ.Г. Сварочное дело. Сварка и резка металла[Текст] : учебник для нач. проф. образования/ Г. Г .Чернышов . -М. 

« Академия», 2010г.

6.     Шебеко  Л.П.  Производственное обучение электрогазосварщиков .- М.: Высшая школа, 1984г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценок

успеваемости  обучающихся

по производственному обучению

 

         При  оценке успеваемости обучающихся по операционным темам основными показателями являются: правильность приемов и способов работы, рациональная организация труда и рабочего места, соблюдение технологических требований к качеству учебно-производственных работ.

Баллом «5» оценивается безошибочное и вполне  самостоятельное выполнение всех приемов и способов работ и качественных показателей в пределах установленных требований, правильная организация труда и рабочего места.

Баллом «4» оценивается правильное, самостоятельное выполнение всех приемов и способов работы, в пределах установленных учебно-технических требований при наличии единичных и несущественных  недочетов, соблюдение правил организации труда и рабочего места.

Баллом «3» оценивается выполнение операций с несущественными недочетами в приемах и способах работы, единичными случаями невыполнения установленных качественных показателей, не переводящих работу в брак, или недочетами в организации труда.

Баллом «2» оценивается выполнение операций при грубых ошибках в приемах и способах работы или неумение обеспечивать  установленные качественные показатели в работе, существенные недочеты в организации  труда.