150017
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодическая разработка урока учебной практики по профессии «Электрогазосварщик»

Методическая разработка урока учебной практики по профессии «Электрогазосварщик»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Департамент образования и науки Кемеровской области

государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Таштагольский многопрофильный техникум»












Наплавка валиков при нижнем и наклонном

положении швов, сварка пластин в нижнем

и наклонном положениях швов



(Методическая разработка урока) 





Разработала

Мастер п/о

Петенева Марина Ивановна

 

 

 





 

 



 

Таштагол, 2014


СОДЕРЖАНИЕ



Введение 3

Методические рекомендации по проведению урока 4

План урока учебной практики 10

Список использованной литературы 13

Приложения 14







































ВВЕДЕНИЕ

Урок – это часть учебного процесса, ограниченная определенным отрезком времени, с четко выраженной целью, проводимая с группой обучающихся. Для него характерны: определенность решаемых на уроке учебно-воспитательных задач, оптимальное сочетание коллективной и индивидуальной работы обучающихся, целесообразное построение занятия, обеспечивающее сознательность обучения и высокую активность обучающихся, организованную четкость.

Цель урока учебной практики заключается в том, чтобы обучающиеся на основе полученных технологических знаний освоили движения, приемы и способы выполнения действий и операций, необходимых для последующего формирования у них навыков и умений выполнения производственных работ. Обучающимся недостаточно просто запомнить и изучить учебный материал: они должны его понять, переработать и воспроизвести при выполнении задания. Следовательно, основная цель – умение переработать информацию и применить ее на практике.

Все содержание обучения должно быть направлено на умение обучающихся планировать свой труд, работать в коллективе. Оно должно способствовать воспитанию упорства, настойчивости в преодолении трудностей, в достижении целей.

Современный урок – это, прежде всего урок, на котором умело, используются все возможности для развития личности обучающегося, активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования профессиональных и общих компетенций.

На уроке осуществляется взаимодействие обучающихся и мастера п/о, в результате которого происходит усвоение обучающимися знаний, умений и навыков, формирование компетенций, развитие способностей, опыта деятельности, общения и отношений.



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА

Учебная практика является обязательным разделом ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Целями и задачами учебной практики является формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках модулей ППКРС по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.

При подготовке к уроку должны учитываться требования, повышающие качество обучения обучающихся: целеопределение (формулировка комплексно-дидактических целей на весь урок), при выборе целей урока надо ориентироваться на содержание учебного материала, на тип урока, на степень учебных производственных умений, навыков, возможностей, на активность и самостоятельность обучающихся. Мастером производственного обучения заранее намечается воспитательная работа, которую требуется проводить на уроке. Для достижения воспитательных целей применяются различные способы:

  • четкий и уверенный показ приемов работы - вызывает и закрепляет у обучающихся интерес к профессии;

  • поощрение за бережное, экономное отношение к материально - техническим средствами и наказание за халатное, расточительное отношение - способствуют экономическому воспитанию;

  • четкая организация учебной работы - приучает к дисциплинированности;

  • постановка в процессе обучения содержательных задач и проблем, когда у обучающихся возникает потребность в самостоятельном поиске решений, содействуют развитию у них познавательной активности;

  • правильно раскрытая обучающимся цель урока обеспечивает сознательное усвоение знаний, умений и навыков;

-вооружение обучающихся способами самоконтроля в процессе выполнения операции - позволяет воспитывать умение саморегуляции своих действий.

Структурные этапы урока:

- организационный момент;

- вводный инструктаж;

- текущий инструктаж;

- заключительный инструктаж.

Урок начинается с организационного момента. Мастером п/о контролируется присутствие обучающихся, проверяется их внешний вид. Сообщается тема занятия. Затем мастер проводит повторение теоретических знаний обучающихся, а также проверку их практической подготовленности. Эффективность трудовой деятельности любого человека зависит от его вдумчивости, осмысленности действий и добросовестности. Повторение проводится в форме беседы, в ходе в которой у обучающихся восстанавливаются в памяти необходимые на уроке сведения. Затем на практике проверяется качество трудовых приемов и действий, освоенных на предыдущих занятиях.

Вводная часть урока направлена на подготовку обучающихся к освоению новых навыков и умений, проведению инструктажа по организации рабочего места и безопасному ведению работ.

В начале вводного инструктажа надо напомнить обучающимся, как должно быть организовано рабочее место газосварщика, основные положения безопасности труда при ведении наплавочных работ, правила обращения с кислородными баллонами и редукторами, указать на опасность соединения масла и жиров с кислородом, обратить внимание на возможность обратных ударов и необходимости контроля уровня воды в водяных затворах.

После зажигания горелки следует показать все три зоны сварочного пламени (ядро, восстановительную зону, факел) и отметить, что пламя должно направляться на металл так, чтобы он находился в восстановительной зоне на расстоянии 2 – 6 мм. от конца ядра. Если же ядро пламени будет касаться расплавленного металла, то он будет науглероживаться. Затем переходят к показу наплавки валиков на пластины, обращая особое внимание на угол наклона мундштука, согласованные колебательные движения мундштуком и горелкой, а также на скорость перемещения горелки.

Обучающимся надо напомнить, что загрязнения на поверхности основного металла могут привести к образованию в шве непроваров, газовых пор или шлаковых включений. Поэтому перед сваркой пластин необходимо показать, как при помощи пламени газовой горелки и стальной щетки кромки очищают от окалины, следов краски и масла.

Приступая к показу постановки прихваток, следует пояснить их назначение. Обучающимся нужно сказать, что расстояние между прихватками должно быть 40 – 80 мм., длина их 10 – 20 мм., а накладываться они должны от середины шва к концам, причем последние прихватки должны располагаться на расстоянии не менее 10- 15 мм. от конца шва. Следует отметить, что прихватку следует выполнять с большей тщательностью на тех же режимах, что и сварку, так как непровар в прихватках может привести к браку всего сварного соединения.

Показывая сварку, нужно обратить внимание обучающихся на наклон мундштука горелки к поверхности свариваемых пластин. В начале сварки для лучшего прогрева кромок и быстрого образования сварочной ванны угол наклона устанавливают почти на 900, в процессе сварки он должен быть уменьшен, а в конце сварки во избежание пережога его уменьшают настолько, чтобы пламя скользило по поверхности металла.

Показывая процесс сварки, нужно отметить, что наконечник горелки должен быть установлен под угол 30 – 600 к поверхности пластин. В начале сварки, когда металл еще недостаточно прогрет, пламя должно быть направлено более отвесно, а в конце шва – при заварке кратера - более наклонно.

Учитывая большое количество материала этой темы, необходимо чередовать показы с самостоятельным выполнением упражнений обучающимися.

В основной части занятия обучающиеся выполняют задания. В ходе их выполнения обучающиеся осваивают приемы и действия, учатся применять знания в производственных ситуациях. Важными моментами трудовой деятельности на занятии является: организация рабочего места; выбор и применение правильных приемов работы ; соблюдение правил безопасности труда; контроль выполнения приемов и действий.

Деятельность обучающихся проходит под непосредственным руководством мастера п/о .Мастер наблюдает за работой обучающихся, проводит текущее инструктирование, в ходе которого направляет и корректирует деятельность обучающихся.

Обходя рабочие места обучающихся, надо добиваться, чтобы все обучающиеся овладели согласованным ритмом между движениями горелкой, присадочной проволокой и скоростью наплавки, а также на установление правильной мощности пламени. Если мощность пламени будет слишком велика, то на металле появятся прожоги, а торопливость обучающихся приведет к наплавке присадочного металла на непрогретый основной металл. Если пламя будет маломощным, то не получится хороший провар основного металла, а вводя с избытков в шов присадочную проволоку, получится валик с местным непроваром.

При обходе рабочих мест надо следить за правильностью сборки пластин, положением наконечника горелки и присадочной проволоки, соблюдением геометрических размеров шва и хорошим проваром корня шва.

Особое внимание обучающихся следует обращать на заварку кратера при окончании сварки при вынужденных перерывах в работе (обратном ударе, при замене присадочной проволоки, при необходимости регулировки пламени). При возобновлении процесса сварки застывший металл сварочной ванны должен быть разварен и только после этого можно продолжить процесс сварки.

Перед началом выполнения упражнений, обучающимся необходимо напомнить о нормальных зазорах при сборке, о правильном выборе мощности пламени, а также в процессе работы обращать внимание на хороший провар корня шва.

В заключительной части подводятся итоги занятия. На основе анализа выполненных обучающимися учебно-производственных работ выявляется степень обученности обучающихся, указываются причины появления недостатков и способы их устранения. В заключительном инструктаже мастер кратко рассказывает об успехах и недостатках каждого обучающегося, разбираются причины появления типичных ошибок.

При оценке работ следует учитывать качество шва, но внешнему виду, отсутствию видимых пор и трещин, а также равномерную ширину, высоту и провар корня шва, оценка выполненных обучающимися учебно-производственных работ определяется в соответствии с разработанными критериями. Контроль способствует коррекции, совершенствованию профессиональных знаний, умений, навыков, стимулированию получения лучшей оценки, стремлению обучающихся к достижению успеха.



Основными показателями качества усвоения обучающимися знаний, навыков, умений по учебной практике является:

- правильность приемов работы и рациональность организации рабочего места;

-соблюдение технологического процесса выполнения учебно-производственных работ;

- степень самостоятельности и качества выполнения задания.

В заключительной беседе надо отметить, что полученные навыки являются первыми и их все время необходимо совершенствовать.
























План урока учебной практики

Дата 20 марта 2014 г. Группа ЭГС 13.

По ПМ.02 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

Тема 2.1. Газовая сварка узлов, деталей, трубопроводов из сталей, цветных металлов и сплавов.

Содержание учебного занятия: Наплавка валиков при нижнем и наклонном положении швов, сварка пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Цель урока:

Формирование ПК 2.1. Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов.

Развитие ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

Задачи урока:

Образовательная: научиться выбирать и регулировать мощность пламени горелки в зависимости от толщины и марки основного металла, производить наплавку качественных валиков, научиться способам и приемам газовой сварки пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Развивающая: формирование умений применять полученные знания на практике.

Воспитывающая: способствовать воспитанию интереса к профессии.

Тип урока:

формирование у обучающихся первоначальных навыков и умений

( научить правильно, выполнять наплавку валиков и сварку пластин в нижнем и наклонном положении шва).

Методы проведения:

устное изложение (рассказ, беседа, объяснение); демонстрация учебно-наглядных пособий; трудовых приемов; упражнения обучающихся.

Материально-техническое оснащение урока: пост для газовой сварки, горелка с набором сменных наконечников, молоток, зубило, стальные щетки, сосуд с водой, сварочная проволока, стальные пластины, спецодежда, защитные очки.

Ход урока

Организационный момент:

Проверка присутствия обучающихся.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Вводный инструктаж:

Мотивация: целевая установка на урок (сообщение темы и целей урока).

Актуализация опорных знаний, умений, навыков: повторение пройденного и объяснение нового материала.

Беседа по вопросам:

- Как правильно организовать рабочее место газосварщика при выполнении наплавочных работ?

- Назовите основные зоны сварочного пламени?

- Какие движения при наплавке валиков совершают горелкой и присадочной проволокой?

- Как регулируют мощность сварочного пламени?

- Какие правила безопасности труда при наплавочных работах?

- Каково назначение зазора и скоса кромок?

- Как выполнить прихватку пластин перед сборкой?

- Как выбрать режимы газовой сварки?

- Каковы правила безопасности труда при сварке швов в нижнем положении?

Показ приемов работы (наплавка валиков на пластину при нижнем положении шва, прихватка и сварка пластин)

Ознакомление с организацией рабочего места и правилами техники безопасности при выполнении работ.

Проверка усвоения обучающимися приемов работы.

Текущий инструктаж:

Выдача задания: Наплавка валиков при нижнем и наклонном положении швов, сварка пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Самостоятельная работа обучающихся.

Целевые обходы рабочих мест:

1 обход - проверка организационных затруднений обучающихся

2 обход - проверка правильности организации рабочих мест

3 обход - соблюдение правил техники безопасности

4 обход – контроль выполнения приемов

5 обход - проверка качества выполнения работ

Прием, анализ, оценка качества работ.

Заключительный инструктаж:

- сообщение о достижении цели урока;

- разбор основных ошибок и их причины;

- подведение итогов работы обучающихся;

- сообщение оценок.

Список использованной литературы


  1. Малаховский В.А. Руководство для обучения газосварщика и газорезчика: практическое пособие.- М.: Высшая школа, 1990г.

  2. Каракозов Э.С. Справочник молодого электросварщика [Текст]: справочное пособие. - Высшая школа, 2006 г.

  3. Методические материалы ФЦИОР по профессии сварщик [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://eor.edu.ru

  4. Соколов И.И. Газовая сварка и резка металла. - М.: Высшая школа, 1986г.

  5. ЧернышовГ.Г. Сварочное дело. Сварка и резка металла[Текст] : учебник для нач. проф. образования/ Г. Г .Чернышов . -М.

« Академия», 2010г.

  1. Шебеко Л.П. Производственное обучение электрогазосварщиков .- М.: Высшая школа, 1984г.


































Критерии оценок

успеваемости обучающихся

по производственному обучению


При оценке успеваемости обучающихся по операционным темам основными показателями являются: правильность приемов и способов работы, рациональная организация труда и рабочего места, соблюдение технологических требований к качеству учебно-производственных работ.

Баллом «5» оценивается безошибочное и вполне самостоятельное выполнение всех приемов и способов работ и качественных показателей в пределах установленных требований, правильная организация труда и рабочего места.

Баллом «4» оценивается правильное, самостоятельное выполнение всех приемов и способов работы, в пределах установленных учебно-технических требований при наличии единичных и несущественных недочетов, соблюдение правил организации труда и рабочего места.

Баллом «3» оценивается выполнение операций с несущественными недочетами в приемах и способах работы, единичными случаями невыполнения установленных качественных показателей, не переводящих работу в брак, или недочетами в организации труда.

Баллом «2» оценивается выполнение операций при грубых ошибках в приемах и способах работы или неумение обеспечивать установленные качественные показатели в работе, существенные недочеты в организации труда.








Краткое описание документа:
Учебная практика  является  обязательным разделом  ППКРС. Она представляет собой  вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков  и компетенций  в процессе выполнения  определенных  видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Целями и задачами  учебной практики является формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках модулей ППКРС  по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.При подготовке к  уроку должны учитываться   требования, повышающие качество обучения обучающихся: целеопределение (формулировка комплексно-дидактических целей на весь урок), при выборе целей урока надо ориентироваться на содержание учебного материала, на тип урока, на степень учебных производственных умений, навыков, возможностей, на активность и самостоятельность обучающихся.
Общая информация

Номер материала: 64819040924

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.