1155385
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучения грамоте
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок обучения грамоте

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
Урок обучения грамоте в 1 классе по системе Л. В. Занкова Подготовила Хаустов...
Обучение грамоте Изучаем звуки и буквы Составляем предложения Читаем тексты У...
Язык Орган речи Пламя костра
Язык Часть ботинка Часть колокола
Язык Н а у к а
Уважай своего товарища. Слушай других. Не согласен – предлагай! Правила работ...
План работы в группе Мы работали над словом ________ Это слово имеет _____ зн...
Я - знаю Я–запомнил Я - смог

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок обучения грамоте в 1 классе по системе Л. В. Занкова Подготовила Хаустов
Описание слайда:

Урок обучения грамоте в 1 классе по системе Л. В. Занкова Подготовила Хаустова Наталья Николаевна, учитель начальных классов МОУ гимназии №6 г. Волгограда

2 слайд Обучение грамоте Изучаем звуки и буквы Составляем предложения Читаем тексты У
Описание слайда:

Обучение грамоте Изучаем звуки и буквы Составляем предложения Читаем тексты Узнаем новое о родном языке

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Язык Орган речи Пламя костра
Описание слайда:

Язык Орган речи Пламя костра

6 слайд Язык Часть ботинка Часть колокола
Описание слайда:

Язык Часть ботинка Часть колокола

7 слайд Язык Н а у к а
Описание слайда:

Язык Н а у к а

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Уважай своего товарища. Слушай других. Не согласен – предлагай! Правила работ
Описание слайда:

Уважай своего товарища. Слушай других. Не согласен – предлагай! Правила работы в группе

11 слайд План работы в группе Мы работали над словом ________ Это слово имеет _____ зн
Описание слайда:

План работы в группе Мы работали над словом ________ Это слово имеет _____ значений Перечислите значения.

12 слайд Я - знаю Я–запомнил Я - смог
Описание слайда:

Я - знаю Я–запомнил Я - смог

13 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок обучения грамоте.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Схема конспекта урока


Предмет: Обучение грамоте

Класс: 1

Тема урока: Многозначность слов, выразительное чтение. Что такое язык? (Развивающая система Л. В. Занкова)

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока: Расширение и обогащение речевого словаря обучающихся за счёт включения в него многозначных слов, фразеологических оборотов (без введения понятий)

Задачи:

образовательная: повторение, обобщение и применение знаний о языке; расширение представления обучающихся о богатстве русского языка;

воспитательная: формирование ценностного отношения к языку: видеть его красоту и уникальность; воспитывать уважительное отношение обучающихся к друг другу, умение работать сообща;

развивающая: развитие памяти и внимания, наблюдательности, умения работать со словарем, применение языковых знаний в практических ситуациях.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

  • Интерес к учебному материалу, представление о своей этнической принадлежности.

Метапредметные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные УУД).


Предметные:

  • научатся первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке

  • получат возможность на практическом уровне научиться различать многозначность слов (без введения понятий)

Методы обучения: методы организации учебной деятельности (словесные, наглядные, практическая и самостоятельная работа); методы стимулирования и мотивации обучения (метод формирования интереса – создание ситуации успеха);методы контроля и самоконтроля (практическая работа, групповые задания, самооценка по итогам урока);метод проблемно-развивающего обучения (монологический, частично-поисковый), образовательные технологии (групповая работа, игры, сотрудничество), здоровьесберегающие технологии (рациональная организация учебной деятельности с целью сохранения здоровья обучающихся, чередование видов деятельности для охраны и укрепления психического здоровья обучающихся, динамические паузы); информационные технологии.



Оборудование: Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Азбука: Учебник по обучению грамоте и чтению. Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом «Федоров, 2012; Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. Москва: Издательство «Просвещение», 2000; презентация к уроку « Многозначность слов. Что такое язык?»; рисунок « Дерево радости», цветные магнитики; экран, мультимедийный проектор





Ход урока:






Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент.


Цель для обучающихся на данном этапе: мобилизация сил и энергии для предстоящей работы, подготовка к продуктивной работе на уроке: приготовить учебные принадлежности.

Цель для педагога на данном этапе: Организация внимания обучающихся на начало урока. Проверка готовности к уроку. Проговаривание правил поведения на уроке.

Задачи: организовать рабочее пространство, создать положительный эмоциональный настрой.

Методы: словесные, использование электронной презентации.









- Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Садитесь.

- Прозвенел звонок.

(дети хором) Начинаем наш урок.

-Проверьте, все ли нужное лежит у вас на парте: Азбука, цветные магнитики, словари.

Давайте проговорим девиз нашего сегодняшнего урока:

«Знаешь – говори, не знаешь – слушай!»

Как понимаете эти слова?

-А сейчас я предлагаю вам друг другу улыбнуться, подарить хорошее настроение и, пожалуй, будем начинать.

-Что еще кроме хорошего настроения нужно, чтобы урок получился интересным и запоминающимся?

-Скажите, какой у нас сейчас урок? слайд 1

-Что мы делаем на уроках обучения грамоте? слайд 2

-Ребята, а вам хотелось бы еще что-нибудь новое узнать о нашем родном языке? Тогда перейдем к следующему этапу нашего урока – определим его тему. слайд 3

-Предлагаю 3 варианта, как можно ее узнать:

  1. Я сама вам ее назову;

  2. Можно просто открыть учебник и по странице определить тему;

  3. Я предложу вам загадку, и по отгадке вы узнаете, о чем мы будем говорить.

-Какой вариант выбираете?

-Тогда слушайте загадку:

В темном подвале лежит мокрый теленок, все время ворочается, а встать не может.

О чем же мы будем сегодня на уроке говорить? слайд 4

-Так что же такое язык? (Дети сразу затрудняются четко объяснить)

-Какова же тема нашего урока, какое слово будет ключевым?

-В работе над темой урока нам поможет учебник. Откройте Азбуку с. 83. слайды 5 - 7




2.



























































3.





























4.















































































5.

Основная часть:

изучение нового учебного материала.


Цель для обучающихся на данном этапе. Уметь определять несколько значений одного итого же слова при помощи картинок и собственного опыта; смогут составить предложения с каждым из значений слова.

Задачи: внимательно рассмотреть иллюстрации в учебнике и слайды мультимедийной презентации; правильно и осмысленно использовать в предложении каждое значение слова «язык», что способствует развитию речи; применить полученные знания и перенести их в новые условия; следовать правилам санитарно - гигиенических норм.

Цель для педагога на данном этапе. Создать условия для осмысления новой учебной информации; способствовать осознанию важности правильного использования слов в речи в зависимости от их значений, способствовать обогащению словарного запаса детей за счет расширения знаний о переносном значении слов.

Задачи: познакомить с многозначными словами; сформировать представление о целесообразности их использования в речи; развивать интерес к русскому языку.

Методы: словесные, информационные, наблюдение, опора на жизненный опыт.




Динамическая пауза


Цель для обучающихся на данном этапе: получить психофизическую разгрузку.

Цель для педагога на данном этапе: создать безопасные здоровьесберегающие условия для следующих этапов урока

Задачи: способствовать поддержанию хорошей физической формы, переключению от одного вида работы к другому; воспитывать доброжелательность, умение слушать,

Методы: свободное передвижение по классу, общение с одноклассниками во время перерыва.




Закрепление учебного материала


Цель для обучающихся на данном этапе: повторение и закрепление нового знания; работают с текстом, определяя значение, в котором употреблено слово «язык»; осознают этническую принадлежность.

Цель для педагога на данном этапе: определить степень усвоения изученного материала, создать комфортную обстановку для практической работы обучающихся.

Задачи: развивать умения работать в группе, со словарем, слышать своих товарищей, не бояться выступать перед аудиторией.

Методы: практическая работа по группам, самостоятельная работа по определению значений многозначных слов, интерактивные технологии.









































Итог урока, рефлексия.



Цель для обучающихся на данном этапе: самооценка результатов деятельности.

Задачи: отвечают на вопросы учителя, рассказывают, что знали, что запомнили, что смогли, воспитание волевых качеств для преодоления встречающихся затруднений в процессе самостоятельной деятельности.

Цель для педагога на данном этапе: фиксирует новое содержание урока; организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности; создает ситуацию, побуждающую к самостоятельному творческому поиску нужных знаний, и навыков самостоятельной работы с учебной, энциклопедической литературой.

Задачи: помочь обучающимся осознать, что ПК и сеть Интернет можно использовать не только для развлечения, но и в качестве источника информации, формировать у обучающихся умение объективной самооценки своих знаний, умений, навыков, возможностей.

Методы: словесные, создание ситуации для получения знаний.



-Что вы скажите, глядя на иллюстрации в учебнике о слове «язык»?

-Сколько значений этого слова мы определили?

Давайте составим предложения с каждым из этих значений.

Чье предложение на ваш взгляд оказалось самым удачным, интересным?

-Сделайте вывод о слове «язык».

-Сколько значений имеет это слово?


Андрей, повтори. (5)

Вика, повтори. (5)

Илья, повтори.(5)

Коля, повтори.(…)

-Почему же ты молчишь? Ты что ЯЗЫК ПРОГЛОТИЛ?

Нет, вроде на месте.

-Ребята, а почему я так спросила? Можно ли на самом деле проглотить язык? Когда так говорят? (Язык нам нужен, чтобы говорить, если человек молчит, значит, он без языка.)

-Правильно, ребята. Люди это заметили и часто стали употреблять слово «язык» не в прямом, а в переносном значении.

-Прочитайте в учебнике примеры таких высказываний.

-Знакомы ли вам эти выражения?

-Кто сможет объяснить, когда мы так говорим? (Дети затрудняются)

ОСТРЫЙ НА ЯЗЫК

НАЙТИ ОБЩИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫК ДО КИЕВА ДОВЕДЕТ

ДЕРЖИ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ!

КАК КОРОВА ЯЗЫКОМ СЛИЗАЛА

-Я заранее попросила ребят найти значение этих выражений. Давайте их послушаем. (Дети объясняют смысл оборотов речи.)

-У меня вопрос к вам, ребята: а где вы брали информацию, кто или что вам помог узнать смысл этих фраз?

-Одним из наших помощников, которые могут объяснить значения слов и выражений является словарь.

Для таких предложений подойдет «Словарь фразеологических оборотов». (Демонстрация словаря)

слайд 8





  • А сейчас я буду вам называть предметы или действия, а вы при помощи языка жестов будете мне показывать, что вы меня поняли.

(Скрипка, флейта, бег, бокс, утюг, медведь, зайчик, бинокль, дирижер, гитара, мороженое)

Вот еще одно значение слова «язык» мы нашли – язык жестов.

  • Игра «Молекулы»

  • Сядьте те ребята, у кого из вас голубые глаза; теперь те, в чьем имени, в краткой его форме есть буква А, теперь сядут девочки, присядьте все остальные.

Немного отдохнули, можем работать дальше.



















-Продолжаем нашу работу.

Давайте прочитаем рассказ в учебнике с.83 (Хорошо читающие дети читают по цепочке)

Что было непонятным?

-В каком значении слово «язык» употребляется в этом рассказе?

Все ли люди говорят на одном языке?

-Перечитайте 1 предложение.

-Какие вы знаете языки?

-На каком языке разговариваем мы с вами?

-В какой стране мы живем?

-Кто мы по национальности?

Что вы еще узнали из рассказа?

-Давайте перечитаем об особенностях русского языка. Где об этом написано в тексте?

-А теперь у меня для вас музыкальный вопрос. Послушайте, пожалуйста, песню и скажите, где живет героиня: в Москве или в Вологде? слайд 9

-Как вы догадались?

-А теперь я предлагаю вам открыть двери нашего первоклассного театра и сыграть роль жителей прекрасного русского города Вологды - вологжан. Прочитайте отрывок из сказки так, как произнесли бы они.

-А теперь прочитайте тот же самый отрывок как жители Москвы - москвичи.

-Здорово получилось, молодцы!

-А кто узнал, из какой сказки этот отрывок? Кто написал эту сказку?

-Давайте вспомним начало нашего урока: о каком слове шла речь?

-В чем его особенность?

-Как вы думаете, есть ли в русском языке подобные слова и много ли их?

-Вы совершенно правы, такие слова есть, их немало и многие вам знакомы.

-Сейчас вы попробуете самостоятельно поработать с теми словами, которые имеют не одно значение.

-Это задание вы будете выполнять в группах, развернитесь друг к другу, чтобы вам было удобно. Давайте вспомним правила работы в группе.

Дети произносят правила работы в группе:

  1. Уважай своего товарища.

  2. Слушай других.

  3. Не согласен – предлагай! слайд 10

- Каждая группа выберет себе задание, выполнит свою работу, выступит по плану. (Дети выбирают карточку со словом)

Итак, вы получили слова: ЛИСТ, ИГОЛКА, РУЧКА, ЗВЕЗДА, КИСТЬ, КОСА.

-Вам нужно про каждое слово рассказать по плану:

План работы группы:

  1. Мы работали над словом_______

  2. Это слово имеет _____ значений.

  3. Перечислите значения. слайд 11

-Вы можете воспользоваться словарями, которые лежат у вас на парте. Время работы 5 минут.

Каждая группа по истечению времени рассказывает о значении слов. Остальные ребята оценивают работу группы условными жестами.

-Ребята, наш урок заканчивается.

-Что вы узнали нового на сегодняшнем уроке?

-А что еще хотели бы узнать?

-Какое задание понравилось больше всего? Почему? слайд 12

-Кто вас сегодня особенно поразил на уроке?

-С каким настроением заканчиваем наш урок?

-Отметьте магнитиками на нашем «Дереве радости» ваши ощущения.



-А дома, ребята, найдите другие слова, которые имеют несколько значений.

Что или кто поможет выполнить это задание?

На завтрашнем уроке обсудим то, как у вас получилось.

-Урок окончен. Спасибо за работу!

Молодцы! слайд 13




























Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113882 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Тема урока: Многозначность слов, выразительное чтение.  Что такое язык? (Развивающая система Л. В. Занкова) Тип урока: Урок открытия нового знания Цель урока: Расширение и обогащение речевого словаря обучающихся за счёт включения в него многозначных слов, фразеологических оборотов  (без введения понятий) Задачи: образовательная: повторение, обобщение и применение знаний о языке; расширение представления обучающихся о богатстве русского языка; воспитательная: формирование ценностного отношения к языку: видеть его красоту и уникальность; воспитывать уважительное отношение обучающихся к друг другу, умение работать сообща; развивающая: развитие памяти и внимания, наблюдательности, умения работать со словарем, применение языковых знаний в практических ситуациях. Планируемые результаты:  Личностные УУД: ·       Интерес к учебному материалу, представление  о своей этнической принадлежности. Метапредметные: ·        Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). ·        Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД). ·        Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные УУД).   Предметные: ·        научатся первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке ·        получат возможность на практическом уровне научиться различать многозначность слов (без введения понятий)
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.