|
Этапы урока
|
Формы, методы и метод. приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые умения
|
|
1.Мотивирование к учебной деятельности
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Вот и прозвенел звонок, нужно нам начать
урок. Встаньте прямо, подтянитесь и друг другу улыбнитесь
|
Приветствуют учителя. Организуют своё
рабочее место. Проверяют всё ли готово к уроку.
|
Л- проявляют эмоциональную отзывчивость на
слова учителя
|
|
|
2.Чистописание
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический.
Письмо
|
Откройте свои тетради, запишите число и
напишите чистописание по образцу
|
Выполняют письмо по образцу.
|
ПР.- вырабатывают каллиграфический почерк
|
Правильное написание
|
|
3.Актуализация знаний
|
Групповая, индивидуальная. Словесный,
практический. Чтение, беседа. Письмо.
|
- Над какой темой мы с вами работали на
прошлом уроке?
- что вы усвоили с прошлого урока?
- Как проверить безударный гласный в корне?
- Давайте проверим как вы научились это
делать?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ( ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ)
|
Слушают учителя, формулируют алгоритм
действий в заданной учебной ситуации
|
ПЗ-понимают важность теоретических знаний
для решения практической задачи
|
Коллективный. Устные ответы.
|
|
4.Целеполагание. Постановка учебной задачи.
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя,
беседа, чтение и письмо.
|
- Хорошо, ребята. А теперь откройте учебник
на стр.106 упр.197. Прочитайте стихотворение.
- Рассмотрите слова с безударными гласными в
корне и найдите слово, которое отличается от других.
- Чем же оно необычно?
- Исходя из полученной информации
сформулируйте тему нашего урока.
- Какова будет учебная задача?
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы,
подбирают проверочные слова, решают проблемные задачи, опираясь на имеющиеся
знания.
|
Р- понимают и принимают учебную задачу,
сформулированную вместе с учителем.
|
Фронтальный. Ответы на вопросы.
|
|
5.Усвоение новых знаний и способов действий.
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя,
беседа, чтение и письмо.
|
- Давайте выпишем это слово и попробуем
проверить безударные гласные в корне.
- Сколько подобрали мы проверочных слов?
- Почему нужно подбирать два проверочных
слова, а не одно? ДИСК.
Стр. 107 упр. 200
- По какому признаку слова распределены по
группам?
- Сколько безударных гласных звуков
находится каждого слова?
- Значит, сколько нужно будет подбирать
проверочных слов?
РАБОТА У ДОСКИ И В ТЕТРАДИ.
Для выполнения этого упражнения у нас есть
слова для справок.
|
Подбирают проверочные слова
|
ПР- используют расширенный словарный запас
для решения учебных задач, знают и соблюдают орфографические нормы
Р- принимают учебную задачу, осуществляют её
решение, владеют навыками познавательной и личностной рефлексии.
К- активно используют речевые средства для
решения учебных задач.
|
Фронтальный. Ответы на вопросы.
Индивидуальный. Монологические ответы.
|
|
6.Физминутка
|
Коллективная. Практический
|
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки приподнимитесь,
За руками потянитесь,
Влево, вправо наклонитесь
И друг другу улыбнитесь.
Опустили руки вниз
Вот летит ракета ввысь
|
Выполняют движения по тексту под
руководством учителя.
|
Л- осущ.профилакт.утомления,ориент.на ЗОЖ
|
Правильное выполнение движений
|
|
7.Закрепление знаний и способов действий
|
Индивидуальная
Практическая. Письмо.
|
- самостоятельное выполнение упражнения
в Р.Т. стр. 54 упр.136. ( Можно организовать
работу в парах)
|
Письменно выполняют упражнение. Делают вывод
о единообразном написании гласных в корне родственных слов.
|
ПР- умеют подбирать однокоренные слова
самостоятельно. Отрабатывают правописание однокоренных слов.
К- умеют договариваться и приходить к
единому мнению
|
Письмо. Обсуждение.
|
|
8.Проверка и оценивание
|
|
|
|
|
|
|
9.Рефлексия деятельности на уроке
|
Фронтальная. Словесная. Беседа
|
- Что нового мы узнали на уроке?
- Как проверить безударный гласный в корне
слова?
- Закончите предложения
* Я сегодня узнал….
* Мне было …
* Я научился…
- Оцените свою работу на уроке. Я тоже
хотела бы отметить вашу работу на уроке и поставить оценки…
Д/з стр 107 упр.201.
|
Заканчивают предложения в зависимости от
своего состояния, впечатления от урока.
|
Р- открыто осмысливают и оценивают свою
деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.